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1、阶段测评一阶段测评一(诗歌单元诗歌单元) (时间:120 分钟 满分:120 分) 一、基础巩固(15 分,每小题 3 分) 1.下面加点的字音,全都正确的一项是( ) A.胸脯(p) 飓风(j) 满载(zi) 襁褓(qin) B.腭骨()胝掌(zh)咯血(k)须臾(y) C.后裔(y)憔悴(qio)窗棂(ln)巷道(xin) D.暴戾(l)蜷伏(qun)狡黠(xi)呜咽(y) 解析:A 项,“载”应读“zi”;B 项,“咯”应读“k”;C 项,“棂”应读“ln”,“巷”应读“hn”。 答案:D 2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( ) A.眩晕 震撼 主旋律 张皇失措 B.潮汛诟骂乌篷船
2、没精打彩 C.文身雾蔼半棵树云销雨霁 D.皱纹防范五线谱陨身不恤 解析:B 项,“彩”改为“采”;C 项,“蔼”改为“霭”;D 项,“陨”改为“殒”。 答案:A 3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) 促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务,我们应该制订一套行之有效的 激励机制和创新协同机制。 小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣,上学后喜欢收集机器人模型,通过各种途径得到的模型 已经汗牛充栋,整整一间屋都摆满了。 约翰逊的学术方法虽比较新颖,但其学术成果得到学术界公认的却不是很多,再加上其追随者 大都等而下之,以致他的学术地位一直不高。 张家界独特的自然景观被列入
3、世界自然遗产名录,徜徉其间,峰峦叠嶂,峪壑幽深,溪流澄碧, 让人乐不思蜀。 近年来,有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管,使得滥竽充数的广告得到了一定程 度的遏制。 丹罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置,脏空气滔滔不绝地从 塔顶进入后,能在塔中间得到净化。 A. B. C.D. 解析:行之有效:实行起来很有效果。多指已经实施过的方法或措施。用作褒义,正确。汗牛 充栋:形容书籍极多。用错对象。等而下之:由这一等再往下,指比这一等差。从词义与语境来 看运用正确。乐不思蜀:泛指乐而忘返。滥竽充数:不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。 借指没有真正的才干,而混在行家里面充
4、数,或拿不好的东西混在好的里面充数。这里是指广告, 而非没有真才实学的人。滔滔不绝:形容话很多,连续不断。不能用来形容“空气”。因此选 D 项。 答案:D 4.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.北京市疾控中心学校卫生所所长段佳丽表示,眼保健操起到的是舒缓眼部疲劳、眼睛保健的 功能,在一定程度上可以预防近视,但不是网友理解的治疗近视眼。 B.由于美国农作物产量会对全球粮食市场产生举足轻重的影响,使联合国粮食计划署等机构对 明年的粮价忧心忡忡。 C.法国是电影的发源地,自从 19 世纪末卢米埃尔兄弟放映第一部电影以来,法国电影的发展一 直对世界乃至欧洲都产生了重要的影响。 D.随着现代生活节
5、奏加快,越来越多的年轻父母将养育孩子的责任转移给上一代,成了平时忙工 作、周末带孩子的“周末父母”。 解析:A 项,搭配不当,把“功能”改成“作用”;B 项,主语残缺,把“使”去掉;C 项,语序不当,应该是“欧 洲乃至世界”。 答案:D 5.下列各句中表达得体的一项是( ) A.今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌,感到万分荣幸;评委老师的点评让我受益匪浅, 谢 谢您们的聆听! B.现在我介绍一下我们班的任课老师,他们都是从上届毕业班中直接蹲班下来的,知识渊博,经 验丰富,没有一个省油的灯。 C.张经理,您家父今天来公司找您,您不在,我负责接待的;他叮嘱说您回公司后,一定要跟他打个 电话。
6、D.“认识你自己”是一个很深奥的哲学命题,王教授理解深刻,能够用生活中常见的事例加以解释, 讲得非常浅显易懂,我收获很大。 解析:A 项,“您们”不能用于复数;“聆听”适用对象有误。 B 项,“省油的灯”含贬义,“蹲班”一词不太 恰当。C 项,“家父”是面对别人对自己父亲的称呼。而称别人的父亲,叫“令尊”,此句中“您”与“家 父”矛盾。 答案:D 二、阅读鉴赏(33 分) (一)阅读下面的文字,完成第 68 题。(9 分,每小题 3 分) 古典诗歌的现代传承 杨景龙 综观 20 世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术 精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不
