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1、课时优案 1 对应学生用书 P67 1读准字音 虐待( ) 揩油( ) 骷髅( ) 籼米( ) 谄媚( ) 莴苣( ) 搽粉( ) 怔住( ) 猪猡( ) 弄堂( ) 游说( ) 轧票处( ) 答 案 n ki k xin chn w ch zhng lu lng shu g 2词语辨用 (1)抱怨报怨 我认为,做人做事要受得住委屈,经得起冤枉,而且还要以德 。 某航空公司航班,在飞机着陆前半小时的万米高空,一向形象“高大上” 的空姐,竟然推销“面膜” ,乘客们 像是在坐火车。 (2)营利盈利 境外修学活动 可观,但韩亚航空公司飞机失事事件敲响了警钟。日 前,北京市教委叫停以 为目的的境外修学
2、活动。 (3)权力权利 儿童的花园这首歌将儿童的生存权、发展权、受保护权、参与权四大 权利明确定入歌词,是国内首支为保障儿童 谱写的原创歌曲。 每个党员干部都要正确运用手中的 ,始终保持与人民群众的血肉 联系,永远不脱离群众。 答案 (1)报怨 抱怨 (2)盈利 营利 (3)权利 权力 解析 (1)读音相同, 都是动词, 都有 “对人心中不满” 的意思。 侧重点不同。 “抱怨”是指心中不满,数说别人不对,埋怨的意思,侧重于口头说的方面; “报怨”是指对所怨恨的人做出的反应,如以德报怨,侧重于行动。词义轻重 不同。“抱怨”词义较轻;“报怨”词义较重。 (2)二者都与 “利润” 有关。 词性不同。
3、 “营利” 指主观上谋求利润, 是动词 ; “盈 利”即赢利,获得的利润,是名词。 (3)“权力”是指由地位和职责带来的一种控制、支配他人的强制力量,大都 是由法律或规章制度赋予的,也有传统、财富或武力等形成的 ; “权利”与“义务” 相对, 指依法行使的权力和享受的利益。 “权力” 经常作行使、 使用等的宾语 ; “权 力”经常作享受、享有等的宾语,“权力”可构成“权力部门”“权力机关”等 词组,“权利”不能。 3成语辨析 判断下列句子中加点成语运用的正误,并说明理由。 (1)唐朝后期的皇帝过得很惨,生杀予夺、大政方针不是出自宦官,就是出自 藩镇强帅,朝廷都是别人的朝廷。( ) 解释: (2
4、)教室里桌椅摆放十分整齐, 横七竖八, 真是横看横成行, 竖看竖成列。 ( ) 解释: (3)我反正已经尽力了,至于考上考不上重点大学还是一听天命吧。( ) 解释: (4)我们班同学凡事都抱成一个团,干事里应外合,集体荣誉感就是强。( ) 解释: (5)当记者问到在中网的 ATP 选手中有没有她的偶像时,郑洁不假思索地说: “有呀,他就是莫亚!”( ) 解释: 答案 (1) “生杀予夺”指统治者掌握生死、赏罚的大权。 (2) “横七竖八”有的横着,有的竖着。形容杂乱无章。望文生义。 (3) “一听天命”指完全听从上天的安排。 (4) “里应外合” 指外面攻打, 里面接应, 内外行动, 互相配合
5、。 不合语境。 (5) “不假思索”不用思考就作出反应;形容言行敏捷。 1梳理文章结构脉络,完成填空。 答案 来历 产生(或形成) 发展 恶果(罪恶) 01 02 03 04 2下列对课文内容的理解和分析,不正确的两项是( ) A课文按照时间顺序,抓住包身工们一天生活的三个主要场景,从住、吃、 劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论, 使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度。 B课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威 胁的情景时,作者都是先作一下概括性的叙述,并没有具体地刻画哪一个人物, 而是速写式地描出人物的群像。描写她们的生活,通
6、过一个个个体的速写,才能 得到全面的表现。 C课文以时间为线索,围绕包身工一天的生活和做工来组织材料,中间穿插 一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料,像剪辑电影一样,高 度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排,叙议结合, 层次清楚。 D本文运用对比手法,一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收 入等方面的对比,另一方面是包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比,真 实地刻画出包身工奴隶一般的境地。 E 包身工之所以具有如此的震撼力,主要在于作者通过描写当时的实际 状况,曲折地反映社会黑暗,表现了作者毫不畏惧的社会良知和社会责任感。 答案 BE 解析 B
