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1、第五单元 苦难的琴音,本单元所选诗歌具有鲜明的时代特征。在学习中,要学会体会诗歌的思想内涵和基本情绪,通过引入对作品产生的时代背景的介绍,更好地理解诗歌的主旨。同时要学会体会诗人抒发情感的手段、技巧。这里所选的几首诗歌都面向个人内心的痛苦和挣扎,因而不仅具有历史生活场景的存真性,也把特定的情景、细节和个体的想象力重新带入诗歌话语空间。诗歌还是语言的艺术,本单元所选的诗歌虽然都共同指“苦难”,但仍有不同的语言风格和抒情方式。雪落在中国的土地上是深沉的叹咏,体现的是浮雕似的意象;老马体现了绘画美、音乐美、建筑美;憎恨运用了“蒙太奇”的手法;这是四点零八分的北京通过细节刻画使情感外化;雪白的墙以简洁
2、单纯的语句表现严肃、庄重的理性思考。,精 读,雪落在中国的土地上,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,艾青(19101996),诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。1928 年中学毕业后入杭州西湖艺术院。1929年到巴黎勤工俭 学,在学习绘画的同时也接触了欧洲现代派诗歌。1937年 到达武汉,写下了这首雪落在中国的土地上。1944年 加入中国共产党。新中国成立后,任人民文学副主编。1957年因为“胡风”事件被错划为“右派”分子,1979年彻底平反。艾青擅长用深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明。艾青是自由体诗歌艺术的集大成者,其诗歌具有散文美,不求外在形式整齐与押韵,非常自由
3、,但感情真挚,语言朴素,别具一种力量。艾青注重意象的捕捉,诗意含蓄,绝少直抒胸臆之作。艾青诗歌的代表作主要有大堰河我的保姆雪落在中国的土地上我爱这土地。著有诗集大堰河北方向太阳归来的歌等,论文集有诗论艾青谈诗等。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1937年12月,艾青在武昌一间阴冷的屋子里写下了雪落在中国的土地上这首感情真挚、意境沉郁而广漠的诗篇。诗人当时抱着急切投入战斗的决心,从家乡浙江来到了武汉。但在这座当时被称作抗战中心的大城市里,诗人并没有看到民族存亡关头所应有的昂奋和紧迫的气氛,权贵们仍在作威作福,处处是穷困和饥饿,他感到异常的失望,一颗火热的心仿佛被冰封雪埋
4、了一般。他深切地感悟到了古老的民族在解救自身的战争中所承受的深重的灾难,而广袤的土地和亿万生灵也将要度过更为艰辛的日子。诗人意识到这场民族解放战争通向胜利的道路是艰难的、泥泞而曲折的。这无边无涯的感觉世界,既是历史的痛苦的延续,也是现实的严酷的存在,它强烈地震撼着诗人本来已经动荡的心灵,于是他整个身心的里里外外感到一种弥天的透骨的寒颤,在这种背景下,诗人写下这首比雪还要寒冷的诗。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.注字音,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,2.写汉字,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,3.解词义 (1)絮聒:
5、絮叨。 (2)暴戾:粗暴乖张;残酷凶恶。 (3)饥馑:饥荒。 (4)蓬头垢面:形容头发很乱,脸上很脏的样子。 (5)垦殖:开垦荒地,进行生产。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,4.积名句 (1)雪落在中国的土地上, 寒冷在封锁着中国呀 (2)中国的路 是如此的崎岖 是如此的泥泞呀。 (3)饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.文脉图解 2.主旨归纳 雪落在中国的土地上通过勾勒三幅饥馑流亡图第一幅是大雪飞扬下赶着马车的农夫,第二幅是坐在“破烂的乌篷船里”“蓬发垢面的少妇”和“蜷伏在不是自己的家里”
