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1、*墙上的斑点,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,弗吉尼亚伍尔芙(1882-1941),出生于英国伦敦的一个文学世家。她自幼深受父亲的影响,虽然因身体原因从未上过正规学校,却从父亲的藏书中受到了良好的教育。她运用意识流技巧探索文学表现的新方法,取得了突出的成就。1941年3月,投水自尽。主要作品有小说墙上的斑点海浪到灯塔去达洛卫夫人,散文集普通读者两部。她被誉为20世纪最伟大的小说家之一,是英国文坛的前卫开拓者之一,现代主义文学与女性主义潮流的先锋,把意识流文学推向世界,极大地影响了世界范围内传统的写作手法。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1915
2、年,伍尔芙发表了论现代小说一文,开始阐述意识流的基本观点,表达了她的真实观和艺术观。她认为,小说创作不应停留在对客观事物的表面摹写上,而应追寻生活的内在真实。这种内在真实就是生活现象在人们内心深处引发的“变化多端、不可名状、难以界说的内在精神”。小说家的职责,就是要把这种内在的真实“用文字表达出来并且尽可能删除外部的杂质,而要做到这一点,小说家就要抛弃常规,采取一种新的方式”,“让我们按照那些微尘纷纷坠落到人们头脑中的顺序,把它们记录下来,让我们追踪这种模式,不论从表面上看来它是多么不连贯,多么不一致;按照这种模式,每一个情景或细节都会在意识中留下痕迹”。墙上的斑点正是一篇实践了作者描绘内在真
3、实的艺术主张的作品。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.注字音,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,2.写汉字,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,3.解词义 (1)斑点:在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的点子。 (2)赝品:仿造的文物或艺术品。 (3)箭镞:箭前端的尖头,多用金属制成。 (4)怂恿:鼓动别人去做(某事)。 (5)噩梦:可怕的梦。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,4.辨近义 (1)原型 原形 辨析 “原型”即原来的类型或模型,
4、特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人;“原形”指原来的形状;本来面目(含贬义)。 例句 在苏州,流传着叶琼章是林黛玉原型的说法。 高疤脸原先想以一个老实胆小的小商贩的面目混过厘卡,现在见原形败露,知道哀求无用,只有狠心出一笔大钱来买通。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,(2)年青 年轻 辨析 “年青”,指处在青少年时期,强调年龄正是青年时代,只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人,而不能用于四五十岁以上的人,它一般不用于比喻,一般作定语;“年轻”,指年纪不大,强调相对来说年龄处于较小的状态,用于两个人年龄的比较,可以用于比喻,既可作定语,也可作谓语。
5、 例句 他虽然年近六十,但还是那么有活力,那么年轻,一点都不逊色于年青一代。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.文脉图解 墙上的斑点,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,2.主旨归纳 作者通过写主人公看到墙上的一个斑点后引发的一系列意识活动,即对墙上的斑点的猜想与思考,把精神的触角伸向自然与社会的方方面面,其中包括对生活的偶然性和命运的必然性问题,对生命在个体死亡之后永恒延续的问题,对自然与机械性现实的对立问题,对文学创新与陈旧规范相冲突的问题,对女性反抗男性中心体制和男性的观念问题等,进行了意义重大的体验与感悟,来表现她所认为的人类真正的生活状态
