《2018-2019《认识公顷》教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019《认识公顷》教学反思.pdf（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 认识公顷教学反思 认识公顷是苏教版小学五年级数学上册的内容。在此之前， 学生已初步掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，对这些 面积单位概念建构的过程也初步了解，这为认识“公顷”这个面积单 位在知识经验、 认知经验等方面打下了良好的基础。但五年级学生的 直观感知能力还比较薄弱， 同时对土地面积单位在日常生活中的应用 也不是非常关注。 针对这种情况， 教师在教学中很有必要鼓励学生采 取多种不同的学习方式来增强感知能力，领会“公顷”这一概念的本 质。 实际教学中，由于学生年龄小，生活空间相对狭窄，见识少，体 会 1 公顷比较困难。 教学时如何突破这一难点呢？在教学中，我为学 生提供多种渠
2、道去感知1 公顷的大小，分别经历了其它面积单位知识 的迁移，和欣赏自然风光感受到公顷一般是用在测量土地面积上，接 着让学生通过对比反复感受体会，逐步加深印象。 先让学生猜测 1 公 顷大约有多大 然后我提供一些学生生活中见的到，摸得着的具体媒 介来帮助学生理解和感知1 公顷的实际大小。比如感受28 个小朋友 围城一个正方形的面积是100平方米，多少个这样的正方形的面积是 1 公顷呢？以及通过感知多少个教室的面积和篮球场的面积是1 公顷 来感受 1 公顷面积的实际大小， 可以说很好地帮助学生领会了公顷这 一面积单位。同时让学生感受到公顷是一个很大的面积单位 。 2 其次在教学中结合教学实际渗透思
3、想教育，比如教学过程中利用 生动的图片、数据，让学生感受住过的山河的壮丽， 自然风光的优美， 人文景物的文化沉淀，从而激发学生热爱祖国的热情。 教学毕竟是一门缺憾的艺术，自己在实际教学中的把握能力还有 待加强，比如教学单位换算一环节， 就引导学生在比较是把公顷化做 平方米比较简便， 还是把平方米化作公顷比较简便一块处理的比较生 硬。教学练习环节的处理重点不够突出，可能出现个别学生不能很好 理会的情况， 还有在对教室实际大小的估计有偏差，导致教学效果一 般。 以上是今后教学中需要改进的地方，通过这次活动， 自己加深了 对教材的把握力度， 能够很好的认真去研读教材， 变教材为教学的原 料，去组织教学， 今后努力方向是认真打磨教学中的细节，让课堂中 学生的思维活跃起来， 学习热情高涨起来，课堂中师生交流广泛起来。