2017年天津幼师招聘考试试卷及答案解析.pdf

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1、2017 年天津幼师招聘考试试卷及答案解析 一、单选题 (每小题 1分，共 30分) 1.抽象能力明显萌发的年龄段是()。 A.3 岁前儿童 B.小班幼儿 C.中班幼儿 D.大班幼儿 2.在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?() A.以教师为主，家长为辅B.家长与教师是平等的教育主体 C.以教育能力较强的一方为主D.在园以教师为主，在家以家长为主 3.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是()。 A.家长学校B.宣传栏C.家长委员会D.家园联系簿 4.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接 触并抓取物体。这是儿童动作发展中的()所致。 A.近远规律

2、B.大小规律 C.首尾规律 D.从整体到局部的规律 5.幼儿学习的主要方式是 ()。 A.操作尝试学习 B.观察模仿学习C.言语理解学习D.游戏 6.儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是()。 A.探究性注意 B.定向性注意 C.选择性注意 D.状态性注意 7.亲子关系是一种 ()。 A.血缘关系 B.心理关系 C.情感关系 D.家庭关系 8.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是()。 A.长方形 B.三角形 C.梯形 D.半圆形 9.建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作， 提出“ 活教育 ” 思想的 是()。 A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟

3、D.张雪门 10.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为()。 A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏 11.幼儿道德发展的核心问题是()。 A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展 12.幼儿期的言语学习主要是 ()。 A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语的学习 D.识字学习 13.3 岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为()。 A.游戏水平差B.注意分配能力差C.喜欢自己一个人玩 D.与教师的教育有关 14.下列哪种活动反映了儿童的形象思维?() A.做游戏.遵守交通规则过马路B.过家家 .用玩具锅碗瓢盆做饭、吃

4、饭 C.给娃娃穿衣、喂奶D.儿童能算出 2+3=5 15.()是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作， 以丰富幼儿的学习经验 .达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 A.家长学校 B.家长参与 C.家长会 D.家访 16.由于()的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。 A.动机 B.需要 C.情绪 D.记忆 17.儿童学习概念的主要方式是()。 A.通过生活实践B.自己总结C.向成人学习D.通过阅读 18.幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是()。 A.同时出现B.元音在先，辅音在后C.辅音在先 .元音在后D.以上情况都有可能 19.幼儿语

5、法掌握过程中，结构变化不包括()。 A.逐渐分化B.逐步严谨C.副词运用D.语法意识 20. 幼儿园教育指导纲要 中提到的五个领域， 每个领域都可以提炼出一个关键的能力。 艺术是 ()。 A.感受能力B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力 21.( )迅速发展是幼儿学习的基础。 A.语言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力 22.保育员应具备心理素质与 ( ) 。 A.合作精神B.爱心C.专业素质D.丰富的知识 23.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( ) 。 A.人际关系B.社会性行为规范C.社会性D.社会文化 24.教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即(

6、) 。 A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观 25.现代社会初期 .学前教育的主要目标是 ( ) 。 A 不限于看护儿童 .对儿童施行促进其身心发展的教育 B.以发展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展 D.为工作的母亲照管儿童 26.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的( ) 。 A.广度B.稳定性C.分配能力D.范围 27.关于幼儿想象的说法，不正确的是( ) 。 A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响 B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响 C.无意想

7、象占主要地位 .实质上是自由联想 D.不要求意志努力 .意识水平低，是幼儿想象的典型形式 28.幼儿对科学概念掌握的特点为( ) 。 A.可通过日常交往掌握B.可通过个人积累经验掌握 C.需经过专门教学才能掌握D.以上都对 29.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( ) 。 A.主动性 B.活动 C.兴趣D.创造力 30.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于 激 发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的( ) ，使之体验自由表达和创造的快乐。 A.认识水平B.情感体验C.创造思维D.审美经验 二、判断题 (每小题 1分，共 20分) 1.学