6、,真实地再现了主人公意识流动的全过程。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务一】 分析故事情节,把握小说结构 1.课文中主人公对斑点的猜测共有几次? 提示:共六次。(1)“红”的联想:为了确定是在哪一天第一次看到这个斑点,作者想起了冬天炉子里的火,想到了城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜,想到了无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。(2)看到斑点好像是一枚钉子留下的痕迹,就想到了挂在钉子上的一定是一幅贵妇人的小肖像画,想到这所房子以前的房主,想到铁路旁郊外的别墅。(3)看着斑点太大太圆,不像钉子,于是就想到了生命的神秘,人类的无知,想到了遗失的东西,想到了生活飞快的速度,想到了来世。(4)觉
7、得斑点很可能是一个暗黑色的圆形物体或一片夏天残留下来的玫瑰花瓣,就想起了特洛伊城、莎士比亚,想起了人类保护自我形象的本能,想到了伦敦的星期日,还有惠特克的尊卑序列表。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,(5)看到斑点是凸出在墙上的圆形,就想到了古冢,退役的上校、牧师和他的老伴以及学者。(6)仔细看斑点时,就觉得好像在大海中抓住了一块木板,于是就想到了树,想到树的生存。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.“墙上的斑点”这一形象在结构上起什么作用? 提示:这篇小说是以一个原点为轴心向四周辐射的,这是伍尔芙小说独特的艺术形式。课文中的“斑点”是一个象征性意象,在结构上是作者引导读者进入心理世界的一个跳板
8、、支点或触发点,它起到的只是一种支撑或触发作用。作者的所有线索都从“斑点”出发,进而产生了许多联想,而每一段落的联想又都是以这个斑点作为支点生发出去的。从支点出发,弹出思绪,再返回支点,再弹出思绪,如此循环往复,好似一朵由多层花瓣围着花蕊的鲜花。在这里,小说的结构与作者、人物的活动浑然连成一体,形式与内容难以区分。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,图示如下:,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务二】 鉴赏人物形象,品味重要语句 1.如何理解作者笔下意识流动中产生的幻象? 提示:要解答这个问题,可从多个角度去思考,这里我们不妨分析一下作者意识流动中出现的色彩。在这篇小说中,作者运用了大量的色彩词,
9、而且基本上是冷暖两色交替出现。开头一段:作者先连用了四个“红”“黄色的火光”(通常人的视觉中的“火光”也是一种“红”)“火红的炭块”“鲜红的旗帜”“红色骑士”;接着便出现两个“黑”“黑色岩壁”“呈暗黑色”。“红”与“黑”分属暖冷色调中的两个极致,它们先后出现,形成了巨大的反差,这预示着作品中涌动着两种对立的情感:亢奋与压抑,渴望与沉沦,开放与封闭,自由与禁锢。可以说,开头出现的两种颜色,实际上奠定了本文的情感基调,接下去出现的幻象,可以说都是这两种情感形象的展示。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,由此可见,意识流小说中的幻象并非胡思乱想,更不是致幻剂下的怪异形象,它在貌似荒唐的连缀中,表现出作者
10、明确的意识指向,它是作者“注意”与“选择”的结果,正如“意识流”这个概念的发明者威廉詹姆斯所说的:“意识始终是对于它的对象的一部分,比另一部分更感兴趣,并且在思想进行的全部时间,都在欢迎这个,拒绝那个,换言之,都在选择。”,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.弗吉尼亚伍尔芙经常借助一种闪烁其词的风格,努力描绘那些在意识中不断跳跃流动的物象,使文本具有一种诡谲神秘、散漫不羁的特征。但由于时时处处流露出来的对生活的顿悟,却使这些平常而又奇特、琐屑而又稍纵即逝的无数个意象显出了一种强劲的穿透力。在弗吉尼亚伍尔芙的笔下,那些惊人的哲理句,常有以下作用:用来引导过渡,用来概括总结,用来突现并提升主题。请从
