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1、温馨寄语语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识来帮助解 决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。这里，只是借核心知识的回顾触发你对语文知识 的回忆和整理。 微专题一古代诗歌核心知识再回顾 古诗常用修辞手法 一、读一读 古诗常用修辞手法一览表 修辞手法说明示例赏析 比喻 比喻除使诗歌所描绘的 意象更加形象生动外， 还可体现出意象的情态 特征。 望洞庭 (刘禹锡 ) , 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 诗歌巧妙地以“螺”作 比，将皓月银辉下的山比 作银盘里的青螺，色调淡 雅，山水浑然一体。 借代 借用相关事物代替要表 达的事物，可以使语言 简练、含蓄，突出描写 对象的特征
2、，引发读者 联想。 如梦令 (李清照 ) , 试问卷帘人， 却道海棠依旧。知 否，知否？应是绿 肥红瘦。 诗中用“绿”和“红” 两种颜色分别代替叶和 花，写叶的茂盛和花的凋 零。 夸张 为了表达某种强烈的感 情，突出事物的某个特 征，有更突出、更鲜明 地表达事物的作用。 秋夜将晓出篱门迎 凉有感 (陆游 ) 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 “ 三 万 里 ”“ 五 千 仞 ”“ 上 摩 天 ”“ 泪 尽”都是夸张，把诗人对 祖国的热爱，对苟且偷 安、不去收复失地的求和 派的愤懑，对遗民遭受的 苦难的深切同情表现得 淋漓尽致。 对偶 把 字 数 相 等 或
3、 大 致 相 等、结构相同或相似、 意义相关的两个句子或 短 语 对 称 地 排 列 在 一 起。从形式上看，语言 简练，整齐对称；从内 容上看，意义集中含蓄。 登高 (杜甫 ) , 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 “无边落木”对“不尽 长江”，使诗的意境显得 广阔深远，“萧萧”的落 叶声对“滚滚”的水势， 更使人觉得气象万千。更 重要的是，从这里可以更 深刻地感受到诗人韶华 易逝、壮志难酬的苦痛。 比拟 又分为拟人和拟物。比 拟 能 促 使 读 者 产 生 联 想，使描写更形象、生 动，还可使诗人的表意 更加丰富。 新晴 (刘攽 ) 青苔满地初晴后， 绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，
4、偷开门户又翻书。 诗中将“南风”人格化， 通过一系列动作描写，表 现了久雨初晴后诗人宁 静恬适的心情，以及对南 风“恶作剧”的喜爱之 情。 设问 问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题， 令人回味。 清明 (杜牧 ) , 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 用一问一答的设问形式 点出人物和地点，一幅充 满春意和乡野情趣的画 面跃然纸上。 反问 用疑问的形式表达确定 的意思。用来加强语气， 表达强烈感情。 题乌江亭 (王安石 ) 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东弟子今虽在， 肯为君王卷土来？ 使用反问句式，语气冷 峻，强调了历史之必然。 双关 为了表达出一种委婉含
5、 蓄的情感，诗歌往往采 用隐语、双关的修辞手 法。 竹枝词 (刘禹锡 ) , 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 “晴”与“情”同音，是 双关隐语，写出一位沉浸 在初恋中的少女微妙复 杂的心理。 二、练一练 1阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫 塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀 ； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注周德清 (12771365)：号挺斋，高安(今属江西 )人。 淀：蓝靛，蓝色染料。 (1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 答： _ 答案比喻， 如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪
6、电，将天上一 字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对偶，五、六两句 对偶等。比拟，如说新月“学”扇。 (2)这首散曲最主要的修辞手法是什么？其中“长江万里白如练”和“塞鸿一字来如线” 两句在运用修辞手法的角度上有何不同？ 答： _ 答案最主要的修辞手法是比喻。而且句句用比，一句一景，千姿百态，气象雄伟。“长 江万里白如练”一句从形和色的角度写远望长江，形象而有气势； “塞鸿一字来如线”一 句只从形的角度， 描写南归的大雁一字排开、划过江天的景象， 既点明时令， 又引人遐思。 解析该散曲用了七个比喻句，从物象的远近高低、动静明暗、 声光色态着墨， 组成了一 幅充满生机的图
7、景。 2(2008 四川 )阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 双调 雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱 入种桑园。 茅苫 三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。 注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱： 赶快。 苫：用草覆盖。 这首元散曲主要运用了哪些修辞手法？试作赏析。 答： _ 答案对偶， 如“秋月”句对“春花”句等。比喻， 如将“人情”比作“云”，“风 景”比为“箭”等。夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。 古诗常见抒情方式 一、读一读 古诗常见抒情方式一
8、览表 抒情方 式 说明示例赏析 直抒 胸臆 以第一人称“我”为 抒情主体， 直接表达作 者的思想感情。 登幽州台歌 (陈子昂 ) 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 诗句开门见山，直叙登上高台后 “前不见古人，后不见来者”的苍 凉意境，这意境引发了诗人感时伤 事的情怀，想着天地悠悠之大而人 之渺小，不禁“独怆然而涕下”。 借景 抒情 借助于客观景物的描 写来抒发诗人的主观 感情，往往使情感含而 不露， 蕴藉悠远， 深切 动人。 绝句二首 (其一 )(杜甫 ) 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年。 全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人 借对清新美好的春光景色的
9、描写， 透露出思归的感伤，以乐景写哀情。 托物言 志 不直接表露思想、感 情，而是采用象征、 寄 兴等手法，把某种理 想、人格、 观点寄托在 描摹的事物上， 咏物与 抒怀合二为一。 蝉(虞世南 ) 垂饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 三、四句借蝉声远传的独特感受， 道出了蕴涵的真理 立身品格高 洁的人，不需要某种外在的凭借， 自能声名远播，从而表达出对人的 内在品格的热情赞颂和高度自信。 借古讽 今 借助历史人物或事件 影射、 讽刺现实， 抒发 诗人自己的情感。 台城 (刘禹锡 ) 台城六代竞豪华， 结绮临春事最奢。 万户千门成野草， 只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王
10、起居临政 的地方为题，描写了六朝纵情作乐 的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景 象形成了鲜明对比，把严肃的历史 教训化做了触目惊心的具体形象， 寄托了吊古伤今的无限感慨。 用典抒 情 借用典故来表达作 者的思想感情，包 括对现实生活中某 些问题的立场和个 人愿望等。用典有 时增加了诗歌的容 量，使诗歌典雅耐 读，富于文采；有 时则是为了怀古伤 今，咏史言志。 千古江山， 英雄无觅 孙仲谋处。舞榭歌台， 风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌， 人道寄奴曾住。想当 年，金戈铁马， 气吞万 里如虎。 淮左名都，竹西佳 处，解鞍少驻初程。 过 春风十里，尽荠麦青 青。自胡马窥江去后， 废池乔木，犹厌言兵
11、。 渐黄昏， 清角吹寒， 都 在空城。 “ 想当年 如虎 ” 写的是刘裕当 年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞 扬刘裕，讽刺南宋王朝的主和派屈 辱求和的无耻行径，表现出作者抗 金的主张和恢复中原的决心。 “ 春风十里 ” 引用杜牧的诗句， 表现 往日扬州十里长街的繁荣景况，是 虚写；“ 尽荠麦青青 ” 是写词人今日所 见的凄凉情形，是实写。这两幅对 比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今 衰的感慨。 注抒情方式与表现手法有交叉，也可以归到表现手法中。 二、练一练 1阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 城南行 刘攽 八月江湖秋水高，大堤夜坼声嘈嘈。 前村农家失几户，近郭扁舟屯百艘。 蛟龙蜿蜒水禽白，渡头老翁须