8、前教育可以细分为早期教育和幼儿园教育。( ) 2.在教育过程中 ,教育者和受教育者的关系是主动和被动的关系。( ) 3.幼儿园工作规程规定，全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于3 小时。 ( ) 4.幼儿园工作规程颁布的时间是1996年。( ) 5.蒙台梭利 1907 年在罗马贫民区创设 “ 儿童之家 ” ，招收 36 岁的幼儿，在这里进行教育 实验，逐步制定了整套教材、教具和方法，创设了蒙台梭利教育体制。( ) 6.在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离不开适宜的 环境。 ( ) 7、乌索娃把要求儿童掌握的知识和技能分为两类：比较简单的和比较复杂的。( ) 8、教师

9、应善于察言观色，从儿童的语言、表情、动作上来揣摩儿童的游戏心态，帮助他 们为顺利开展游戏铺平道路。( ) 9、追踪观察法观察者根据需要确定12 个学前儿童作为观察对象，观察他们在游戏活 动中的各种情况，固定人而不固定地点。( ) 10、幼儿晚期的儿童处于象征游戏的高水平阶段，儿童已摆脱了实物直观相似性的束缚， 语言描述和动作表象起主导作用，可以用语言、动作替代实物进行游戏。( ) 11、自主是儿童游戏的重要条件，游戏的形式、材料以及游戏的开始、结束都应由儿童 自己掌握，按照他们自己意愿、体力、智力来进行。( ) 12.主题活动开始后要按计划进行，不能随意改动。( ) 13.新纲要中明确指出：

10、“ 管理人员、教师、幼儿及其家长都是幼儿园教育评价工作 的参与者。 ”( ) 14、婴幼儿方位知觉发展主要表现在对上下、前后方位辨别。( ) 15、皮亚杰划分的四个阶段分别是感知运动阶段(0-2 岁)、前运算阶段 (2-7 岁)、具体运算 阶段(7-12 岁)、形式运算阶段 (12-15 岁)。( ) 16、研究表明， 3-4 岁幼儿无论是形象记忆或者是语词记忆，其水平都相对较。( ) 17.在幼儿思维的发展中，语言对思维的调节作用越来越小。( ) 18.个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质独特结合。( ) 19. 遗传因素和心理成熟，是影响儿童心理发展的生物因素。( )

11、 20. 触觉不但在学前儿童认识物体中起着重要作用，而且在儿童的人际关系形成中也起 着重要作用。 ( ) 三、简答题 (每小题 5分，共 20分) 1.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么? 2.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面? 3.如何防止幼儿注意分散 ? 4.简述幼儿自我评价发展的特点。 四、论述题 (7 分) 1.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。 五、案例分析题 (8 分) 萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“ 快来乘车 . 我要开到动物园去了。 ” 此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家 妈妈说： “ 这

12、辆车不能乘，没有消过毒。” 小司机听到了，连忙从座位上站起来。跑到积木箱 前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“ 我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。” 经她 这么一说 .砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。 结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。 六、活动设计题 (15 分) 围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。 参考答案 一、单选题 (每小题 1分，共 30分) 1.【答案】 D。解析： 56 岁是学前晚期，即幼儿园大班的年龄，在这一年龄阶段， 儿童抽象能力明显萌发。 2.【答案】 B。解析：教师和家长是平等的教育主体。 3.【答案】 C。解

13、析：家长委员会是幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式。 4.【答案】A。解析：儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的 动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，最后是手的精细动作。 5.【答案】 B。解析：幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。 6.【答案】 C。解析：选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情 况下对另一类刺激物注意得少的现象。 7.【答案】 A。解析：亲子关系是一种血缘关系。 8.【答案】 D。解析：很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何 图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形正方形 半圆形 长方形 三角形 八边形 五边形 梯

14、形菱形。 9.【答案】B。解析：l923 年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心， 创立了 “ 活教育 ” 理论。 10.【答案】 A。解析：规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏， 旨在促进教育教学任务的完成。 11.【答案】 D。解析：亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。 12.【答案】 C。解析：幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。 13.【答案】 B。解析：幼儿的注意分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练 动作少。 3 岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。 14.【答案】 C。解析：给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概

