西师大版二年级数学上册全册教案.pdf

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1、1 表 内 乘 法 乘法的初步认识 第 1 课时 教学内容：教材第2 3 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、出示主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第 2 页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树

2、？ 2、学生发表自己的意见。教师板书： 111111128 222228 777728 444444428 3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？ 4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等） 5、教师：都是几个几相加。 6、学生看算式，说说几个几相加（4 个 7 相加） 7、教师：求4 个 7 或 7 个 4 相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就 是我们要学习的新知识乘法揭示课题：乘法的初步认识 二、互动探索 1、介绍乘法读法、写法 （1） 4 个 7 和 7 个 4 相加的和用乘法怎样表示呢？板书：7447 （2）比较加法和乘法有

3、什么不同？ 2、认识乘法各部分的名称 3、学习例 2 （1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3 根摆 4 次 ，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎 样列？你是怎样想的？ 2 （2）小组讨论：观察例1、例 2 各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？ 三、课堂活动 1、课堂活动第 1 题。学具摆一摆 2、课堂活动第 2 题。小组活动 四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第2 3 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。 3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 教学

4、重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：会根据加法写乘法算式。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1、读出算式，说名称 37256434 2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。 每次摆 4 个圆，摆3 次。 每次摆 2 个圆，摆4 次。 每次摆 3 个圆，摆5 次。 3、看图写算式。 练习一第 1 题。学生独立完成，填在书上。全班交流。 二、发展练习 1、看图填数。 练习一第2 题。学生独立完成，填在书上。 小组交流。说一说你是怎样想的？ 2、看图填算式，再读一读。 练习一第3 题。学生独立完成，填在书上。 全班交流。说一说你是怎样想的？ 3 3、连线。 练习一第

5、 4 题。学生独立完成，在书上连线。 4、看图提数学问题。 练习一第5 题。学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ 全班交流。 三、游戏活动。 同桌活动。摆一摆，说一说。 每堆摆 5 个，摆了 4 堆。544 5 四、课堂小结。 1.2 的乘法口诀 第 1 课时 教学内容：教材第6 7 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记 2 的乘法口诀。 3、会用 2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物

6、展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 1、小朋友，你们吃饭用什么工具？ 2、引入新课 二、 学习例 1 1、学生操作填表。用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9 双。边摆边数，一双2 根 然后填 6 页的表。 2、 观察表格，你发现了什么？你能用一个算式表示2 双筷子有多少根吗？怎样求3 双筷子有多少根？ 4 双呢？9 双呢？ 板书： 22 4 2 22 6 4 222 222 22218 3、你能用乘法算式表示吗？接上面板书 如： 22 2 2 4 222 222 222 2 9 18 4、这些乘法口诀有什么共同点？揭示课题：板书 2 的乘法口诀 5、学习编口诀。

7、观察加法算式和乘法算式，22等于几？ 教师： 2 乘 2 等于 4，可以用二二得四这句口诀表示。“二二”表示“ 2 乘 2”，“得四”表示 “2 乘 2”的结果是4。板书：二二得四 小组活动。说说23242529乘法算式的结果，再 说说 23242529的口诀。 反馈，板书口诀。教师：从25 开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字 去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。 你怎样记住这些口诀？（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。 小结：刚才我们学习了什么？ 三、 学习例 2 1、出示情境图，看图提出数学问题。 2、共有几个人在滑冰？算式怎样列？24用哪句口诀？42呢？ 3、教师

8、小结：2 4 和 42都用口诀二二得四 四、课堂小结：今天我们一起学习了什么？ 五、课堂活动 1、教材 7 页 第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材8 页 第 2 题。同桌活动，对口令。 第 2 课时 教学内容：教材第8 页例 3 以及课堂活动 教学目标： 1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2 、熟记 1 的乘法口诀。 3 、会用 1 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用1 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 5 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、复习引入 1、对口令 教师说算式，学生说口诀。 教师