12、雇直。 城南百姓多为鱼，买鱼欲烹辄凄恻。 结合全诗，说说后两联是如何表达“凄恻”之情的。 答： _ 答案颈联是以点代面，表现幸存者生活的艰辛。渡头老翁需要冒着生命危险，在“蛟龙 蜿蜒”的河上摆渡挣钱，说明洪水泛滥后幸存者生活的艰难。尾联上句直接写百姓被水淹 死的凄惨结局，下句写买鱼时想到死于水中的百姓，直接抒发“凄恻”之情。 解析注意题干的问法，答题时应写出抒情方式。 2阅读下面这首诗，然后回答问题。 宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 李商隐 竹坞 无尘水槛清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 注竹坞：竹林环抱荫蔽的船坞。水槛：傍水的有栏杆的亭轩。 试结合作者的感情体会本首诗的抒情特点。
13、 答： _ 答案诗歌借景物描写表达了诗人孤寂、惆怅和黯淡、 伤感的心情， 表达了对朋友浓重的 思念之情。艺术上的最大特点是以景托情、寓情于景。 解析首句写竹坞、水槛，环境清幽雅洁，作者备感孤寂，自然引发思念友人之情。阴霾 欲雨、 四望迷蒙的天色，使诗人的心情更加黯淡，增加了相思的浓度。而雨打枯荷的声韵 似乎让诗人略慰相思，稍解寂寥， 但单调而凄清的声音，却又增加了环境的寂寥，加深了 对朋友的思念。 古诗常用表现手法 一、读一读 古诗常用表现手法一览表 表现 手法 说明示例赏析 衬托 烘托 指的是以乙托甲， 使甲的特点或特质 更加突出。有正衬 和反衬两种。 念奴娇 赤壁怀古 (苏轼 ) 大江东去
14、，浪淘尽，千古 风流人物。故垒西边，人 道是，三国周郎赤壁。 要塑造的人物形象是周瑜，却从 “千古风流人物”写起，由此引出 赤壁之战时的“多少豪杰”，最后 才集中为周瑜一人，突出了周瑜在 词人心中的主要地位。 对比 对照 把两种不同的事 物或情形作对 照，互相比较。 越中览古 (李白 ) 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 前三句描写昔日繁荣和最后一句描 写今日冷落凄凉形成强烈的对比， 使读者感受特别深切，其中蕴涵诗 人深沉的历史思考。 象征通过特定的、容易登崖州城作 (李德裕 ) 这两句描写青山环绕、层峦叠嶂， 引起联想的具体形 象，表现与之有相 似或相近
15、特点的概 念、思想和感情。 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。 自己所处的郡城正处在严密封锁、 重重阻隔之中。象征了自己被政敌 迫害的景况， 抒写思归不得的忧伤。 起兴 兴，先言他物以引 起所咏之辞。 关雎 (诗经 ) 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好逑。 借雎鸟一声声的互相和鸣起兴，引 起男子无限的情思。 联 想 由一事物联系到与 之 有 关 的 另 一 事 物，或把事物中类 似的特点联系起来 造成一个典型。 咏柳 (贺知章 ) 碧玉妆成一 树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春 风似剪刀。 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿 联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比 喻，塑造出一个别具
16、浪漫色彩的新 颖形象。 想 象 在已有材料和观念 的基础上，经过联 想、推断、分析、 综合，创造出新的 观念的思维过程。 望洞庭 (刘禹锡 ) 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。 这首诗选择月夜遥望的角度，通过 极富想象力的描写，将洞庭的湖光 山色别出心裁地再现于纸上。 渲 染 对环境、景物作多 方面的描写形容， 以突出形象，加强 艺术效果。 登高 (杜甫 ) 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 该联俯仰所见所闻，一连出现六个 特写镜头，渲染秋江景物的特点。 白 描 用最朴素、最简练 的笔墨，抓住所写 对象的特征，如实 地勾勒出人物、事 物与景物的情态面 貌
17、。 田家 (聂夷中 ) 父耕原上田， 子斫山下荒。 六月禾未秀， 官家已修仓。 描绘了一幅父子辛勤劳作、官家修 筑粮仓的画面，表现了封建统治者 剥削、压榨农民的深刻主题。 虚实 结合 是指现实的景事与 想象 (回忆 ) 的景事 互相映衬，交织在 一起表达感情。 题都城南庄 (崔护 ) 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 “ 去年今日 ” 是虚景， “ 今年今日 ” 是 实景，虚景有花有人，实景空余桃 花，以虚衬实，意境凄美。 动静 结合 对事物、景物作动 态、静态的描写， 漫成一首 (杜甫 ) 第二句鱼跳的“ 动” 更衬托出前一句 景物的 “ 静” 。 两者
