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1、第 1 页 20XX-2018 学年度第一学期小学教研计划 特征码 kBZSRmNbPIoAmrQRsUYv 20XX-2018 学年度第一学期小学教研计划 一、指导思想： 以小学语文课程标准的基本精神为指针，以新课程实验为 核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学 语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素 养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育， 努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高。 二、本组教师情况分析： 本年级共有 4 个教学班级，3 位语文教师，教学经验都尚浅， 虽对教学敢于创新，大胆实验，但也有些盲目。组内教师比较 团结
2、，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交 流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中， 第 2 页 大家能愉快地工作。 三、教研重点： 1 、 汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。 新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中， 认识生字。识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中 有难度。 2 、 重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地 进行人际交流的素养。 3 、 加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书 写技能，养成良好的书写、读书习惯。 4 、 规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术 技能，深入课堂教学
3、研究，确保课堂教学深入扎实地进行。 5 、 开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。 四、教改课题 第 3 页 低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓 励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。 课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课 外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们 的知识积累，为今后写话练习打基础。 五、具体活动措施： （一） 、抓好最基本的识字、写字教学。 写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2 年级的教学重点，是 巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的 作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几
4、方面入 手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。 1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培养书写习惯， 强化规范训练。 2 、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己 的进步与后退。每个月最后一周的周四定期举行写字比赛，比 赛后，教师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不 足写出下一次比赛的目标。通过比赛，进一步提高孩子的写字 第 4 页 识字质量水平，调动孩子写字的积极性，激发孩子的竞争意识。 3 、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认 知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放 手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学 生自主识字，
5、让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重 识字负担中解放出来。定期举行“识字大王”的评比活动。 5 、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交 际的环境，提供展示自我的平台。 6 、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音 乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形 成能力，逐步提高语文素养。 （二） 、加大力度进行集体备课教研。 在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教 学研究上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间根 据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采 用整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈 第 5
6、页 自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此 课的研究看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。 教研时注重分析教师是否为学生创设了一种信赖、宽容、民主、 平等的课堂气氛，是否能通过相互矛盾的事物引起学生认知的 不平衡进而引导学生解决问题，是否注重了学生的个体差异和 尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习 过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮 助者和引导者。通过这样民主、平等的自我反省式的教学研究 活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革 的热情。并详细写出教学反馈与反思。每月参加学校组织的课 堂实录及反思评比。 （三） 、继续
7、推进评价实验，促进学生的发展。 1 、加强理论学习，提高思想认识，树立以新课程标准为宗旨 的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 “师生互动 “和 “ 师生交互为主体 “的教学新理念，探索如何把理论转化为实践， 努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。 2 、加强实践，提高实践水平。积极参加教研组组织集体备课， 共同商量每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等， 认真及时总结经验，做好记录，写好论文。 第 6 页 3 、参加校本培训，提高自身搜集和处理信息的能力。语文几 乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的知识体系， 尤其是在新世纪知识经济时代，语文教师只有具备了高超的搜 集和处理信
8、息的能力，才能在浩瀚的知识与信息的海洋中自由 遨游，才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学 生尽到 “传道、授业、解惑 “的职责，才能适应二十一世纪语 文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰。 4 、实施 “多元激励性评价方案 “促进学生的发展。 评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一 个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通 过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教育培养的目 标要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生认 识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程 逐步成为一种自觉、主动、持久的学习方式，全面提高学
9、生的 语文素养 ,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生 学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方 法，学好基础知识和基本技能。 六、活动安排： 第 7 页 第一周：制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。 第二周：学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。 第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。 第四周：集体备课。 讨论拼音创新教学研究课活动方案， 第五周：单元测试设计，检测学生的学习情况。 第六周：如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达能力。 第七周：集体备课，把握课改指导思想。 第九周：识字教学的研究。 第十周：期中测试复习，使学生掌握的
10、知识更为牢固。 第十二周:期中测试质量分析，发现学生语文学习中的薄弱之处 加强训练。 第 8 页 第十三周：总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课 文做准备。 第十四周：集体备课，交流中为突破重难点。 第十五周：研究快乐课堂如何实现高效，找到最佳设计，使学 生在乐学中学好。 第十六周：收集有关教师课堂公开课资料及教学一得。 第十七周：集体备课，撰写教学论文。 第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。 第十九周：制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识 和能力掌握。 第二十周：期末复习类型的研究，搞好期末复习。 第二十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。 第 9 页 以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排。 总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学 校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体 素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真 正落实。