9、说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆 2 根，摆 3 次。 每次摆 2 根，摆 6 次。 3、引入新课。 二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1 个 1、2 个 1、9 个 1 2、根据摆的情况，说算式。1 个 1 是 1、2 个 1 是 2、9 个 1 是 9 板书：1 11 1 2 2 1 3 3 1 9 9 观察算式，你发现这些算式有什么特点？ 3、编口诀。 小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？组长记录。 全班反馈。教师板书：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班交流讨论，说一说如：“一二”是表示什么？“得二”又表示什么？ 同桌交流。 5、记口诀。你怎

10、样记住这些口诀？ 熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。 1 3一三得三 四、课堂小结：这节课我们学习了什么？你还有什么问题？ 6 第 3 课时 教学内容：教材第9 10 页 练习二 教学目标： 1 、熟记 1、2 的乘法口诀。 2 、会用 1、2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3 、能用口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1、2 的乘法口诀。 教学难点：会用1、2 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1 、对口令，同桌游戏。 说算式，对口诀。 说口诀，对算式。 2、摆一摆，说算式，说口诀。 每次 2 根，摆 3 次。

11、二、巩固练习 1、看图填表。 练习二第 1 题。学生独立完成，填在书上。 小组交流。说一说你是怎样想的？每空用的哪句口诀？ 2 、把口诀写完整，再读一读。 练习二第2 题。学生独立完成，填在书上。 反馈填空的情况。 自由读口诀。 3 、算出各题的得数，并说出口诀。 练习二第3 题。学生独立在书上完成。 4 、解决数学问题。 练习二第4 题。学生观察图，小组活动。你能提出哪些数学问题？ 在书上填出算式。 全班交流。 5 、分别把2 乘 1，2，3，9 的积圈起来。 练习二第5 题。学生独立在书上完成。 三、发展练习 练习二第 6 题。小组活动，交流讨论。全班交流。 7 3 的乘法口诀 第 1 课

12、时 教学内容：教材第11 12 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2 、熟记 3 的乘法口诀。 3 、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1、出示主题图。小朋友们早早地来到美丽的校园，欢快地跳起绳，锻炼身体。 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1 1 、填表。学生独立填表。 2、你用什么方法算出3 个组、 4 个组9 个组分别有多少人？还可以用什

13、么方法？ 3 、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书： 3 3 9 3 4 12 3 9 27 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一 起来编 3 的乘法口诀。板书课题 4 、根据前面编2 的乘法口诀的方法，你会编3 的乘法口诀吗？ 小组活动。编出口诀，组长记录。 反馈。汇报编出口诀情况。板书：三三得九 三四十二 三九二十七 提问：“三四”表示什么？“十二”表示什么？ 你怎样记住这些口诀？ 8 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1 、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。 1 、教材 12 页 第 1

14、 题。摆一摆、说算式、说口诀。 2 、分别把3 乘 1、2、 39的积涂上颜色。教材12 页 第 2 题。 3 、游戏。教材12 页 第 3 题。同桌活动，对口令。 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第13 14 页 练习三 1 3 题 教学目标： 1 、熟记 3 的乘法口诀。 2 、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3 、能用 3 的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记3 的乘法口诀。 教学难点：会用3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1 、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆 3

15、根，摆 5 次。 每次摆 3 根，摆 7 次。 2 、对口令。 三七二十一 3 4三四十二 三五十五355 3 二、巩固练习 1 、看图填表。 练习三第 1 题学生独立填表 反馈。说说你是怎样想的？ 2、算一算。 9 练习三第2 题学生独立完成。 反馈。说说你用的哪句口诀？ 3、解决问题。 练习三第3 题。学生看图，你知道了什么？ 列出算式，填在书上。 三、课堂作业 2 33 55 47 2 3 79 38 23 3 第 3 课时 教学内容：教材第14 15 页 练习三 4 9 题 教学目标： 1 、熟记 3 的乘法口诀。 2 、会用 3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3 、能用 3 的乘法