18、相互映衬，构 成一种情趣。 沙头宿鸟联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。 正侧 结合 对描写对象进行正 面的直接的描写是 正面描写。描写周 围的事物，使描写 对象更鲜明、突出 的是侧面描写。 梦游天姥吟留别(李白 ) 天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。 天台一万八千丈， 对此欲倒东南倾。 前两句主要是运用正面描写，表现 天姥山的高峻奇伟之势；后两句则 是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇 伟。 细节 描写 用极细腻的笔法， 精 细 地 描 绘 人 或 事。 秋思 (张籍 ) 洛阳城里见秋风，欲作家 书意万重。复恐匆匆说不 尽，行人临发又开封。 “ 行人临发又开封” 这个细节显示出 诗人对家书的重视和对亲人的深
19、切 思念 千言万语，唯恐遗漏了一 句。 注描写是古诗最常用的表达方式之一，它有许多方法与表现手法有重合之处。除这里介 绍的 “白描 ”“ 虚实结合 ”“ 动静结合 ”“ 正侧结合 ”“ 细节描写 ”外，描写还有 “观察角 度多变 ”“ 声形色描写 ”及“多种感官描写 ”等。 借景抒情、托物言志既是抒情方式，也 是表现手法，两者重合，参见前面“ 古诗常见抒情方式”。 二、练一练 1阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 最后一句运用了哪两种表现手法？抒发了诗人什么样的思想感情？ 答： _ 答案借景抒情、对比。
20、翘首远望、依依不舍的惜别之情；万里路上，同情对方更不幸的 遭遇。 2阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼 注一湾纹缬乱，白鱼 双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 注红蓼：生在水边的红色蓼草。 词的下阕使用了多种艺术手法，请举出两例作简要赏析。 答： _ 答案动静结合。 一个“明”字， 突出划破水面之鱼尾夺人眼球，在这样安静的环境中， 静中见动。比喻、对比。将白鱼的双尾比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和红蓼形成鲜 明的色彩对比，给人强烈的色彩感。想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句 直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮
21、盖着星空倒影的优美境界。(任选其二即可) 古诗鉴赏答题常用术语 古诗鉴赏答题常用术语一览表 类别术语 感情基调 忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、 激愤、悲壮、慷慨激昂 思想内容 忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲 高洁、坚贞不屈、不流于俗、不同流合污、怀古伤今、怀古伤己、昔盛今 衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、 惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨 忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操 表达方式记叙、描写、议论、抒情 抒情方式直接抒情 (直抒胸
22、臆 )、间接抒情 (借景或借物抒情、寓情于景，情景交融) 修辞手法比喻、拟人、夸张、对比、对仗、借代、反问、设问、双关、起兴 表现手法 借景抒情 (融情于景 )、托物言志、虚实结合、动静结合、欲扬先抑、想象 和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、 象征、用典、意象(饱含作者思想感情的人、事物、景物)、意境 (诗人抒的 情和诗中绘的景合二为一形成的一种耐人寻味的艺术境界) 语言清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄(蕴藉 )、简洁、明快、瑰丽 意境 恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化 意境、意境深远、意境优美、幽静、宁谧、苍莽、深远、热烈、高昂、壮 阔、悠远、空灵、辽阔、苍凉、幽美、朦胧、淳朴、荒芜、孤寂、冷寂、 慷慨悲凉、缠绵婉转、空寂寥落、萧条荒凉