7、项“通过一个个个体的速写”分析不当,应为“通过整体速写” 。E 项“通过描写当时的实际状况,曲折地反映社会黑暗”分析不当,应为“表现出 来的直面社会黑暗” 。 3作者写了关于“芦柴棒”的哪些事情?为什么多次提到她? 答: 答案 文中三次提到“芦柴棒”这个人物。第一次,由老板喊她的名字而写 出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。 第二次写她病倒了,尽管是急性的重伤风,尽管“她很见机地将身体慢慢地 移到屋子的角上,缩做一团,尽可能地不占地方” ,尽管她“用手做着手势,表示 身体没力,请求他的怜悯” ,但是,老板为了不丧失一天的利润,还是要用各种毒 辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样
8、,甚至连“抄身婆”都 不愿意用手去接触她的身体,即使这样,老板也决不放她回去。 芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里,作者虽然只写的是一个芦柴 棒,但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景,是包 身工经常受到的虐待和侮辱的缩影;老板要芦柴棒“做到死” ,也是每一个包身工 最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述,具体而深入地反映 了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。 一、基础检测 1对下列加点词语的解释,有误的一项是( ) A佳肴(鱼肉等荤菜) 呻吟(指人因痛苦而发出声音) B见机(看情况办事) 饲养(喂养动物) C会心(开心) 流氓(原指无业游民,后来指不
9、务正业、为非作歹的人) D揩油(擦;抹) 懒惰(懒,跟“勤”相对) 答案 C 解析 会心:领会别人没有明白表示的意思。 2下面句子中使用的修辞格与其他三句不同的一项是( ) A芦柴棒,去烧火!妈的,还躺着,猪猡! B十五六岁,除了老板之外,大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒 梗一样 C 所以包身工是一种 “罐装了的劳动力” , 可以 “安全地” 保藏, 自由地使用, 绝没有因为和空气接触而起变化的危险。 D她们是顺从地替带工赚钱的“机器” 。 答案 A 解析 A 项中的“芦柴棒”是借代,用特征代替本人的名字。B 项是比喻中的 明喻。C、D 两项是比喻中的暗喻。 3依次填入下列各句横线处的
10、词语,最恰当的一组是( ) 拿出血汗换的钱来孝敬工头, 在她们当然是一种难堪的负担, 但是在包身工, 那是连这种送礼的 也没有的! “有花堪折直须折,莫待无花空折枝。”这样的心境,应当属于今年的新 疆棉农。棉价高时自当果断出手,捂棉惜售只会落个 神伤的下场。明天 的棉价,谁知道呢? 新政策鼓励社会资本规范参与公立医院改制、兴办各类医疗机构,特别是 放开了民营资本举办 性医院的相关政策。 面对物价不断上涨的压力,民众已经从一开始喋喋不休的 ,开始 转向理智的精打细算,到处寻求“便宜货”“替代品” 。 A权利 黯然 赢利 报怨 B权利 黯然 营利 抱怨 C权力 暗然 赢利 抱怨 D权力 暗然 营利
11、 报怨 答案 B 解析 第句选“权利” ,重在强调可享受性,与“义务”相对,而“权力” 重在可支配性 ; 第句应选 “黯然” , 表示心里不舒服情绪低落的样子 ; 第句, “赢 利”是名词,指所得的利润;“营利”是动词,指谋求利润。且“营利性”为固 定用法,所以中用“营利”合适。第句,“报怨”指对所怨恨的人做出反应, 词义较重 ; “抱怨”指心中不满,数说别人的不对,埋怨,词义较轻。由后面的“开 始转向理智”可知,中用“抱怨” 。 4下列各句中,有语病的一句是( ) A四点半之后,没有线条和影子的晨光胆怯地显出来的时候,水门汀路上和 弄堂里面,已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。 B只有两条板凳,其