16、口诀解决一些数学问题。 4、对学生进行爱护动物的教育 教学重点：熟记3 的乘法口诀。 教学难点：会用3 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、巩固练习 1、对口令。 三七二十一 3 4三四十二 三五十五355 3 2 、练习三第4 题。 把 3 乘 1 9 各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。 学生填在书上。说说你是怎样想的 二、发展练习 1 、 练习三第 5 题。 读一句口诀，写两个乘法算式。 独立填在书上 全班交流。 在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？ 10 2、 练习三第 6 题。 把同样重的鱼涂上相

17、同的颜色。 学生先算得数再涂色。 反馈。选择一组算式，说说它们之间有什么联系？ 3、 练习三第 7 题。 看图填空。教师指导看图，知道12 分成 2 个 6，也可以分成4 个 3。 学生独立完成。 4 、解决问题 练习三第9 题。分组讨论 说出解决这个问题的办法？ 三、完成思考题 四、课堂作业 练习三第 8 题。 4 的乘法口诀 第 1 课时 教学内容：教材第16 17 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2 、熟记 4 的乘法口诀。 3 、会用 4 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用4 的乘

18、法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？ 2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1 1 、算一算，填一填。学生独立填表。 2、你用什么方法算出4 两车、 5 两车9 两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？ 3 、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：4 416 4 5 20 11 4 9 36 教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起 来编 4 的乘法口诀。板书课题 4 、根据前面编3 的乘法口诀的方法，你会

19、编4 的乘法口诀吗？ 独立编出口诀。 小组交流。 反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六 四五二十 四九三十六 提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1 、算一算。学生独立完成。 2 、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。 1 、教材 17 页 第 1 题。摆一摆、说算式、说口诀。 2 、游戏。教材12 页 第 2 题第题。同桌活动，对口令。 说算式说口诀说口诀说算式 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第18 19 页 练习四 1 5 题 教学目标： 1 、熟记 4 的乘法口诀。 2 、会用 4

20、 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3 、能用 4 的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记4 的乘法口诀。 教学难点：会用4 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 12 一、基本练习 1 、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆 4 根，摆 5 次。 每次摆 4 根，摆 7 次。 2 、对口令。 四七二十八 4 4四四十六 四六二十四4 6 6 4 3 、游戏。教材第17 页课堂活动2 题第小题 先填在书上。你是怎样想的？ 同桌对口令。 二、巩固练习 1 、填空。 练习四第 1 题学生独立填空 反馈。说说你是怎样想的？ 2、把口诀填写完整。 练

21、习四第 2 题学生独立完成。 反馈。说说你是怎样想的？ 3、过河。连线 练习四第 3 题。学生独立完成。 全班交流。 4、解决问题 练习四第 4 题。分组讨论 说出解决这个问题的办法？ 5、圈一圈，涂一涂。 分别把 3 乘 1，2， 39积圈起来。 分别把 4 乘 1，2， 39积 涂上红色。 三、课堂作业 2 34 57 47 2 4 66 38 34 9 四、思考题。 教材 19 页。小组讨论，全班交流。 13 5 的乘法口诀 第 1 课时 教学内容：教材第20 21 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2 、熟记 5 的乘法口诀。

22、 3 、会用 5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4 、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008 年奥运会将在北京举行。 二、学习例1 1 、一面旗子有5 个圆环， 2 面呢？（师生共同说二五一十）3 面呢？ 2、5 面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3 、你能写出6 9 面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 4 、根据前面编4

23、的乘法口诀的方法，你会编5 的乘法口诀吗？ 独立编出口诀。 小组交流。 反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：5 525 五五二十五 5 6 30 五六三十 5 9 45 五九四十五 教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。板书课题： 5、提问：五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1 、先说口诀，再填空。 2 、算一算。独立完成。 3 、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。 14 1 、教材 21 页 第 1 题。看算式、说口诀。同桌活动，对口令 2 、游戏。教材21 页 第 2 题。算一算，议一议。 小组活动。你发现

