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1、课时优案 1 对应学生用书 P67 1读准字音 虐待( ) 揩油( ) 骷髅( ) 籼米( ) 谄媚( ) 莴苣( ) 搽粉( ) 怔住( ) 猪猡( ) 弄堂( ) 游说( ) 轧票处( ) 答 案 n ki k xin chn w ch zhng lu lng shu g 2词语辨用 (1)抱怨报怨 我认为，做人做事要受得住委屈，经得起冤枉，而且还要以德 。 某航空公司航班，在飞机着陆前半小时的万米高空，一向形象“高大上” 的空姐，竟然推销“面膜” ，乘客们 像是在坐火车。 (2)营利盈利 境外修学活动 可观，但韩亚航空公司飞机失事事件敲响了警钟。日 前，北京市教委叫停以 为目的的境外修学
2、活动。 (3)权力权利 儿童的花园这首歌将儿童的生存权、发展权、受保护权、参与权四大 权利明确定入歌词，是国内首支为保障儿童 谱写的原创歌曲。 每个党员干部都要正确运用手中的 ，始终保持与人民群众的血肉 联系，永远不脱离群众。 答案 (1)报怨 抱怨 (2)盈利 营利 (3)权利 权力 解析 (1)读音相同， 都是动词， 都有 “对人心中不满” 的意思。 侧重点不同。 “抱怨”是指心中不满，数说别人不对，埋怨的意思，侧重于口头说的方面； “报怨”是指对所怨恨的人做出的反应，如以德报怨，侧重于行动。词义轻重 不同。“抱怨”词义较轻；“报怨”词义较重。 (2)二者都与 “利润” 有关。 词性不同。
3、 “营利” 指主观上谋求利润， 是动词 ； “盈 利”即赢利，获得的利润，是名词。 (3)“权力”是指由地位和职责带来的一种控制、支配他人的强制力量，大都 是由法律或规章制度赋予的，也有传统、财富或武力等形成的 ； “权利”与“义务” 相对， 指依法行使的权力和享受的利益。 “权力” 经常作行使、 使用等的宾语 ； “权 力”经常作享受、享有等的宾语，“权力”可构成“权力部门”“权力机关”等 词组，“权利”不能。 3成语辨析 判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。 (1)唐朝后期的皇帝过得很惨，生杀予夺、大政方针不是出自宦官，就是出自 藩镇强帅，朝廷都是别人的朝廷。( ) 解释： (2
4、)教室里桌椅摆放十分整齐， 横七竖八， 真是横看横成行， 竖看竖成列。 ( ) 解释： (3)我反正已经尽力了，至于考上考不上重点大学还是一听天命吧。( ) 解释： (4)我们班同学凡事都抱成一个团，干事里应外合，集体荣誉感就是强。( ) 解释： (5)当记者问到在中网的 ATP 选手中有没有她的偶像时，郑洁不假思索地说： “有呀，他就是莫亚！”( ) 解释： 答案 (1) “生杀予夺”指统治者掌握生死、赏罚的大权。 (2) “横七竖八”有的横着，有的竖着。形容杂乱无章。望文生义。 (3) “一听天命”指完全听从上天的安排。 (4) “里应外合” 指外面攻打， 里面接应， 内外行动， 互相配合
5、。 不合语境。 (5) “不假思索”不用思考就作出反应；形容言行敏捷。 1梳理文章结构脉络，完成填空。 答案 来历 产生(或形成) 发展 恶果(罪恶) 01 02 03 04 2下列对课文内容的理解和分析，不正确的两项是( ) A课文按照时间顺序，抓住包身工们一天生活的三个主要场景，从住、吃、 劳动条件等方面描述了包身工的苦难生活。其间穿插典型的描述和精辟的议论， 使文章内容丰富、线索清晰而且富于批判的力度。 B课文写包身工起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威 胁的情景时，作者都是先作一下概括性的叙述，并没有具体地刻画哪一个人物， 而是速写式地描出人物的群像。描写她们的生活，通
6、过一个个个体的速写，才能 得到全面的表现。 C课文以时间为线索，围绕包身工一天的生活和做工来组织材料，中间穿插 一些背景材料和作者的议论。作者把散乱的不完整的材料，像剪辑电影一样，高 度集中地组织在包身工从清晨到黄昏放工一天的时间里。如此安排，叙议结合， 层次清楚。 D本文运用对比手法，一方面是包身工与带工老板在住、吃、穿着打扮、收 入等方面的对比，另一方面是包身工与“外头工人”的对比。通过这些对比，真 实地刻画出包身工奴隶一般的境地。 E 包身工之所以具有如此的震撼力，主要在于作者通过描写当时的实际 状况，曲折地反映社会黑暗，表现了作者毫不畏惧的社会良知和社会责任感。 答案 BE 解析 B