12、实,即使有更多的板凳,这屋子里面也没有同时容 纳三十个人吃粥的地方可坐。 C她们每天的工资就是老板的利润,所以即使在生病的时候,老板也会很可 靠地替厂家服务,用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。 D厂家除了在工房周围造一条围墙,门房里置一个请愿警和门外钉一块“工 房重地,闲人莫入”的木牌,使这些“乡下小姑娘”和别的世界隔绝之外,完全 将管理权交给了带工的老板。 答案 B 解析 B 项句式杂糅。删去“可坐” 。 二、精段鉴赏 阅读下面的文字,完成 57 题。 看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养 墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭,整排地停在舷上,它们
13、的 脚是用绳子吊住了的,下水捕鱼,起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤! 吐了再捕,捕了再吐,墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是, 从我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没有怎样虐待,而现在,将这种关系转移 到人和人的中间,便连这一点施与的温情也已经不存在了! 在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望没有 法律,没有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制 忠实服役的 16 世纪封建制度下的奴隶! 黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛 警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上 的冤魂
14、! 5第段“看着这种饲养小姑娘营利的制度”与课文中“用他们多年熟练了 的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴,去游说那些无力饲养可又不忍让他们的 儿女饿死的同乡”两句都用了“饲养”一词,其表达的感情有什么不同? 答: 答案 第段中的“饲养”揭露了资本家不把包身工当人对待并以之营利的 丑恶行径,表达了作者愤怒的心情;课文中的“饲养”描写农民的贫困,他们无 力抚养儿女,只能像饲养牲畜那样对待他们,表现了作者对穷苦农民的同情。 解析 分析“饲养”一词在不同语句中的含义以及表达效果要结合具体的语 句及上下文的含义。第段“看着这种饲养小姑娘营利的制度”一句中的“饲养” 明显带有贬义,揭露的是资本家把人当成动物来
15、看待的行径,表达了作者的愤怒。 “用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴,去游说那些无力饲养 可又不忍让他们的儿女饿死的同乡” 中的 “饲养” 跟 “养育” 一词的意思是相近的, “无力饲养”即无力养育,其结果是只好把自己的子女当成动物来看待,既 写出了农民贫苦的生活,表达了作者对他们的同情。 6请对第段作具体赏析。 答: 答案 本段运用了排比、对比的修辞手法。连用 6 个“没有”构成排比, 强调了包身工没有任何保障的悲惨处境, 寄寓了作者深深的同情。 用 “有的是” 和“没有”进行对比,突出了包身工制度的残酷、野蛮,表达了作者强烈的 愤怒。 解析 赏析语段,可以赏析其在语言表达上的特色。经过具体分析可以得知, 第段采用了排比和对比的修辞手法,然后结合语句谈谈运用这两种修辞手法所 产生的表达效果即可。 7第段的句子表达了作者怎样的情感?是如何表达的?具有怎样的表达效 果?请结合包身工全文简要作答。 答: 答案 表达了想要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时,也向肆无忌 惮地压榨中国劳动人民的帝国主义等一切反动统治者发出了警告:当心呻吟着的 那些锭子上的冤魂。作者直抒胸臆,这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学,在 感情上显出了一点亮色。 解析 情感表达方式有两种:一种是直接的,也叫直抒胸臆;另一种是间接 抒情。不同的表达方式,效果是不一样的,作答时要结合课文内容进行分析。