7、过,这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效,而 是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的尝试集作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显,胡适自己 就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后,白话诗人的创作或强或弱、或显 或隐、或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。 古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”,即来自李璟浣溪沙 词句“丁香空结雨中愁”。卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现 代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”,活用李清照武陵春 词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。 古今
8、诗歌作品之间,郑愁予名篇错误的艺术构思,显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的 无焦点冲突和戏剧化情境;舒婷名篇 船 表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与 古诗十九首 中的 迢 迢牵牛星同一机杼。 古今诗人之间,像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌,艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌,戴 望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等;古今 诗体之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词 曲句式,郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式与古代绝句小令等;古今诗歌 流派之间,像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等;古今
9、诗歌 主题之间,像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡 愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造 与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等:其间均有着千丝万缕的内在联系。 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作,有利于古代诗歌研究者扩大视野,完善知识结构, 形 成关于中国诗歌史发展演变的整体观,理清 20 世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源,从而对古典诗 歌的现代价值和现代新诗的艺术成就,做出较为准确的评估;并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照, 剖 析新诗艺术的利弊得失,提升新诗的艺术水准;促使古典诗艺的现代性转化;它还有望在中国诗
10、 学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科;而在广泛的意义上,它更有益于 培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的 能力。 (选自光明日报,有删改) 6.根据文意,下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是( ) A.舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”,与宋代张先江南柳词句“愿身 能似月亭亭,千里伴君行”,可说是活脱相似。 B.李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停,细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”,很容易让人想起 杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨钟云外湿”。 C.洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验,他曾把李贺的“石破天惊逗
