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1、幼儿园中班教学计划亡羊补牢带反思中班教学计划亡羊补牢反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动。让孩子们激动地阅读课文，掌握关键词和短语以理解课文，并用自己的单词讲寓言故事，学习新的单词。使用词典和联系上下文，联系生活等方法可以正确理解单词，积累单词的使用，分析情节和培养想象力。快来看看幼儿园中的思考亡羊补牢。教学目标：1.在本课中班习新单词，使用词典和联系上下文，联系实际生活等方法正确理解单词并积累单词的使用。2.良好地阅读文本，掌握关键词和短语以理解文本的内容，并用自己的语言讲述这个寓言的故事。3.能够分析故事并培养想象力。4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。教学重点和难点：1.阅读并体
2、验寓言的含义。2.训练阅读技巧并养成良好的阅读习惯。教学过程：一，好玩的导入学生们学过寓言了吗？ （种树鼓励并等待兔子）这两个都是寓言故事。寓言故事是一个包含真理的故事。幼苗鼓励和等待兔子是我们在二年级第二学期学习的两个寓言。今天，我们将学习一个新的寓言故事。让我们先看动画片。 （播放动画片）每个人都看到了有趣的动画片。这个有趣的故事是我们今天要学习的文字。 董事会书籍：补救死者阅读主题-亡羊补牢。二，初读课文，整体感悟1.检查准备老师：我相信学生已经准备好了课文，那么您在单词学习方面有什么新收获？ （学生报告自己的准备，沟通单词的发音和写作方法。）老师在这里也有几句话。我相信每个人都一定会读
3、它。谁愿意把它读给其他学生。寓言，羊圈，忠告，邻里，洞，实心，发誓，后悔（同学读，其他学生听，读正确，显示正确的拼音，读错，正确。最后读单词。）2.总体感觉老师认为这些话一定会被学生阅读。这些单词将返回到文本。你还认识他们吗？让我们阅读文字。考虑到一个问题，本文主要告诉我们一些事情。请五个学生在适当的时候朗读课文并更正发音。专注于一个圆圈是多音单词2的最后一个笔触，洞读柔和的声音3。3.语言培训：老师：谁可以用简洁的语言说话？ 亡羊补牢你说什么？养羊者第一次丢羊之后，他没有听邻居的建议，第二天就丢了羊。他后悔不听邻居的建议，并迅速修复了羊圈。从那时起，就再也没有损失过绵羊。（提示，我第一次丢羊
4、-第二次丢羊-赞扬可以用简单语言进行总结的学生，并指导更详细的学生。）石狮机板书：第一次不补第二补丁第三，阅读情绪并理解其含义。1.我们已经知道养羊者总共丢了两只羊，所以让我们回到正文仔细阅读文章，找出他为什么丢了羊。请静默阅读1-3个自然段落。谈论绵羊第一次流失后饲养员的表现。 （显示文字1-3自然段，学生默默阅读）（-他说：羊已经丢了，修羊皮是什么？）你读了什么？ （牧羊人不在乎）羊有很多人，只有一只羊丢失了。当然，他不在乎，他的邻居很着急。他建议他说-（快点修理羊眼并塞上孔。）你能成为一个好邻居，说服养羊者吗？（请阅读一些学生，指导大声阅读。阅读角色中的对话，注意语气。）2.养羊者的纯真
5、，以后发生了什么？让我们研究文本4.5的自然部分，然后找到答案。女孩们读了4.5段，并谈论了后来发生的事情。 （狼又进去又输了另一只羊）3.为什么狼还有第二次机会进入羊圈？（养羊者不听从建议，狼将再次进入而无需修理羊皮。）最后。他对此感到后悔，听取了邻居的建议，并修理了羊圈。4.牧民还会输掉第三只羊吗？不，他使羊圈变得牢固。从那时起，他的绵羊再也没有丢失过。讨论：修复迟到了吗？不晚，因为他的羊以后再也不会丢失了。 5.揭示含义：可以看出，养羊人犯的错误，只要（），（）。故事结束后，谁能解释死者的意思。绵羊迷路后，绵羊得到了修复。打个比方，损失之后，有必要找到一种补救办法，然后遭受损失。死亡，损
6、失；监狱，羊圈。通过饲养绵羊的故事，您知道什么？（做错事的人，只要接受并认真纠正意见，就为时不晚。）四，提纲，讲故事1.这样一个有趣的故事。你想和别人说话吗？老师给了你一些帮助，并且先实践了一下。.一天早晨，他去了羊，发现一只羊不见了。.第二天早上，他去了绵羊，发现又有一只羊失踪了。.从那时起，他的绵羊再也没有丢失过。2.请几个同学讲故事。五，安排工作1.在同步阅读中读取古代寓言两则。2.复制文本两次并朗读文本。教学反思：在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，让学生独立学习。在本课程中，我从回答问题和阅读说明以及学习打字的方法开始。为了培养学生的合作精神，提高学生的阅读能力，我设计了阅读对话课，让学生了解对话的语调，增强合作精神。下课后，我觉得仍然存在一些缺陷。我没有足够的时间让我的孩子们读书。将来，我将更加努力地向其他经验丰富的老师学习，学习勇于创新的精神，让我的课堂焕发光芒。小科：这是一个中国字。这意味着绵羊会丢失，并且修复绵羊褶皱还为时不晚。比较问题之后，我将尝试补救该问题并防止其继续遭受损失。