24、了什么？ 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第22 23 页 练习五 1 4 题 教学目标： 1 、熟记 5 的乘法口诀。 2 、会用 5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3 、能用 5 的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记5 的乘法口诀。 教学难点：会用5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习 1 、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆 5 根，摆 5 次。 每次摆 5 根，摆 7 次。 2 、对口令。师生生生 五七三十五 5 6五六三十 五八四十5 8 85 二、巩固练习 1 、填空。读一句口

25、诀，写两个乘法算式。 练习五第 1 题学生独立填空 反馈。说说你是怎样想的？ 2、填，或 练习五第 2 题学生独立完成。 反馈。说说你是怎样想的？ 3、过河。谁先回家？ 练习五第 3 题。竞赛活动。小组开火车，教师记时。 4、解决问题 15 练习五第 4 题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题的办法？怎样想的？ 三、课堂作业 5 37 55 87 2 5 66 58 35 9 第 3 课时 教学内容：教材第23 25 页 练习五 5 9 题 教学目标： 1 、会整理1 5 的乘法口诀，并熟记1 5 的乘法口诀。 2 、会用 1 5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3 、能用 1 5

26、的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记1 5 的乘法口诀。 教学难点：会用1 5 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、归纳整理1 5 的乘法口诀。练习五第5 题 1 、请把口诀补充完整。学生独立完成。 反馈填的情况。 2、读口诀。横着读。竖着读。 3 、观察：这些口诀的排列有什么规律？ 4 、背一背。横着背。竖着背。 二、综合练习 1 、找新家。连线 练习五第 6 题学生独立完成 反馈。说说你是怎样连的？ 2、算一算。 练习五第 7 题学生独立完成。 反馈。说说你是怎样想的？ 3 、解决问题 练习五第 8 题。观察图，你能提出哪些数

27、学问题？ 说一说解决这个问题的办法？怎样想的？ 完成书上的空。 16 4 、解决问题 练习五第 9 题。算一算。同桌说一说图意。 说一说解决这个问题的办法？怎样想的？ 三、思考题 1 、小组活动。讨论填空。 2 、反馈情况。 四、课堂作业 5 37 55 87 3 3 46 58 34 9 五、自由熟记口诀。 第 4 课时 教学内容：教材第26 28 页例 3、课堂活动和练习六 教学目标： 1 、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。 2 、能灵活运用1 5 的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 3 、结合具体情境，理解乘加、乘减计算的算理。 4 、结合情境，对学生进行爱祖国、爱科学的教育。 教学重点

28、：理解乘加、乘减计算的算理。 教学难点：能灵活运用1 5 的乘法口诀口算乘加、乘减式题。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1 、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2 、这些小朋友从小就这么爱科学，你也想参加吗？ 二、学习新课 1 、学习例3 瞧！小红也参加气象小组了。现在共有几个小朋友在搞小实验？谁能列算式？为什么？ 同桌互相说。板示5 4 20 小红有事走了，科技小组现在共有多少人？还有4 个 5 人吗？哪该怎么算呢？ 学生独立尝试写出算式。 组织全班交流。教师板书：55 5419 5 3 4 19 比3 个 5 多 4 17 5 4 1 19 比

29、4 个 5 少 1 4 4 3 19 比4 个 4 多 3 揭示课题：乘加、乘减计算 看书，看一看你的算法和书中的哪一种方法一样？其它算法你知道吗？ 小结：对于乘加、乘减计算，只要小朋友们肯动脑，就能想出不同的计算方法来。 三、课堂活动 1 、摆一摆，说一说。 教材第 27 页 1 题。比一比谁摆的图形多，用最喜欢的方法写出算式。 独立操作。小组合作反馈 板书3 3 211 5 4 323 3 4 111 5 5 223 2 、猜数游戏。 小组活动交流。 汇报结果。 仔细观察结果，你发现了什么？ 教师：结果是比几个4 多 1 的数。 3 、练习六第2 题，解决问题。 独立看图。有多少台电脑？你