7、项“通过一个个个体的速写”分析不当，应为“通过整体速写” 。E 项“通过描写当时的实际状况，曲折地反映社会黑暗”分析不当，应为“表现出 来的直面社会黑暗” 。 3作者写了关于“芦柴棒”的哪些事情？为什么多次提到她？ 答： 答案 文中三次提到“芦柴棒”这个人物。第一次，由老板喊她的名字而写 出她那“手脚瘦得像芦棒梗一样”的外貌。 第二次写她病倒了，尽管是急性的重伤风，尽管“她很见机地将身体慢慢地 移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方” ，尽管她“用手做着手势，表示 身体没力，请求他的怜悯” ，但是，老板为了不丧失一天的利润，还是要用各种毒 辣的手段来强制她做工。第三次写她身体瘦得像骷髅一样
8、，甚至连“抄身婆”都 不愿意用手去接触她的身体，即使这样，老板也决不放她回去。 芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物。这里，作者虽然只写的是一个芦柴 棒，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包 身工经常受到的虐待和侮辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死” ，也是每一个包身工 最终都不可逃脱的厄运。通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映 了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。 一、基础检测 1对下列加点词语的解释，有误的一项是( ) A佳肴(鱼肉等荤菜) 呻吟(指人因痛苦而发出声音) B见机(看情况办事) 饲养(喂养动物) C会心(开心) 流氓(原指无业游民，后来指不
9、务正业、为非作歹的人) D揩油(擦；抹) 懒惰(懒，跟“勤”相对) 答案 C 解析 会心：领会别人没有明白表示的意思。 2下面句子中使用的修辞格与其他三句不同的一项是( ) A芦柴棒，去烧火！妈的，还躺着，猪猡！ B十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒 梗一样 C 所以包身工是一种 “罐装了的劳动力” ， 可以 “安全地” 保藏， 自由地使用， 绝没有因为和空气接触而起变化的危险。 D她们是顺从地替带工赚钱的“机器” 。 答案 A 解析 A 项中的“芦柴棒”是借代，用特征代替本人的名字。B 项是比喻中的 明喻。C、D 两项是比喻中的暗喻。 3依次填入下列各句横线处的
10、词语，最恰当的一组是( ) 拿出血汗换的钱来孝敬工头， 在她们当然是一种难堪的负担， 但是在包身工， 那是连这种送礼的 也没有的！ “有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”这样的心境，应当属于今年的新 疆棉农。棉价高时自当果断出手，捂棉惜售只会落个 神伤的下场。明天 的棉价，谁知道呢？ 新政策鼓励社会资本规范参与公立医院改制、兴办各类医疗机构，特别是 放开了民营资本举办 性医院的相关政策。 面对物价不断上涨的压力，民众已经从一开始喋喋不休的 ，开始 转向理智的精打细算，到处寻求“便宜货”“替代品” 。 A权利 黯然 赢利 报怨 B权利 黯然 营利 抱怨 C权力 暗然 赢利 抱怨 D权力 暗然 营利
11、 报怨 答案 B 解析 第句选“权利” ，重在强调可享受性，与“义务”相对，而“权力” 重在可支配性 ； 第句应选 “黯然” ， 表示心里不舒服情绪低落的样子 ； 第句， “赢 利”是名词，指所得的利润；“营利”是动词，指谋求利润。且“营利性”为固 定用法，所以中用“营利”合适。第句，“报怨”指对所怨恨的人做出反应， 词义较重 ； “抱怨”指心中不满，数说别人的不对，埋怨，词义较轻。由后面的“开 始转向理智”可知，中用“抱怨” 。 4下列各句中，有语病的一句是( ) A四点半之后，没有线条和影子的晨光胆怯地显出来的时候，水门汀路上和 弄堂里面，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了。 B只有两条板凳，其
