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1、,创新学生评价管理实践研究课题开题报告,背景和意义,研究内容及解决问题,预期成果,研究目标,核心概念界定,参考文献,课题开题报告,课题研究步骤,参与人员及分工,国内外研究现状,可行性分析,课题研究方法,一、课题研究的背景和意义,研究背景： 1.2013年中共中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见中指出：培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。 2.党的十八大提出要将立德树人的根本任务落到实处。 3.2014年教育部研究印发关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见中提出：将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系。 4.2016年出台了中国学生发展核心素养，提出了中国学生发
2、展的六大核心素养。 5.十二小深入开展学生“八个好习惯”养成教育课题研究工作,取得了阶段性的成绩。,1、学生来源复杂。 2、学生行为习惯反复性强。 3、家长习惯不好。 4、社会不良环境对孩子的影响依然很大。 5、学校管理的力度不够。,存在问题：,课题的提出： 1.为继续深入推进学生“八个好习惯”养成教育培养工作,解决好存在的问题。 2.落实吴忠市教育局关于提升基础教育质量和效益的意见中提出的“十抓十提升”教育质量目标体系要求。 3.提升和拓展学生“八个好习惯”内涵和外延，使其成为一团活水。 4.解决好学生行为习惯反复性的问题，推进校风校纪深度治理工作顺利开展。 特提出创新学生评价管理实践研究课
3、题研究申请。,研究意义： 理论意义： 通过该课题的研究，形成研究报告、研究论文，进行推广交流，为学校今后更好的开展学生行为习惯评价工作奠定理论基础。 实践意义： 通过该课题的研究，培养学生形成良好的习惯，做一名有素养的好孩子。,二、研究内容及解决的问题,创新学生评价管理实践研究课题共有3项研究内容： 1.学生“好习惯” 互助团队评价体系建设； 2.家长“好习惯” 互助团队评价体系建设； 3.“好习惯优秀中队”评价体系建设。 研究过程中，将此三个内容作为问题，并作为三个子课题进行研究。,三、课题研究的目标,1.探索培养学生良好习惯的途径和方法，使学生在研究周期里逐步养成良好的行为习惯。 2.改变
4、学校对学生、家长、班级评价工作的随意性。 3.总结出具有指导意义的经验做法，使教师、家长、学校对孩子的评价更具有科学性。,四、课题核心概念的界定,创新学生评价管理实践研究课题的核心概念是学生评价和创新。为什么是学生评价？ 因为该课题研究工作主要针对学生，对家长“好习惯互助团队”的评价是为了促进家长更好的肩负起管理教育孩子的责任，对“好习惯优秀中队”的评价也是为了促进班主任更好的管理教育孩子。所以，课题研究的问题有三个，其实都指向了学生，体现了中国学生发展核心素养对新时期小学生核心素养的要求。 课题中的“创新”告诉我们对学生的评价要不断的进行改进，增强评价工作的活力，调动学生积极性。,五、该课题
5、的国内外研究现状,1.在学生评价的领域里，最典型的、最完美的就是新一轮基础教育课程改革倡导的评价理念。在这一理念的引领下，各个学校建立起了学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，推动了学生评价工作的深入发展。 2.我国近代著名教育家叶圣陶先生有关学生习惯培养的论著，对该课题研究具有指导意义。 3.中共中央国务院关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见中有关培养学生良好习惯的阐述，对该课题的研究也具有指导和参考价值。,六、课题研究的方法,本课题将以实际教育评价作为主要的研究方式，重点通过评价解决学生良好习惯形成问题，采用的具体研究方法有： 观察研究法 问卷调查法 行动研究法 经验总
6、结法 访谈法,七、课题参与人员及分工,1.课题研究的指导专家： 白忠明 吕学飞等 2.参与人员及分工： 路 德：课题主持人，全面负责课题研究工作。 吴建国：组织开展德育活动，指导课题的实施工作。 梁桂明：负责子课题一：学生“好习惯” 互助团队评价体系建设问题的实验研究。 梁艳：负责子课题二：家长“好习惯” 互助团队评价体系建设问题的实验研究。 赵淑红：负责子课题三：“好习惯优秀中队”评价体系建设问题的实验研究。 其他参与人员：负责课题的实验研究、档案资料的收集与整理等工作。,八、完成课题的可行性分析,1.题指导专家白忠明同志是吴忠市教研室主任、正高级级教师、特级教师，具有很高的课题引领和指导能
7、力。课题其他专家也都是高级教师、学校校长或从事教科研工作的人员，具有丰富的课题指导经验，保证课题如期完成。 2.校长吕学飞同志具有近四十年教育教学管理实践的经验和较强的教科研指导能力，无论从指导、师资、经费、设备上，都能保证课题的如期完成。 3.课题主持人路德具有高级教师职称，具有15年从事教研员、教务主任工作的经历，曾主持参加了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题小学科学新课程开发与实验研究的研究和自治区第四届基础教育课题学生“八个好习惯”培养目标实施研究，具备一定的主持和参与课题研究的能力。 4.参与课题研究的其他人员，也具有多年从事学校德育管理的经验，具有较强的教科研的实践、组织、指导
8、能力。 以上的四条为课题的如期完成提供的保障。,九、课题研究的步骤,本课题研究周期为两年（即从2018年7月至2020年7月），分三个阶段进行： 第一阶段：准备阶段（2018年7月12月）完成该阶段拟定的十项研究内容。 第二阶段：实施阶段（一年，即2019年1月2019年12月） 以每一学期为一个研究周期，共分两个周期，即2019年上半年、2019年下半年。各周期均须完成相关的16项工作任务。 第三阶段：课题总结阶段（2020年1月7月）完成该阶段拟定的五项研究内容。,十、研究成果预期成果及内容,1.撰写课题研究成果报告。 2.编辑创新学生评价管理实施研究课题资料集。 3.设计制作各年级学生1
9、分、2分、5分、10分、20分、50分、100分素养币。 4.建设学校素养商城、素养步道、开架图书等。 5.进行实施过程评价，积累评价资料，分类装订成册。 6.录制课题参与人员优秀主题班会课，并刻制光盘，收集课件等资料。 7.制作课题研究过程的专题片。 8.课题组成员每人撰写一篇论文参与评奖或发表，推广研究成果。,十一、主要参考文献,（1）中共中央关于培育和践行社会主义核心价值观的意见2013.12 （2） 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 2004.02 （3）中共中央关于加强和改进中小学德育工作的通知 2005.08 （4）中国学生核心素养 2016.10 （5）小学生日常行为规范20条 1991.08 （6）中小学生守则 2014.08 （7）基础教育课程改革实施纲要（试行）2001.06,谢谢,