11、文中找出相应的例子加以分析。 提示:(1)如在对斑点展开联想之前,她写道:“我们的思绪是多么容易一哄而上,簇拥着一件新鲜事物,像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样,抬了一会儿,又把它扔在那里”这句话既说明了人的思维与意识的特点,也为自己后面的联想奠定了基础。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,(2)例如当她的思路从斑点联想到木块上的裂纹,联想到木板,再联想到树及树的倒下后,写道:“即使到了这种地步,生命也并没有结束。这棵树还有一百万条坚毅而清醒的生命分散在世界上。”这是对前面一次连续的意识流动的提炼,从中揭示了生命的本质与意义。 (3)本文所要表现的是生命的神秘与不可控制,从而否定束缚生命的种种陈规陋习
12、,追求生活的自由流畅。例如“天哪,生命是多么神秘;思想是多么不准确!人类是多么无知!为了证明我们对自己的私有物品是多么无法加以控制和我们的文明相比,人的生活带有多少偶然性啊”“人们在儿童时期就认为事物是正统,是标准的、真正的事物,人人都必须遵循,否则就得冒打入十八层地狱的危险”“这里是多么宁静啊假如没有惠特克年鉴假如没有尊卑序列表”,这些句子,使文本的意义变得明确起来,使读者对作者头脑中的无数个印象也有了较为清楚的认识。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,3.内心独白是意识流写作的主要技巧,请结合小说内容简要分析该艺术手法。 提示:“内心独白”,是在假定没有其他人倾听的情况下,一个人物把自己的所感
13、所思毫无顾忌地直接表露出来,是意识流文学最常用的技巧之一。 第一人称的内心独白形式,给予了叙述者最大的叙述自由。这篇小说很像在一个百无聊赖的下午,一个女人随意的涂鸦:她的笔触飞来飞去,心思随意飘散,时强时弱,时远时近,围绕着墙上那个蹊跷的斑点,引发出一大串诡异绚丽的联想。它不走一般小说的路子,不以情节、人物取胜,也不讲究结构。但它却从极其平凡的事物里,开启了一扇通往宇宙的天窗。它不受限制地往来于古今,纵横捭阖,恣肆地将一个人的白日梦流水般、不间断、一股脑儿地展现出来。如果说小说是一种观察宇宙的方式,伍尔芙用自己这种“意识流”达到了这种境界。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,由于这篇小说完全由内心
14、独白组成,自然带有想象的杂乱无序的特点。但小说在叙述结构上并不是一团乱麻。墙上的斑点是圆心,由此生发的联想忽近忽远,始终围绕着中心点在运行。前面的谜题与结尾的解谜,相互照应,使小说的叙述圆满而完整。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,对墙上斑点的意义和作用的理解,人们见仁见智,请谈谈你的看法。 提示:答题时要立足文本,注重对文章内涵的把握,只要言之有理,都是可以的。 参考答案:,问题导思,多维探究,审美鉴赏,问题导思,多维探究,审美鉴赏,意识流小说的写作技巧 1.对“内心真实”的流动的记录 伍尔芙认为,真实是客观的。不过,对于相同的客观真实,人们的感受却不相同。小说家应该抓住的重要因素是人性,是人
15、物内心的意识活动。在墙上的斑点这篇小说中,就很突出地体现了作者的创作思想。当“我”看到墙上的斑点时,思绪像开闸的潮水一般汹涌而出:首先回忆起当时炉子里生着火,由火又联想起一面鲜红的旗帜,又想起红色骑士潮水般涌来;当幻觉被打断时,“我”又感叹起人的思维特性来;接着猜想这个斑点是一枚钉子留下的痕迹,由钉子联想起挂贵妇人肖像,由此又想到赝品,想到以前的房客的习惯,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.内心独白的手法 这篇小说通篇都是主人公的思想过程,这里除了主人公外没有其他人物,也没有任何故事情节。小说在开始时向读者介绍了一个时间“第一次看见了墙上的那个斑点”的时间之后,我们便进入她的意识深处,在大约四