12、实，即使有更多的板凳，这屋子里面也没有同时容 纳三十个人吃粥的地方可坐。 C她们每天的工资就是老板的利润，所以即使在生病的时候，老板也会很可 靠地替厂家服务，用拳头、棍棒或者冷水来强制她们去做工作。 D厂家除了在工房周围造一条围墙，门房里置一个请愿警和门外钉一块“工 房重地，闲人莫入”的木牌，使这些“乡下小姑娘”和别的世界隔绝之外，完全 将管理权交给了带工的老板。 答案 B 解析 B 项句式杂糅。删去“可坐” 。 二、精段鉴赏 阅读下面的文字，完成 57 题。 看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养 墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们
13、的 脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！ 吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是， 从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现在，将这种关系转移 到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了！ 在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有 法律，没有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制 忠实服役的 16 世纪封建制度下的奴隶！ 黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛 警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上 的冤魂
14、！ 5第段“看着这种饲养小姑娘营利的制度”与课文中“用他们多年熟练了 的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力饲养可又不忍让他们的 儿女饿死的同乡”两句都用了“饲养”一词，其表达的感情有什么不同？ 答： 答案 第段中的“饲养”揭露了资本家不把包身工当人对待并以之营利的 丑恶行径，表达了作者愤怒的心情；课文中的“饲养”描写农民的贫困，他们无 力抚养儿女，只能像饲养牲畜那样对待他们，表现了作者对穷苦农民的同情。 解析 分析“饲养”一词在不同语句中的含义以及表达效果要结合具体的语 句及上下文的含义。第段“看着这种饲养小姑娘营利的制度”一句中的“饲养” 明显带有贬义，揭露的是资本家把人当成动物来
15、看待的行径，表达了作者的愤怒。 “用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力饲养 可又不忍让他们的儿女饿死的同乡” 中的 “饲养” 跟 “养育” 一词的意思是相近的， “无力饲养”即无力养育，其结果是只好把自己的子女当成动物来看待，既 写出了农民贫苦的生活，表达了作者对他们的同情。 6请对第段作具体赏析。 答： 答案 本段运用了排比、对比的修辞手法。连用 6 个“没有”构成排比， 强调了包身工没有任何保障的悲惨处境， 寄寓了作者深深的同情。 用 “有的是” 和“没有”进行对比，突出了包身工制度的残酷、野蛮，表达了作者强烈的 愤怒。 解析 赏析语段，可以赏析其在语言表达上的特色。经过具体分析可以得知， 第段采用了排比和对比的修辞手法，然后结合语句谈谈运用这两种修辞手法所 产生的表达效果即可。 7第段的句子表达了作者怎样的情感？是如何表达的？具有怎样的表达效 果？请结合包身工全文简要作答。 答： 答案 表达了想要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。同时，也向肆无忌 惮地压榨中国劳动人民的帝国主义等一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的 那些锭子上的冤魂。作者直抒胸臆，这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，在 感情上显出了一点亮色。 解析 情感表达方式有两种：一种是直接的，也叫直抒胸臆；另一种是间接 抒情。不同的表达方式，效果是不一样的，作答时要结合课文内容进行分析。