6、的年老的母亲,第三幅是失去家畜和田地的拥挤在绝望的污巷里的垦殖者,展示了令人心碎的悲剧场景,表现了中华民族的苦痛与灾难,表达了诗人对祖国、人民、土地的深深的爱。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务一】 分析诗歌形象,把握诗歌思想情感 1.为了表现侵略战争使中国人民承受着的“苦痛与灾难”像雪夜一样广阔而漫长,作者选了哪些主要的意象,能不能把它们找出来呢? 提示:“苦苦前行的农夫”“失去保护的少妇”“流离失所的老母亲”“向天乞援的垦殖者”(也可以说“雪”、“大地”、“风”等),问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.是什么将文中的几个意象串在一起的呢? 提示:一幅背景图片“雪落在中国的土地上,寒冷在封
7、锁着中国呀”,展现了苍茫旷远,悲凉凄楚的意境。“在封锁”有一种被掐住脖子,被压迫,窒息的感觉。除了“雪”之外还有“风”,把“风”比作“一个太悲哀了的老妇”,老妇本来就让人联想到苍老、沧桑、也许还会有几分恐怖:满脸皱纹,满头白发,干枯的龟裂的皮肤,苍白无血色的手这里是“太悲哀了的老妇”,这老妇又是怎么样的呢?她“紧紧地跟随着”(如影随形地纠缠着),“伸出寒冷的指爪”(冰凉、恐怖),“拉扯着行人的衣襟”,“一刻也不停地絮聒着”,这些描述都给人一种阴森之感。诗人以阴冷的自然景色,创造了一种悲凉凄苦的氛围,写出了苦难的中国大地。背景在文中出现了四次,既起到了起承转合的作用,使悲凉压抑的感受贯串全诗,又
8、因为感情一次比一次强烈,营造出了一种复沓咏叹的悲壮风格,加深了悲惋凝重的气氛,读来令人心酸落泪。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务二】 品味诗歌的语言,赏析诗歌的艺术 1.“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀”这反复咏叹的主旋律,在全诗中起什么作用? 提示:该句重复叠现,回环复沓,以舒缓沉郁的叙述性语调所表现的沉重、忧郁的感情,构成了贯串全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀”既写出了当时的自然环境,是寒夜的生活写照,又道出了彼时的政治氛围,是诗人对时势的一种高度概括。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.本诗的语言最突出的特点是什么?请简要分析
9、。 提示:本诗最突出的语言特点是语言具有散文化的特点。 诗歌语言虽然简洁,但极富张力与表现力,使诗的情境得以拓展,具有深邃广漠的感觉。诗歌语言不是简单的情绪的外化,而是与内在生命不可分割,整体地形成了诗的有声有色有形的生命体。平实自然的语言,没有雕琢和虚饰的痕迹,几乎看不到什么有形的技巧。如“寒冷”“封锁”等词语,虽然简洁,却蕴含着深深的历史和现实的思考,使诗的意象和内涵增添了极大的重量这也正是雪落在中国土地上的寒冷的重量!这也正是诗的大气之所在。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,1.诗歌中描写了很多画面,这些画面在描写角度上有什么不同?有什么概括力? 提示:注意描写的层面不同,表现手法不同,无
10、论采用怎样的描写方式,对社会黑暗的揭露这一主题不变。 参考答案:这些画面从“男女老少”的不同层面,“由北至南”,循序渐进地呈现出劳动人民的苦难:流离失所失去依靠不知去向向天乞援。画面中的“男女老少”是当时中国老百姓的代表。四幅画面就是当时劳动人民的苦难的浓缩,也是中国社会黑暗的写照。他们之间的关系不是并列的,前两类形象是分类形象,最后一类形象是总的形象,具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难,像这雪夜一样广阔而又漫长呀”!北方林间冒雪赶车的农夫无可去之处;南方乌篷船里的少妇无安身之所;不是自己的家的年老的母亲无归宿之地;失去一切的垦殖者断生存之根。,问题导思,多维探