16、千字的文章中我们遨游在主人公漫无边际、复杂纷呈的意识之中,我们随着主人公的思绪,一会儿批评“我们的思绪是多么容易一哄而上”,一会儿感慨“哎!天哪,生命是多么神秘;思想是多么不准确!人类是多么无知”,一会儿又发出疑问:“到底为什么人要投生在这里,而不投生到那里”等,完全是一个人活生生的心灵写照。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,3.时序的颠倒和融合 意识流小说打破了传统小说以正常时间为顺序的结构,在心理变化和意识的流动中,常常把过去、现在和未来三者彼此颠倒、交叉,相互渗透,使人物的视觉、回忆、向往三种现象交织、重叠在一起,根据“心理时间”创造出异常的结构,从而展现人的意识的跳跃、穿插的复杂性。这篇
17、作品中,主人公的意识便呈现一种非常自由、任意流淌的状态。,类文悦读,美文品读,素材开发,阅读下面的文字,完成后面的题目。 卖 笑 人 德海因利希伯尔 每当别人问起我的职业,我总是窘得面红耳赤,张口结舌,虽然别人都认为我是一个镇静沉着的人。我羡慕那些人,他们可以说:我是一个泥瓦工。我羡慕理发匠、会计和抄写员,他们可以坦率地说出他们的职业,而不需要加一长串解释。当我被迫回答这样的问题时,只能勉强说:“我是一个卖笑的人。”这样一个回答常常会引发出第二个我不得不回答的问题:“难道你就靠这个为生?”而我只能如实回答:“是的。”我确实是靠我的笑声过活,而且还干得不坏,因为我的笑声用商业化的语言来说供不应求
18、。我是一个素质良好,富有经验的“发笑者”,没有人能笑得比我好,也没有人能像我那样自如地运用这门艺术。,类文悦读,美文品读,素材开发,在很长一段时间里,为了避免作令人讨厌的解释,我总说自己是演员。但是在滑稽表演和口才上我实在太缺少天赋,以致我自己也感到这个称号太名不副实。我酷爱事物的真相,而真相就是:我是一个出卖笑声的人。我既不是马戏团的小丑,也不是舞台上的喜剧演员。我不逗人开心,只是装扮出快乐的样子:我放声大笑,像古罗马皇帝,或者像多愁善感的男学生,我采用十七世纪的笑声几乎和采用十九世纪的笑声一样多,有时我还被要求按照各个世纪、各个阶层、各种年龄的不同特点发笑。这只是我所掌握的手艺,就同修鞋的
19、手艺一样。在我的胸腔里,储存着美洲人的笑声,非洲人的笑声,白种人、红种人和黄种人的笑声而且只要报酬优惠,我就会根据导演的要求,响亮地放出我的笑声。,类文悦读,美文品读,素材开发,我已经成了不可或缺的人物。我在唱片上笑,在磁带上笑,电视导演们对我十分尊敬。我可以凄惨地笑,温和地笑,歇斯底里地笑;我可以笑起来像汽车售票员,也可以笑起来像杂货铺帮工;我备有上午的笑声,傍晚的笑声,深夜的笑声,还有黎明和黄昏时的笑声。简而言之,不论什么场合什么样的笑声,我都能发出来。,类文悦读,美文品读,素材开发,不用说这种职业是令人讨厌的,对我这种具有富于感染力的笑声的人尤其如此,笑是我毕生唯一的专长。我的这个特长,
20、使我对三、四流的喜剧演员来说也成为不可缺少的人。他们当然生怕观众对他们的连珠妙语无动于衷,所以,我常常作为一个不露声色受雇捧场的观众,在夜总会里消磨掉大多数夜晚。我的工作就是在演出效果不太好时,发出富有感染力的笑声。时机必须掌握得恰到好处,我的真诚、洪亮的大笑不能来得太快,也不能来得太迟,一定要恰逢其时;在那事先约好的时刻,我爆发出大笑,然后全体观众跟我一起捧腹大笑。这样,喜剧效果就达到了。 而我却拖着疲惫的身躯走到寄存处,穿上大衣,为终于交差而快慰。回到家里,经常有电报在等着我:“急需您的笑声,星期二录音。”几个小时之后,我又哀叹着命苦,坐进闷热的特快列车。,类文悦读,美文品读,素材开发,不
21、用说,我下班后或休假时几乎不想笑:牧人和泥瓦匠只有在他们可以忘却牛和砂浆的时候,才会感到开心;木匠家里的门常常是坏的,抽屉也常常打不开;卖糖果的人喜欢吃酸菜;肉铺老板喜欢吃杏仁糖;面包师宁可吃香肠而不吃面包;斗牛士嗜好养鸽子;拳击手在看到他孩子流鼻血时会吓得面色苍白。我觉得这一切都很自然,因为在工作之余我从不发笑。我是一个表情严肃的人,有人认为我是一个悲观者,也许真是如此。,类文悦读,美文品读,素材开发,在我婚姻生活的头几年,妻子经常会对我说:“笑一笑。”但从那时起,她就逐渐认识到,我不可能满足她的这个要求。只有在深深的静穆中,让紧张的面部肌肉和绷紧的神经松弛下来时,我才感到快乐。实际上,甚至
