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1、幼儿园中班教学计划水到哪里去了带反思中班教学计划水到哪里去了反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动，使孩子们知道生活中的某些东西容易吸水，他们喜欢动手探索生活中的问题操作，学习以各种形式进行记录，例如语言和符号。您自己的发现，快来看看幼儿园初中水到哪里去了，对课程计划有所思考。活动目标1.我喜欢通过动手操作来探索生活中的问题。2.知道生活中的某些东西很容易吸收水。3.学习以各种形式记录您的发现，例如语言和符号。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。教学重点，难度通过动手操作探索生活中的问题，并了解生活中的某些事物很容易吸水。活动准备脸盆，干毛巾，自制特殊水杯，棉花，布，石头，泡沫块，餐巾等
2、。活动程序首先，产生兴趣。老师：老师这里有个空杯子。现在我已经把一整瓶水倒进杯子里了。如果我把杯子里的水翻过来，瓶子里的水会回来吗？现在，老师打开盖子，将干毛巾放入杯中，然后关闭盖子。如果我从杯子的另一端倒入一瓶水，水会照原样回来吗？ （孩子观察并回答）其次，通过自己的实验验证自己的想法。老师：我把实验材料放在每张桌子上。请让孩子们跟随老师的练习，看看水是否会回来？ （孩子们进行实验）第三，探索实验结果。老师：谁想告诉大家你的结果？（孩子说自己的实验结果）老师：嘿，水没有倒回杯子里了。水去了哪里？水真的流到了毛巾上吗？让我们打开杯子看看！幼儿：倒入的水被毛巾吸掉。师：事实证明，毛巾会把水吸走。
3、我们生活中还有什么还容易吸收？您谈论的事情会吸收水吗？老师还为您准备了一些材料。您可以使用这些尝试。第四，孩子们将再次尝试，而老师将指导旅行。第五，交流实验结果。教学反思在活动开始时，我用一个特殊的杯子提起了这个主题，以唤起孩子的好奇心，并让他们通过实验验证自己的想法。然后让孩子们交流自己的实验结果，并让孩子们再次注意杯子里的毛巾。毛巾和干毛巾的区别使幼儿能够发现秘密。全班级的设计主要采用探索性的教学方法，尝试以孩子为主体，以老师为主体，培养孩子探索科学实践的兴趣，发展孩子的观察，比较和判断能力，让孩子们从小就积极地发展和探索。科学的习惯鼓励幼儿体验成功的喜悦，并进一步体验自信的喜悦。让孩子们在实际操作中发现问题并找到解决方案，并获得相关的情感体验。小百科全书：纯净水可以导电，但是它非常弱（在日常生活中可以忽略导电性），并且是非常弱的电解质。由于其他电解质的溶解，日常生活中的水具有更多的正离子和负离子，从而提高了电导率。