11、究,审美鉴赏,作者在诗中,通过运用描写、比喻和反复咏叹等艺术手段使全诗笼罩在悲哀的氛围中。诗人把雪夜的“风”描写和比喻成一个“太悲哀的老妇”,她“伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟,用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着”把敌人强占的土地描写成“被烽火所啮啃着的地域”;“雪落在中国的土地上,寒冷封锁着中国呀”这悲惋而凝重的诗句多次重唱于诗节之中;在一些诗行的末尾,又恰当地用了感叹词“呀”、“啊”等,真是令人读之欲泪、闻之心酸。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.讨论分析“我”在诗歌中是以怎样的形象出现的? 提示:这里的“我”,是“农人的后裔”,也是受难者,还是爱国者。 参考答案:,问题导思,
12、多维探究,审美鉴赏,问题导思,多维探究,审美鉴赏,现实的画面 宽泛的概括 诗的开头两句:“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀”以舒缓沉郁的叙述性语调表现沉重、忧郁的感情,构成了贯串全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。通过几个有着绘画造型特征的、掺和着诗人情感的构图,组成一幅幅向四面延伸、扩展的画面,使诗人所表达的基本情绪得到了具有生活实感的证实,整组画面既是寒夜的生活写照,同时也是诗人对时势的一种高度概括,并赋予这一情绪以厚实的生活根基。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,随着诗人心理的推移而推移的事象、画面,也带有扩展意义的象征意味。无论是赶着马车的农夫,坐在船头的少妇,还是离家的年老母亲
13、这些在寒冷的夜晚出现在林间、河上、旷野的夜行者,既是为自己生活而搏斗、为命运所驱赶的劳动者,同时,也是在生存线上挣扎、苦斗、寻找着道路的中国民众的形象。在对寒夜中离家的年老母亲和失去土地、家畜的劳动者的困境的描述之后,“中国的路”是“如此的崎岖”“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”的句子,都已包含着抽象性的概括。崎岖的路与伸出的双臂等状态,都扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示,扩展为一种普遍性的激愤情绪的概括。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,在诗中透露出来的一种特有的动人的忧郁,来自农人失去了“所饲养的家畜”和“肥沃的田地”的绝望,来自“暴戾的敌人”强加给人民的“死亡的恐怖”,来自“
14、像这雪夜一样广阔而又漫长”的“中国的苦痛与灾难”。它超越了个人遭遇的范围,而具有深广的历史内涵;它不只是无力的哀吟和对抗争的回避,而是一种力:“把弥漫在广大的土地上的渴望、不平、愤懑集合拢来,浓密如乌云,沉重地移行在广大的土地上”(艾青诗论)。忧郁由于苦难而产生;对苦难的忧郁之所以具有审美价值,就在于人类,中国人民为摆脱苦难所进行的斗争,将永远伴随着苦难。因而,在这种浓重的忧郁情绪中,能体会到诗人对力的呼唤,对暴风雨扫荡这古老的世界的执着的期望。,美文品读,亲近泥土 王充闾 一 游子归来,原都是为着寻觅,有所追怀的,更何况在这冷露清秋时节,在这忽而霏霏、忽而潇潇、忽而滂沱的秋雨里。此情此境,无