15、括性，反映了 儿童的形象思维特点。 15.【答案】 B。解析：家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。 16.【答案】 C。解析：幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的 影响较大。 17.【答案】 C。解析：儿童学习概念的方式主要还是向成人学习。 18.【答案】 A解析：在幼儿语音发展阶段，元音和辅音是同时出现的。 19.【答案】 C。 解析：儿童语法结构变化不包括副词运用。 20.【答案】 C。解析：艺术是创造能力。 21. 【答案】 B。解析：模仿能力是幼儿学习的基础。 22. 【答案】 C。解析：现代社会对保育员提出了更高的要求，须具备心理素质与专业 素质。 2

16、3. 【答案】 C。解析：幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发 展的主 要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。 24. 【答案】 A。解析：正确的儿童观是决定师幼关系的关键。 25. 【答案】 C。解析：现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、 智能和 社会性的全面发展。 26. 【答案】 B。解析：从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。 27. 【答案】 B。解析：幼儿想象容易受自身情绪的影响，也易受别人情绪的影响。 28. 【答案】 C。解析：幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能 掌握。 29. 【答案】 D

17、。解析：陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。 30. 【答案】 D。解析：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的， 教师的 作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自 由表达 和创造的快乐。 二、判断题 (每小题 1分，共 20分) 1. 【解析】学前教育广义和狭义概念。 2. 【解析】主导和主体的关系。 3. 【解析】 2 小时。 4. 【解析】幼儿园工作规程颁布的时间是1996年。 5. 【解析】蒙台梭利 1907 年在罗马贫民区创设 “ 儿童之家 ” ，招收 36 岁的幼儿，在 这里进行教育实验，逐步制定了整套教材、教具和方法，创设了蒙台

18、梭利教育体制。常识类 需记忆。 6. 【解析】在蒙台梭利的教育中，一个有准备的环境是关键 7. 【解析】乌索娃把要求儿童掌握的知识和技能分为两类：比较简单的和比较复杂的。 记忆的知识点。 8. 【解析】教师需要在日常教学中应用的措施。 9. 【解析】追踪观察法的概念。 10. 【解析】幼儿晚期的儿童处于象征游戏的特点。 11. 【解析】自主游戏的特点，抓住关键词“ 自主” 。 12. 【解析】儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最 为迅速的时期称为敏感期。 13. 【解析】新纲要中明确指出：“ 管理人员、教师、幼儿及其家长都是幼儿园教 育评价工作的参与者。 ” 需牢记几

19、类人员。 14. 【解析】婴幼儿方位知觉发展主要表现在对上下、前后、左右方位辨别。 15. 【解析】皮亚杰划分的四个阶段，需牢记。 16. 【解析】研究结果表明， 3-4 岁幼儿无论是形象记忆或者是语词记忆，其水平都相 对较低。 17. 【解析】在幼儿思维的发展中，语言对思维的调节作用越来越大。 18. 【解析】个性的概念。 19. 【解析】遗传因素和心理成熟，是影响儿童心理发展的生物因素。 20. 【解析】触觉的意义。 三、简答题 1.【答案要点】(1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历 史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会服务的

20、 人。同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新 一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。 (2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发 展包括身体和心理两个方面，二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的。又是 阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会 达到发展潜能的目的。 (3)教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、 幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人，是培养人 的质量规格标准，是对

21、受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的，符合 社会的要求。 2.【答案要点】(1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准 而引起的情感。 3 岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们 的道德感也逐渐发展起来。 (2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教 育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。 (3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智 感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5 岁左右。这 种情感明显地发展起来。 3.【答案要点】(1

22、)排除无关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整 洁优美，教具应该密切配合教学内容，不必过于新奇。 (2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和 感兴趣的事物。 (3)注意教学的方法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化的教学方法，还要控制 好活动时间，活动时间不宜过长。 (4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常的教学秩序。也要妥善 处理一些分散幼儿注意的偶发事件。 4.【答案要点】(1)主要依赖成人的评价 ;(2)自我评价常常带有主观情绪性： (3)自我评价受认识水平的限制。 四、论述题 (7 分) 【答案要点】(1)在幼