11、秋雨”一句改写为“石破/天惊/ 秋雨吓得骤然凝在半空”。 D.台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢,其实是对温庭筠梦 江南词意的翻新与主题的掘进。 解析:A、B、C 三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系,D 项说的是古今诗歌作品之间 的关系。 答案:D 7.下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述,符合原文意思的一项是( ) A.能够扩大古诗研究者的视野,完善知识结构,整体把握中国诗歌史的发展演变。 B.能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。 C.能够拓展中国新诗的领域,进而形成边缘交叉的、新的分支学科。 D.能够丰富现代人的审美趣味和历史视
12、野,同时对古典诗艺进行创造性转化。 解析:A 项,原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”;C 项,原文说“有望在中国诗学领域 拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科”;D 项,原文说“有益于培养现代学人丰富 的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。 答案:B 8.下列分析与概括,不符合文意的一项是( ) A.中国新诗在继承古诗优良传统的同时,横向移植外来作品,并对外来作品进行现代创造性转 化。 B.白话新诗从一开始出现,就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了 肯定。 C.古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间,以及在诗人之间,都有着千丝万缕的内
13、在联 系。 D.小到意象、 诗句,大到诗人、 流派、 主题、 手法,都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。 解析:A 项,原文第 1 段说“这种继承而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”,而 不是“对外来作品进行现代创造性转化”。 答案:A (二)阅读下面的文字,完成第 911 题。(12 分) 炉 中 煤 眷念祖国的情绪 郭沫若 一 啊,我年青的女郎! 我不辜负你的殷勤, 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样! 二 啊,我年青的女郎! 你该知道了我的前身? 你该不嫌我黑奴卤莽? 要我这黑奴底胸中, 才有火一样的心肠! 三 啊,我年青的女郎! 我想我的前身,
14、 原本是有用的栋梁。 我活埋在地底多年, 到今朝才得重见天光。 四 啊,我年青的女郎! 我自从重见天光, 我常常思念我的故乡。 我为我心爱的人儿, 燃到了这般模样! 1920 年一二月间作 9.“年青的女郎”的形象应是怎样的?诗人为什么用“年青的女郎”来比喻自己的祖国?这一比喻表 达了诗人怎样的思想感情?(4 分) 解析:要从“年青的女郎”的“美丽、朝气、魅力”这些特点入手,来表达作者对祖国的赞美之情。 参考答案:“年青的女郎”,美丽、朝气蓬勃、富有青春的魅力,叫人想念。这一形象的比喻,既是对 祖国的热情赞美,又道出了自己对祖国的深深眷念之情。 10.怎样理解“要我这黑奴的胸中,/才有火一样的
15、心肠”?(4 分) 解析:“黑奴”指的是煤的外在形象,“火一样的心肠”一方面和煤的形象联系起来,一方面可以想见 诗人情感的炽热。 参考答案:煤虽是黑的,经燃烧却能生成火,而其他的再漂亮的石头也不能生成火。 诗句的寓意是: 别嫌“我”外表难看,其实只有“我”这一类人才对你有无限的忠诚和热爱。 11.本诗采用第二人称“你”来写“年青的女郎”,这种表现形式对抒发思想感情有何好处?(4 分) 解析:从情感抒发的角度来考虑人称的变化。 参考答案:采用面对面地赞美、倾诉的形式,显得直接、亲切,也更感人。 (三)阅读下面的文字,完成第 1215 题。(12 分) 麦 地 海 子 吃麦子长大的 在月亮下端着大