30、是怎样想的？ 4 、练习六第3 题，连线。 独立完成。反馈。 四、 堂作业。练习六第1 题，计算。 五、课堂小结。这节课你知道了什么？还有什么问题吗？ 6、7 的乘法口诀 第 1 课时 教学内容：教材第29 30 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2 、熟记 6、7 的乘法口诀。 3 、会用 6、7 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用6、7 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 18 教学过程： 一、创设情境 1 、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

31、 2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本台历 6 元，两个小朋友正在说一个星期有7 天。你能提出什 么数学问题？ 二、学习例1 学习编六的口诀 1 、一本台历有6 元， 2 本呢？（师生共同说二五一十）3 本、 4 本、 5 本呢？ 学生口答结果或算式，教师板书：6 530 2、6 本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出6 9 本台历的乘法算式和口诀吗？ 学生独立写出乘法算式、编出口诀。 小组交流。 反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：6 636 六六三十六 6 7 42 六七四十二 6 9 54 六九五十四 学习编 7 的口诀 1 、数一数一个星期有几天？师生共同数

32、。 2 、5 个星期多少天？6 星期呢、 7 个星期呢？9个星期呢？ 3 、学生写出7 的算式和口诀。 4 、你能写出8 9 个星期的算式和口诀吗？ 学生独立完成，然后反馈。教师板书： 7 7 49 七七四十九 7 8 56 七八五十六 7 9 63 七九六十三 教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题： 6、7 的乘法口诀。 5、提问：分别说说6、7 的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1 、先说口诀，再填空。 2 、算一算。独立完成。 3 、反馈。你用的哪句口诀？ 19 四、课堂活动。 1 、教材 30 页

33、第 1 题。同桌活动，对口令 六七四十二七八五十六7 8 56 8 7 56 2 、游戏。教材21 页 第 2 题。摆一摆，算一算。小组活动。 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第31 33 页 练习七 1 9 题 教学目标： 1 、通过多种形式的练习，巩固6、7 的乘法口诀。 2 、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 3 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：巩固6、7 的乘法口诀。 教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、谈话引入 1、教师：我们已经学习了6、7

34、的乘法口诀，今天我们来进行有关6、7 的乘法口诀的练习。 2 、揭示课题：6、7 的乘法口诀的练习 二、自主练习，合作交流 1 、练习七第1 题。同桌对口令 在口算的过程中你发现了什么？ 教师：一句口诀通常可以算出两个乘法口诀的积。 2 、练习七第2 题。看口诀，写算式。独立完成。 3 、练习七第3 题。课件出示 老师这里有两朵花，小朋友将花心和花瓣上的两个数相乘，积填在大花瓣上，就能看到两朵智慧花。 独立完成。 反馈。 三、师生互动，探究练习 1 、练习七第4 题。出示第一排，学生口答。说说你是怎样想的？ 独立完成第二排。 小组讨论第三排。 20 反馈 四、创设情境，提出问题 1 、练习七第

35、7 题。出示第7 题的对话。 学生提问解答。 选择“两个货架上各有几个热水瓶”解答后对算式进行对比。 2、练习七第8 题。 3 、练习七第9 题。 4 、思考题 五、独立练习 1 、练习七第5 题。 2 、练习七第6 题。 六、小结：这节课你有什么收获？ 8、9 的乘法口诀 第 1 课时 教学内容：教材第34 35 页例 1、例 2 以及课堂活动 教学目标： 1 、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2 、熟记 8、9 的乘法口诀。 3 、会用 8、9 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用8、9 的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物

36、展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 1 、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ 2 、教师：你知道一只螃蟹有几条腿吗？请你数一数。你能提出什么数学问题？ 二、学习例1 学习编 8 的口诀 1 、两位小朋友想统计一下1 9 只螃蟹的腿的条数。他们只统计1 4 只螃蟹，你们能帮助 他们吗？ 填统计表。 2 、你能用乘法怎样表示，编成口诀是什么？ 21 学生独立写出乘法算式、编出口诀。 小组交流。 反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：8 864 八八六十四 8972 八九七十二 3 、你能编出 9 的乘法口诀吗？ 板书：9 981 九九八十一 教师：根据这些算式，同学们编成口诀

