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1、秋天的怀念教案一等奖 教学要求： 1、认识本课的生字 2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。 教学重点、难点： 读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。 教学过程： 一、激情导入。 关于母爱， 古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就 让我们一起读这篇课文，再一次感受催人泪下的母爱(板书课题 )。 意图：以情激情，引起学生情感上的投入。 二、布置自学。 1、自由读课文。 2、根据新闻记者提示，边读边在书法上标标画画。 三、交流汇报 (以阅读提示为纲 ) 。 1、母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的我去北海公园看花，结 果怎样 ?(母亲犯病，竟成永诀。 ) 2、母亲是怎样关心我的
2、?(可通过以下语句，边读边悟。) (1)当我发脾气时， “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地注意着我的动静 ;“ 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来眼圈红红地， 看着我。 “(母亲虽然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不觉，却 默默地承受着我的粗暴无理。) (2)“听说北海的花都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母 亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后， 她侍养的那些花都死了。 “(为了我， 母亲虽然爱花，却没有精力、时间，没有心思再养花。) (3)“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活“(语虽朴素， 却体现了母亲的伟大和坚强。) (4)“那天我独自坐在屋里， 看着窗外的树叶 唰唰啦啦 飘落。
3、母亲 进来了，挡在窗前 “(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外，要把我心 中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。) (5)当听说我愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站 起“，还不停地絮絮叨叨地说着(能够带孩子出去走走，母亲竟是 如此兴奋 !她希望我能开心、快乐。) (6)母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个 未成年的女儿 “(春蚕到死丝方尽，母亲临终时仍挂念着孩子。) 3、体会作者透过这些小事，表达对母亲的一片深情。 (引导学生注意前面语句中的重点词语，那是作者细心观察体会 到的，也是令他记忆犹新形象;最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看 了菊花。 “黄色的花淡，白色的花高洁，紫红色的
4、花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。“之所以浓墨重彩地写这些菊花，也许 正是表达作者对母亲的怀念， 菊花中有母亲的音容笑貌， 菊花中有母 亲的殷切嘱托， “咱娘儿俩在一块儿，要好好儿活“) 4、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，会说些什么?(可以 先让学生结合课文内容写一写，然后再交流。) 四、延伸拓展。 这篇课文朴实无华，感人至深，因为母爱是人类最神圣的感情。 同学们，你还了解哪些关于母爱的作品、故事?在你的生活中感受到 平凡而又伟大的母爱了吗?请说一说。 五、布置作业。写一篇歌颂母爱的文章(或是抄写一篇歌颂母爱 的文章。 ) 教学小结： 同学们，学习了第十课秋天的怀念这篇课文，能
5、谈谈你的收 获吗? 教学目标 知识与能力 1、了解借景抒情的写作手法。 2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形 象。 过程与方法 朗读讨论法情感熏陶法s 情感态度与价值观 领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际， 激发学生的感 恩情怀。 重点难点 : 1、抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 说明： 这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时， 怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表 达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟， 让人感觉亲切而意味深长。 对于七年级学生来说，
6、理解的主题并不难， 但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀呢?如何引 导学生真正走进作者的内心世界呢?基于以上问题的思考， 在教学中， 应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读 出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。 教学重点与难点 1、重点：深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、 神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。 2、难点：仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何 借景抒情的。 教学过程 一、导入课文 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋 天的美别具一格， 秋天的美实实在在， 秋天的许多事物都会引
7、起我们 无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。 著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏 课文秋天的怀念。 (板书课题 ) 解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。秋天的怀念 二、感知课文 1、听示范朗读 2、听完朗读，你觉得文中的“ 我” 是一个怎样脾气的人 ? 性情暴躁、脾气暴怒 3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁? (第一段 ) 师：望着望着北归的雁阵,他会 生：把眼前的玻璃砸碎; 师：听着听着李谷一甜美的歌声,他会 生：猛地把东西摔向前面的墙壁 师：还有呢 ,妈妈要他去北海看菊花 ,他喊着 生：不 ,我不去 ,我活着有什么劲 ! 4、为什么，他的脾气会这么暴躁?
8、双腿瘫痪。是啊，原来生龙活虎，现在突然坐在轮椅上， 自然会脾气暴躁。 三、深入分析 1、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢? 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静 又悄悄地进来，眼边红红的，看着我 扑过来抓住我的手，忍住哭声说 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 “ 悄悄地 ” 对儿子的理解、体贴 “ 偷偷地 ” 对儿子的牵挂、关切 “ 扑过来忍住哭 ” 坚强、坚韧 “ 好好儿活 ” 强忍着痛苦，劝儿子要坚强 “ 抓住我的手 ” 执着 2、品读第二段，母亲又是怎样对待儿子、表达对儿子的爱? “ 挡在窗前 ” 怕儿子触景生情 “ 一会坐下，一会站起 ” 为儿子愿意看花而产生的难以
9、抑制的 喜悦之情 “ 央求般的神色 ” 母亲的执着 “ 对于“ 跑” 和“ 踩” 一类的字眼儿，她比我还敏感” 细心、体贴 3、母亲此时，自己的情况是怎样的? 身患绝症儿子瘫痪 【拓展阅读】： “ 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏 了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲 那儿总是加倍的。 她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她 唯一的儿子 ;她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替;她 想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人 不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没 有谁能保证她的儿子终于找到-这
10、样一个母亲，注定是活得最苦的 母亲。 ” 4、“ 深受苦楚 ” 的母亲：有没有突然把面前的玻璃砸碎?有没有猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁?有没有大声呼喊我活着什么劲? 自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子 5、“ 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。” 朗读描写菊花的句 子，找出形 容菊花的品质的词语： 黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼 泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 淡雅高洁 母亲的写照 热烈而深沉 母爱的写照 6、文中多次提到菊花，有何用意? 母亲带我看花，是对生命的热爱 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 【归纳
11、总结】： 课文讲述了一位重病缠身的母亲， 体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。 【拓展阅读一】： “ 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早 地召母亲回去呢 ?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“ 她心里太苦 了，上帝看她受不住了，就召她回去。” 我似乎得了一点安慰，睁开 眼睛，看见风正从树林里穿过。” - 合欢树 【拓展阅读二】： “ 我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“ 我 理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道 我们会牵挂你， 不知道我们是多么想念你吗?” 但就连这样的话也无从 说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。 这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。” - 有关庙的回 忆 【拓展阅读三】： “ 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白 昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上 在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里 只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非 睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然 后再渐渐浮起月光， 心里才有点明白， 母亲不能再来这园中找我了。 ” -我与地坛 课文题目的内涵： 怀念母亲对儿子博大无私的爱 怀念母亲坚韧的性格