16、碗 碗内的月亮 和麦子 直没有声响 和你俩不一样 在歌颂麦地时 我要歌颂月亮 月亮下 连夜种麦的父亲 身上像流动金子 月亮下 有十二只鸟 飞过麦田 有的衔起一颗麦粒 有的则迎风起舞,矢口否认 看麦子时我睡在地里 月亮照我如照一口井 家乡的风 家乡的云 收聚翅膀 睡在我的双肩 麦浪 天堂的桌子 摆在田野上 一块麦地 收割季节 麦浪和月光 洗着快镰刀 月亮知道我 有时比泥土还要累 而羞涩的情人 眼前晃动着 麦秸 我们是麦地的心上人 收麦这天我和仇人 握手言和 我们一起干完活 合上眼睛,命中注定的一切 此刻我们心满意足地接受 妻子们兴奋地 不停用白围裙 擦手 这时正当月光普照大地 我们各自领着 尼罗
17、河、巴比伦或黄河 的孩子 在河流两岸 在群蜂飞舞的岛屿或平原 洗了手 准备吃饭 就让我这样把你们包括进来吧 让我这样说 月亮并不忧伤 月亮下 一共有两个人 穷人和富人 纽约和耶路撒冷 还有我 我们三个人 一同梦到了城市外面的麦地 白杨树围住的 健康的麦地 健康的麦子 养我性命的麦子! 一九八五年六月 12.诗一开始扣住题目,写月光下的开阔的麦地迷人而庄严,披着月光的父亲的形象犹如一尊圣 像,表达了诗人怎样的情感?(3 分) 解析:本诗考查对诗歌中重点意象的理解能力。应把握住诗歌意象景中含情的特点。 参考答案:对于农事劳作的一种恒久的激动与欢欣。 13.分析 “看麦子时我睡在地里/月亮照我如照一
18、口井/家乡的风/家乡的云/收聚翅膀/睡在我的双肩” 这节诗中“睡”字的妙处。(3 分) 解析:本诗考查对诗歌中重点词语的鉴赏能力。一方面要揭示关键词的内涵,另一方面还要体会 词语的表达效果。 参考答案:一个“睡”字,蕴涵着“我”与家乡的风、云交融,也写出了劳作时的那种奇妙的感觉。 14.诗人把“麦浪”比作“天堂的桌子/摆在田野上/一块麦地”,你是怎样理解的?(3 分) 解析:本句运用了比喻的修辞手法,“天堂的桌子”是感恩的象征。 参考答案:暗含对粮食与劳作的感恩情怀,进一步表达了“我”内心的那份激动与欢欣。 15.“我们是麦地的心上人/收麦这天我和仇人/握手言和/我们一起干完活/合上眼睛,命中
19、注定的 一切/此刻我们心满意足地接受”,请写出对这节诗的简要分析。(3 分) 解析:紧紧抓住“收麦这天”“握手言和”“心满意足地接受”等重要信息。 参考答案:这一节诗是诗人对于劳作的正面赞颂,正是共同的劳动与此中的甘苦使人群由疏离而 趋近,由冷漠而亲和,由此表现了劳作的深远意义及其与人类命运的关系,题旨也由此获得提升。 三、语言运用(12 分) 16.观察下面这幅漫画,对于漫画中的现象,你有怎样的看法?请用评论性的文字进行客观分析,80 字左右。(6 分) 生 活 解析:仔细观察漫画,要辨清漫画的背景,人的服饰、动作、表情,物的地理位置、特征,漫画的标 题以及其他文字信息等。准确理解漫画,应结
20、合具体的注释(文字、符号),抓住能反映画面特征 之处进行描述,不宜进行想象虚构,只需把图画内容客观地描述出来即可。 同时,还应把握试题的 要求,细心审清题目,不要漏掉任何限制条件,包括对字数的要求。 参考答案:学习是让书籍为人服务,要学会站在书籍上生活,而不是成为书籍的奴隶;生活应是驾 驭知识。当今人们追逐智慧的人生,机会稍纵即逝,知识可以帮助人们抢占发展先机。 17.蚕蛹蜕茧时,要经过艰苦的挣扎,才能生出强有力的翅膀,变成蛾。如果人们把茧剪开,它 虽然可以毫不费力地爬出来,但身体十分臃肿,翅膀很小,并会很快死去。 上述现象给你什么启示?(至少写出两条)(6 分) 解析:通过现象来把握内涵,我
21、们可以从“苦难”“规律”“矛盾转化”这些角度来分析。 参考答案:苦难往往是人生的财富;要尊重客观规律;矛盾双方在一定的情况下可以互相转 化。(意思对即可) 四、写作表达(60 分) 18.阅读下面的文字,根据要求作文。 一个衣衫破旧的老者,向你哭诉说,他有好几天没吃饭了,你于是心软了,给了他钱。可后来 你听人说,他是一个骗子! 一个年轻的腿部残疾者,走过一条崎岖不平的路,你走过去搀扶他一把,他把你一手甩开,还 给你一个厌恶的眼神 同情心怎么了? 要求:请结合材料,以同情心为题写一篇文章,可以写自己的感受和体验,也可以发表看法。 体裁不限,不少于 800 字。 写作提示这是一道材料作文题,审题的
22、难度不大,首先是对同情心的理解,同情心就是对处于不 利境地的人们所持有的关心和爱护的立场,它是人们爱心的表现,是社会和谐的一个重要因素。 但是仅仅这样理解还是不能很好地切合题意。我们必须依据材料的提示,第一则材料表明的是 同情心被人利用了,利用同情心来骗取金钱;第二则材料表明的是同情心不被接受。由此引发了 一个思考,同情心怎么了?我们在写这篇作文时就首先要回答这个问题。这个问题的答案显然就 是同情心被利用,同情心不被接受,同情心偏离了原有的轨道。 既然同情心这样了,那我们还要不 要同情心呢?这是命题人隐含的另一个问题,对这个问题我们必须做出有力的回答。如果能深入 分析同情心被利用,不被接受的原因,就可以探讨一些社会的现实问题,就能谈出有分量的见解, 观点也会变得很有见地,写出来的文章也就会是一篇很切题的文章。当然如果只就“同情心”这 个核心词来展开议论也是可以的。