15、疑是触发忆念与遐思的一种酵母剂。带着深沉的凉意,荒疏的逸趣,它使望中的一切都变得有情有意了。 “我们回家吧!”每当读到科普斯这句简单不过的话,我都觉得它圣洁,亲切,警策,灼人。此刻,我正在还乡的路上。“未老莫还乡,还乡须断肠。”面对着熟悉而又陌生的一切,我忆起了“弃我去者不可留”的悠悠岁月,忆起了童年,忆起了母亲,默诵着艾青的诗句:“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”,美文品读,是呀,自从我离开了故园,也就割断了同滚烫的泥土相依相偎的脐带,成了虽有固定居所却安顿不了心灵的形而上意义上的漂泊者。整天生活在高楼狭巷之中,目光为霓虹灯之类的奇光异彩所眩惑,身心被十丈尘埃和无所不在的噪声
16、污染着,生命在远离自然的自我异化中逐渐地萎缩。真是从心底里渴望着接近原生状态,从大自然身上获取一种性灵的滋养,使眼睛和心灵得到一番净化。由此,我懂得了,所谓乡情、乡思,正是反映了这种对生命之树的根基的眷恋。 当然,我也清楚地知道,故乡的一切并非我所独有。就说这多灾多难又多姿多彩的故乡吧,不知有多少人从小就吸吮过她的乳汁;然而,对于她的每个游子来说,它又是百分之百的心灵独占,而绝非多少万分之一。,二 庄子在宥篇我是读过的,记得里面有这样一句富于哲理的话:“今夫百昌皆生于土而反于土。”意思是,而今万物都生长于泥土而又复归于泥土。但是,应该说明,我的恋土情结的形成,却并非来自书本,而是自小由母亲灌输
17、的。 母亲还说,不亲近泥土,孩子是长不大的。到能够在地上跑了跳了,我就成了地地道道的泥孩儿,夜晚光着脚板在河边举火照蟹,白天跳进池塘里捕鱼捉虾,或者踏着黑泥在苇丛中钻进钻出,觅雀蛋、摘苇叶,再就是成天和村里的顽童们打泥球仗。 一般情况下,母亲是不加管束的,只是看到我的身子太脏,便不容分说,将我按在一个过年时用来宰猪退毛的大木盆里,灌满了水,用丝瓜瓤蘸着肥皂沫,在全身上下搓洗一通。 泥土伴着童年,连着童心,滋润着蓬勃、旺盛的生机活力。可以说,我的整个少年时代都是在泥土中摔打过来的。,美文品读,三 东坡先生有两句诗:“三杯软饱后,一枕黑甜余。”自注:“俗谓睡为黑甜。”至于为什么“睡为黑甜”,梦乡就
18、是“黑甜乡”?他没有说,后来的词典也没有解释清楚。经过一番苦想,我倒从“俗谓”二字中悟出来一点缘由:因为泥土的梦是黑甜的。不食人间烟火的神童仙女不去说他,俗世的凡人都是从泥土中长大的,未曾做过泥土的梦的人,怕是很少吧! 泥土,也许是人类最后据守的一个魂萦梦绕的故乡了。纵使没有条件长期厮守在她的身边,也应在有生之年,经常跟这个记忆中的“故乡”进行倾心、惬意的情感交流,把这一方胜境珍藏在心灵深处,从多重意义、多个视角上对她做深入的品味与体察。通过回忆,发挥审美创造的潜能,达到一种情感的体认,一种审美意义的追寻,把被遮蔽的东西豁然敞开,把那本已模糊、漫漶的旧日情怀,以生动鲜活的“图式化外观”展现出来
19、,烙印在心灵的屏幕之上。,美文品读,美文品读,四 这里地处入海口,没有沉甸甸的历史记忆,积淀了久远而深厚的冷落与荒凉,自然也饱藏着开拓和创造的无穷潜力。 这里蕴蓄着强大的生命力,本能地存在着一种热切的生命期待。 这里的泥土肥沃得踩上一脚就会“滋滋”地往外流油,她是一切生命翠色的本源。任何富有生机的物质都想在她肥腴的胴体上开出绚丽之花,而这绚丽的花朵则是这黝黑泥土的生命表现。 当东风吹拂大地,河水重新唱起流水欢歌的时节,故乡便睁开蒙眬的睡眼,充满着柔情蜜意,慢慢地舒展腰肢,以一种天生的母性亲和力和生命活力,为乡亲们奉献出源源不竭的物质资源和精神财富。,美文品读,我忽发奇想:只要在泥土里久久地凝神伫立,当会自然有一种旺盛的生命力,顺着翠绿的苇丛潜聚到我们的脚下,然后像气流一样,通过经络慢慢地升腾到人们的胸间、发际,遍布全身。 这是一次心灵的回归,像一位俄国诗人所咏赞的:“心灵完成了一个伟大的循环,看,我又回到童年的梦幻。” (选自王充闾散文,有删改) 品读提示 本文以“泥土”为线索,从“我”回归故乡的感受谈起,回忆了童年与泥土的亲密,述说了长大后离开泥土的失落,表达了作者对泥土的由衷的赞颂和崇高敬意。,