22、别人的笑声也会使我心烦,因为它又使我想起了我的工作。所以,我们的婚姻生活安静、平和,因为我的妻子也忘掉了如何大笑。时不时,我会捕到她的微笑,我也报之以微微一笑。我们用轻柔的声音交谈,因为我憎恶夜总会里的嘈杂和那经常充斥了整个录音棚的喧嚷。不熟悉我的人都认为我是一个不苟言笑的人,可能我就是这样一个人,因为我经常被迫张口大笑。 我一直带着一种冷漠的表情生活着,有时也允许自己微笑一下,我常常会怀疑自己是否真的大笑过。我想我没有。我的兄弟姐妹们一直认为我是一个严肃的小伙子。 所以我大笑,笑得千姿百态,但我从来也没听到过我自己的笑声。 (选自外国超短篇小说赏析),类文悦读,美文品读,素材开发,思维训练
23、1.小说的主人公“卖笑人”是一个什么样的形象?请简要分析。 参考答案:小说的主人公“卖笑人”是一个为了谋生而违背自己本性、靠出卖笑声为业的人。他逆来顺受、隐忍苟活,精神世界充满忧伤、苦闷和绝望。,类文悦读,美文品读,素材开发,2.小说塑造“卖笑人”这一形象主要运用了哪些表现手法?作者塑造这一形象的用意何在?试简要分析。 参考答案:小说塑造“卖笑人”这一形象主要运用了内心独白和夸张的表现手法。小说采用第一人称叙述,以相当平静的内心独白来娓娓讲述一个小人物为了谋生而不得不违背本性,出卖笑声的生活;以夸张的手法、平静的语言叙述自己的卖笑生涯,看似轻描淡写,其实满含辛酸与悲戚。作者塑造这一形象用意在于
24、揭示资本主义社会中人的异化:笑本是内心高兴的自然流露,可在资本主义社会中笑被商品化、职业化,同内心的真实感情相脱离,表达了他对底层人民艰辛生活的同情。,类文悦读,美文品读,素材开发,一个伦敦人的肖像(节选) 英弗吉尼亚伍尔芙 伦敦人不能随便拐向一个远离商店和剧院的小巷,在一条拥有私人房屋的街道里敲一扇私人家的房门不了解真正伦敦人的人是不能说是真正了解伦敦的。伦敦的私有住宅通常是很宽敞的。朝向幽暗大厅的门敞开着,狭窄的楼梯在幽暗的大厅中升起。一间双人客厅向楼梯平台开着。双人客厅里面摆放着两个沙发,每个沙发旁边都放着一个正在燃烧的火炉,六把扶手椅,三个高高的窗户面朝着街道。要推测朝向别人住宅花园后
25、面那间客厅里发生了什么事,这可是一件相当费心思的事情。但是我们这里所关心的是前面那间客厅的事情。因为克洛太太总是坐在靠近火炉的扶手椅上。她一直静静地坐在那儿,坐在那儿呷着茶。,类文悦读,美文品读,素材开发,冬天靠近火炉,夏天靠近窗户,她在那儿已经坐了60年但她不是独自一人,扶手椅的对面总是坐着来访者。在第一个来访者到达10分钟之前,门总是开着。女仆玛利亚的眼睛和牙齿很引人注目,她已经开这个门开了60年。然后她又开门,叫来第二个来访者,然后第三个,然后第四个。 ,类文悦读,美文品读,素材开发,因此,了解伦敦不仅仅要把它看作一种灿烂的景象、一个商业中心、一家法院、一处工业闹市,也应把它看作是这样的
26、一种地方人们在这里相遇,谈话,欢笑,结婚,安息,绘画,写作,表演,管理,立法,所以说了解克洛太太是基本的。在她的客厅里,大都市无数的碎片似乎汇集过来聚集成一种活跃的、易懂的、有趣的、宜人的整体。旅行者出去几年,刚刚从印度或非洲,从遥远的旅行中,从原始人和老虎的冒险中回来,憔悴了,太阳晒黑了,举步之间径直来到这个宁静街道的小屋子里,重新回到文明的中心。但是甚至伦敦本身也不能让克洛太太永久保持活跃。有一天当钟敲5点钟的时候,克洛太太不会再坐到炉边的扶手椅上,玛利亚不会再开门了,格雷厄姆先生也不会再将自己从橱柜上分离开来,它是一种事实。克洛太太死了,伦敦不,尽管伦敦仍存在,伦敦将再也不是同样的城市了
27、。,类文悦读,美文品读,素材开发,品读提示:伍尔芙的一个伦敦人的肖像在艺术手法上既有她早期的现实主义风格,也有她一贯使用的娴熟的意识流手法。作品通过克洛太太描绘了伦敦广阔的社会生活图景,生动地展现出伍尔芙对伦敦社会生活的丰富观察和创作手法的多样性。,类文悦读,美文品读,素材开发,1.“我们的思绪是多么容易一哄而上,簇拥着一件新鲜事物,像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样,抬了一会儿,又把它扔在那里”此句写出了人类面对新鲜事物时的思维狂热。 运用方向:可用于“学会面对”“冷与热”等话题或材料作文中。 2.弗吉尼亚伍尔芙这位终生在爱与死之间作茧自缚的天才,她的灵魂有着深刻的思想与错乱,她的精神世界太丰富太敏感,她否定生活的客观性和现实性,最终她选择以投水来结束了生命。 运用方向:可用于“生命的思考”“理性与感性”等话题或材料作文中。,