37、就容易记了。 板书课题： 8、9 的乘法口诀。 4、提问：分别说说8、9 的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ 你怎样记住这些口诀？ 自由读口诀，记口诀。 三、学习例2 1 、先说口诀，再填空。 2 、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。 1 、教材 35 页 第 1 题。全班游戏。 手指游戏。 2 、教材 35 页 第 2 题。分别把9 乘 1 9 的积圈起来，再找规律 独立圈出9 乘 1 9 的积 反馈。 提问：圈出的数你发现了什么规律 五、课堂小结：这节课学习了什么？ 第 2 课时 教学内容：教材第36 37 页 练习八 1 9 题 教学目标： 1 、通过多种形式的练习，巩固8、

38、9 的乘法口诀。 2 、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。 3 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：巩固8、9 的乘法口诀。 教学难点：学会表达解决问题的大致过程和结果。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 22 教学过程： 一、谈话引入 1、教师：我们已经学习了8、9 的乘法口诀，今天我们来进行有关8、9 的乘法口诀的练习。 2 、揭示课题：8、9 的乘法口诀的练习 二、自主练习，合作交流 1 、练习八第1 题。同桌对口令 师生活动。 2 、练习八第2 题。 独立完成。 你是怎样想的？用的哪句口诀？ 3 、练习八第3 题。看算式写得数。 老师这里有

39、六只灯笼，小朋友将灯笼上的算式算出得数，你用的哪句口诀？ 独立完成。 反馈。你发现了什么？你能找出这样的算式吗？ 三、创设情境，提出问题 1 、练习八第5 题。出示第5 题 ，每盒有几个？ 学生对口令：提问解答。 2 、练习八第6 题。在游乐园中，你可以提出哪些用乘法解决的问题？ 独立观察思考。 小组活动。 反馈。你提出哪些用乘法解决的问题？ 四、思考题 五、独立作业 练习八第 4 题。 六、小结：这节课你有什么收获？ 整理与复习 第 1 课时 教学内容：教材第38 39 页 教学目标： 1 、学会对所学知识进行整理和复习。 2 、经历整理的过程，学习整理知识的方法。 3 、系统掌握本单元的知

40、识，熟记1 9 的乘法口诀。 23 教学重点：经历整理的过程，学习整理知识的方法。 教学难点：熟记1 9 的乘法口诀。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、谈话引入，再现知识 1、教师：同学们，我们这个单元的学习已基本结束，回忆一下，这个单元你学习了哪些知识。 下面发挥你们的聪明才智，以小组为单位进行整理，看哪个小组整理得又清楚又有特色。 2、小组活动。展示整理结果。教师加以归纳板书： 乘法的初步认识 表内乘法用口诀求积 1 9 的乘法口诀乘加、乘减计算 用乘法解决简单问题 二、寻找规律，记忆口诀 以作业单的形式出示不完整的乘法口诀表，让学生按表中的排列规律将口诀表补充

41、完整。 1 、学生独立填完表，再与书中第39 页的乘法口诀表对照，看自己填对没有。 2 、小组交流。你发现了什么规律填的表？ 3、乘法口诀表横、竖、斜的排列有什么规律？ 4、你能说说乘法口诀表有什么作用吗？ 5、同桌活动，记口诀。 三、课堂小结 这节课做了什么？你有什么收获？还有什么问题？ 第 2 课时 教学内容：教材第38 页 练习九 教学目标： 1 、进一步理解乘法的意义。 2 、经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。 3 、培养学生综合运用知识的能力。 教学重点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。 教学难点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。 教具、学具：

42、实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、谈话引入 24 1、教师：我们已经学习了1 9 的乘法口诀，今天我们来进行有关乘法的复习。 2 、揭示课题： 二、复习乘法的意义 1、整理与复习第3 题。 出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球9 元） 你能提出哪些数学问题？怎样解答？ 填出书上的空。 2、练习九第1 题。看图填算式。 独立完成。 你是怎样想的？ 三、复习口诀的运用 1、练习九第2 题。看算式写口诀。 独立完成。 反馈。你发现了什么？ 教师：一句口诀两个算式。 2 、练习九第3 题。做转盘，玩游戏。 课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀

43、3、练习九第4 题。写算式。 独立完成。 反馈。你是怎样想的？ 4、练习九第5 题。对比练习 独立观察思考，列出算式7 9 63 7916 反馈。为什么两个算式不同？ 5 、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？ 四、思考题：在里填数。 五、小结：这节课你有什么收获？ 二、角的初步认识 第 1 课时 教学内容：教材第43 页例 1、例 2 以及课堂活动、练习十1 2 题 教学目标： 1 、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。 2 、能说出角的各部分名称，会辩认角。 25 3 、在探索角的过程中，获得成功体验。 教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教具、学具：实物展示台

44、、三角尺、纸、活动角等 教学过程： 一、创设情境 1 、 你知道角吗？你能说一说吗？ 2、在日常生活中经常看到各种各样的角。 课件出示例1 图，观察这些物体，指出那里是角。 二、动手操作，建立角的概念 1 、折角 你们能用这张纸折出角吗？ 你们用手摸一摸角的这儿（顶点）有什么感觉？再摸一摸角的这两边，有什么感觉？ 学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑） 在学生折的角中选几个大小不同的角，贴在黑板上。你能说出这几个角，哪个大，哪个小吗？ 小结：角是有大小的。 2 、做活动角 如果给你一颗图钉，两条硬纸条，你能做出一个活动角吗？ 学生试做 操作：听口令，变大变小。 3 、认识角各部分的名

45、称 抽象出角的图形 课件：由活动角抽象成几何图形角。 教师演示，学生想象：用小圆点代替图钉，用两条直直的线代替硬纸条。会是什么图形？ 介绍角各部分的名称 你们想知道这个小圆点叫什么，两条线又叫什么吗？ 看书第 43 页 反馈。板书：顶点、边、边 4、小结：这节我们认识了什么？ 三、课堂活动 1、说一说生活中所见到的角。全班交流 2、课堂活动，第2 题。数一数，共有几个角？ 小组活动 反馈。全班交流 3、练习十第1 题 小组活动 26 反馈。全班交流 4 、练习十第2 题 小组活动 反馈。全班交流 四、课堂小结 第 2 课时 教学内容：教材第44 页例 3、例 4 以及练习十3 5 题 教学目标

46、： 1 、结合生活情境认识直角，感受直角与生活的密切联系。 2 、能说出三角尺上的直角，会判断直角。 3 、在探索角的过程中，获得成功体验。 教学重点：结合生活情境认识角 教学难点：会辩认角 教具、学具：实物展示台、三角尺等 教学过程： 一、创设情境 1 、上节课我们认识了角，在日常生活中经常看到各种各样的角，指出那里是角。 2 、引入新课。我们还继续学习角。 二、动手操作，建立直角的概念 1 、认识直角。指一指课桌面、数学书的封面、黑板面上各几个角，指出角的顶点和边。 小组活动。 反馈：分别说一说。 教师小结：这些角都是直角。 2 、认识三角板上的直角。 学生拿出三角板，你能指出直角吗？ 教

47、师在黑板上画直角，并画上直角符号。告诉学生这是直角符号。 3 、认识长方形、正方形的角 拿出小朋友准备的长方形、正方形，观察长方形、正方形有几个角，它们都是什么角？ 小组活动，相互说一说。 教师：长方形、正方形的4 个角都是直角。 4、折直角 你能折出一个直角吗？ 27 学生试折，你是怎样折的？ 说一说教室里哪些是直角。 5 、会用三角板上的直角判断一个角是不是直角 教师在黑板上画出几个角，想知道它们是不是直角，怎么办？ 讨论用什么方法来判断。 教给学生比的方法。 学生用三角板比一比课桌面、数学书的封面的4 个角是不是直角。 6 、小结：这节我们认识了什么？ 三、课堂活动 1 、练习十第3 题。指出图中的直角，并标出直角。 独立完成。 反馈。全班交流 2