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1、第 1 页 20XX 学年第一学期教学、科研、校本培训工作总结 特征码 PfZOEwuhKvRYopWpuMsU 20XX 学年第一学期教学、科研、校本培训工作总结 一、聚焦有效教学，提高教育教学质量 1、每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化 教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整 体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。 本学期，我们继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上， 针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促 其进一步的完善。 学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还 将加强对作业批改（每周一小查每周五下午都定期检查；
2、 一学期两大查期中教学检查和期末教学检查） ，帮助大家寻 找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教” 和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高 质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学 作风，加强课堂教学管理。 本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组 第 2 页 为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工 作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包 括每节课的教学设计、配套、作业练习以及单元检测试题等。 资源式集体备课，主要是为了减轻教师备课的负担，为日常教 学提供方便。 2、扎实推进“轻负高质”工作 认真贯彻落
3、实关于进一步推进“轻负担高质量”工作的实施 办法 ，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质” 的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程 计划；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须 严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚 决落实中小学生每天锻炼 1 小时的目标要求；规范作息时间， 控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求教师做好上 课前准备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不 必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后 20学生 的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等， 能使一切不该掉队的学生不掉队。 3、搭建
4、平台让学生自主展示才华 为了让不同层次的学生有所发展，我们准备为学生搭建一系列 的平台：本学期，我们将举行 1 年级拼音能力测试、2 年级开 展汉字书写比赛，36 年级“作文竞赛” 、 12 年级学生 口算能力测试、36 年级数学能力测试。 第 3 页 二、加大教科研力度，提升教师教科研素养 1、三种形式滚动推进：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课 三驾马车并驾齐驱 新课程的实施，促成教师从个体备课到集体备课的转型。本学 期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位， 是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备 课按“确定课题，个人初备讨论交流，形成初案反复 研磨，讨论修
5、改公开教学，研讨反思”的流程进行。 同时为充分发挥我校骨干教师的作用，借鉴总结先进的经验， 遵循教师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干教师的专业 成长提供更多的帮助,努力打造一支师德高尚、 “教有特色”的 老中青相结合的骨干教师队伍。 本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课， 让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。 2、课题管理常规化 教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能 真正受益。教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量， 促进学校发展的有效途径。 （1）结合教师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习， 各科教师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体
6、会报告。 （2）积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动， 提高论文发表和获奖的层次。 第 4 页 （3）鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断 提高自己的教科研水平。 3、加大校本研训的力度 校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于 教师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步 拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨 干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。同时，要挤 出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。从而不断提高 教师的业务能力和专业水平。 主要内容和基本形式： （1）专业精神 每学年组织一次先进教师经验交流会； 扎
7、实开展全员读书活动。创造读书条件，设立专项经费购置 一定数量的书籍供教师阅读，每位教师根据学科特点，征订一 本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写 至少 1 篇 XXXX 字的读书心得。 结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反 思或论文，并上交教务处作为考核依据。 （2）专业知识与技能 学校每年至少组织 12 次（每学期 6 次）各学科集体备课活动； 深入开展各学科团队赛课活动，继续提高教育科研含量。以 第 5 页 研究的状态进一步开展主题式团队赛课活动； 每位教师每学期听评课不少于 10 节，评课至少 2 节； 每位教师每学年至少参加一次评价研究活动； 学校每年
8、至少组织一次教学技能培训或展示活动。 有效开展与学校工作实际紧密联系的课题研究。倡导各教研 组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让教师们在研究过程 中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。 （3）专题培训、加强业务理念和能力培训。在学校和学科组、 班主任层面及时组织开展教育科研、德育、法制教育、心理健 康、信息技术等方面的专题培训。 (4)学校特色 开展师徒结对，优势互补活动。 科研型团队赛课 基本形式 学校培训：采取集中培训与教师自主学习、专题培训与系统 培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过 专家或本校骨干、先进教师的讲座开展校本培训。 教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相 联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动； 自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培 训方案。 第 6 页 4、人人动笔写，及时捕捉教育教学问题。 本学期，我们要求每位老师撰写 1517 篇教学反思，同时每 位老师必须选取其中一篇的教育教学论文、教学案例或教育教 学叙事，学校组织评比，推荐一些优秀作品参加县级评比。