23、儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意 注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说 来，引起幼儿注意分散有以下原因： 连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化， 而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时 间为 10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐2030 分钟。而且活动也不能是只让 幼儿坐在那里听。 缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成 良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。 无关刺激的干

24、扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。 在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼 儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注 意的分散。 (2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“ 惦记” 着前一个事物，出现注意 的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活 动上。 (3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转 换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高 活动兴趣，产生愉快情

25、绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。 (4)幼儿的 “ 多动” 现象。 “ 多动” 与“ 多动症 ” 是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人 所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出 现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定 只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以“ 多动症 ” 。即便有医学的临床诊断、 神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动 现象。 五、案例分析题 (8 分) 【答案要点】儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。 (1)游戏

26、促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物 体中获得知识并解决问题。在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的 过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识 到大小、形状、颜色等。游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程 中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判 断力。游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游 戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守 规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交

27、往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们 首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人 会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等。 (2)游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、 没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突。游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子 们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。游戏是儿童克服情绪 紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。游戏有助于消除孩子愤怒的 心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或 者情绪问题。 (3

28、)游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中， 有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式。 六、活动设计题 (15 分) 【答案要点】 活动目标： 1.了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳。感受妈妈对自己的爱。 2.尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。 活动准备： 1.邀请妈妈来园参加活动。 2.请两三位家长准备介绍孩子成长的过程。 3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。 活动过程： 1.通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。 (1)妈妈平时都是怎样关心孩子的? (2)当你生病时，妈妈是怎样做的? 2.请幼儿和妈妈做游戏：我爱

29、妈妈。 玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果?最喜欢什么 颜色的衣服 ?你最喜欢和妈妈一起做什么事情?妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。 3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛劳。 4.鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。 活动拓展 孩子回家后帮助妈妈做家务，自己收拾东西，并且讲给爸爸听。 一、填空题 1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言） 、社会、科学、 （艺 术）等五个领域，也可作其他

30、不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿 情感、 （态度） 、能力、知识、技能等方面的发展。 3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以 （游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康 的比赛、表演或训练等。 5、管理人员、 （教师） 、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各 方共同参与、相互支持与作用的过程。 6、 幼儿园教育指导纲要（试行） 指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实 践） ，发现、

31、 （分析） 、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。 8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 9、幼儿园语言教育要创造一个（自由） 、 （宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与 （教师） 、 （同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。 10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、 （趣味 性） ，寓教育于（生活）、 （游戏）之中。 11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学 习互助、合作

32、和分享，有（同情心） ；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努 力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、 爱家乡、爱（祖国）。 12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理 健康） 。 13、幼儿园应为幼儿提供（健康） ， （丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要， 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。 14、 幼儿园教育指导纲要（试行） 指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应 有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体 差异：教

33、师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选 择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的 （隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象； 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习（自我管理）。 15、社会领域的教育具有（潜移默化）的特点。 16、引导幼儿对周围环境中的（数） 、 （量） 、 （形） 、 （时间）和（空间）等现象产生兴趣，建 构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。 17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 （平等） 、

34、（合作）的原则，争取家长的理解、 (支持)和(主动参与 )，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 二、简答题 1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面？ 参考答案： （一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。 （二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 （三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 （四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功 感。 （五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。 2、 幼儿园教育指导纲要（试行） 中指出教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的 有关条款

35、进行，同时还要体现哪些原则？ 参考答案 : （一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。 (二) 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 （三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。 3、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面？ 参考答案： （一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。 （二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社 会性和实际能力的倾向。 （三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的 幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

36、 （四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横 向的比较。 （五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。 4、简述幼儿园教育工作的原则。 参考答案： 体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。 遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿 个性健康发展。 面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各 种教育手段的交互作用。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 5、简述幼儿园健康教育内容的目标。 参考答案： 1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 6、简述幼儿园语言教育内容的目标。 参考答案： 1乐意与人交谈，讲话礼貌； 2注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3能清楚地说出自己想说的事； 4喜欢听故事、看图书； 5能听懂和会说普通话 （5）活动动机。