《2020版高考语文（浙江）一轮练习：阅读突破 第二章 专题二 群文通练二 Word版含解析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考语文（浙江）一轮练习：阅读突破 第二章 专题二 群文通练二 Word版含解析.pdf（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、群文通练二 人生价值群文通练二 人生价值 主题解说 人生价值是一个十分重大而深奥的话题。 有个人价值与社会价值， 有外在价值与 内在价值， 有正价值与负价值。 作为人来说， 要守住人生的基本价值， 要展现人性中的真、 善、 美，不断摒弃生命中的假、恶、丑，把个人价值与社会价值统一起来，共同把我们的世界建 设成一个美好、幸福的世界。 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 雨夹雪 刘正权 雨夹雪，半个月！ 爹放下收音机对我说：“你把砍刀给我寻出来，我明天上山打两担柴，天气预报说了， 后天有雨夹雪。” 我们这地方气候很特别，一热热个死，一冷冷个死，好多年不下雪了，陡然来十天半个 月的雨夹雪，会把人冻苕
2、的，唯一的办法就是烤火，乡里人不习惯捂被窝。 烤火就得上山砍栗树棒子，现在都用液化气做饭炒菜，谁家还备有柴火？好在村后就是 山，山上杂树多，封山育林这么多年，人们的砍刀都生锈了。 爹吩咐完我，跟着冲厨房打了声招呼，“我出去转转，晚饭不要等我！” “转转？你当你还是村长啊！”爹愣了一下，爹才想起自己旧年里已下了台，不该操这 份心了。 爹嚅动嘴巴：“我也就顺便跟大伙说说，这雨夹雪的天气没火烤很难熬的！” “是你的村长后遗症难熬吧！”娘不依不饶地损了一句，也是的，娘有太多的牢骚：自 打爹当村长起，家里地里就没伸过一根手指头，还落背后叫村民骂。 可爹还是出了门，娘在厨房里使劲地捣了一锅铲骂道：“贱！天
3、生的贱命！”回头又冲 我说：“不等他了，吃饭！” 吃这么早的晚饭？我知道娘是故意难堪爹，爹不当村长了，谁还管他晚饭，眼下的人， 势利得很！ 爹是裹着寒气进的门，倒春寒的前兆呢，爹使劲地跺了跺脚，他的老寒腿这会儿肯定疼 得不行。 我问爹：“吃晚饭没啊？”爹说：“家家忙着寻砍刀呢，没空吃！” 娘把留在锅里的饭菜狠狠地墩在爹面前，爹苦笑了一下，没作声，埋头呼呼吃起来，吃 相很狼狈，没一点村长风度。像是为自己补过似的，第二天大清早爹就背好绳索拎上砍刀出 了门。 我吃完早饭后好久，才见村民三三两两地结伴上了山。也是的，两担柴，好弄，栗树棒 子熬火，十天半月很好打发的。 我坐在门口看书，还有一个学期就高考
4、了，我压力很大，爹娘只准我看书，别的什么也 不许我干。不到中午，有人挑了柴火三三两两地回来了，娘在门口搓了搓围裙，不说话，脸 上比天上还阴。我躲进屋里看书，不看天，看天我担心爹的老寒腿，也不看娘，看娘我害怕 娘的刀子嘴。 爹到底回来了，都下午两点半了。爹挑着一担柴火，却是一些荆条枝子，这哪是烤火的 柴啊，生火还差不多。 我问爹饿不饿，爹偷眼瞅着娘的脸说，不饿不饿，农村的饭两点半，正是时候呢！爹卸 柴禾时明显趔趄了一下，是饿得没劲呢，还是老寒腿打战呢，不得而知。 娘说，山上栗树都死绝了吧！ 爹说，没呢，多了去了！ 娘一叉腰，那你咋半天工夫没弄回一根？ 爹低下头，声音一点儿也不像当过村长的人。我疏
5、道呢，山路几年没人走，让荆条枝儿 封住了，不疏一下，进不去啊！ 难怪爹挑回一担荆条枝儿，他忙着疏道，人家砍栗树棒子，等疏通了，近处的也让人砍 完了，爹只能担回一担荆条枝了。 娘把荆条枝往外一扔，拍着大腿埋汰了爹一通，比头天晚上的磨刀声还响亮。 雨夹雪说来就要来了！我早早捂进了被窝，读书养成的习惯。天亮时我起床跑步，也是 读书养成的习惯，却被门外的景象吓了一跳，一大堆栗树棒子堵在门口。 喊娘，再喊爹，爹眼里泪花直闪：“我说的没错吧，村里还把我当好亲待呢。” 娘一撇嘴 ： “瞧把你能的！” 眼圈儿却红了许多。 我挺不解地说 ： “不就一堆栗树棒子吗， 把你们美气的！” 爹说：“你娃懂啥，除了栗柴无
6、好火，除了郎舅无好亲！” 这回娘没对嘴，娘抬头看天，天上果然下起了雨夹雪。(有删改) 1.“爹”头一天晚饭没赶上吃，第二天午饭又延误了很长时间，文章先用“苦笑” ，后用“偷 眼瞅着”来描写他的神态，反映了“爹”怎样的心理？ 答： 2.“吃这么早的晚饭？我知道娘是故意难堪爹，爹不当村长了，谁还管他晚饭，眼下的人， 势利得很！”这段话在文中起什么作用？ 答： 3.赏析文中画横线的句子。 (1)娘在门口搓了搓围裙，不说话，脸上比天上还阴。 答： (2)除了栗柴无好火，除了郎舅无好亲！ 答： 4.“雨夹雪”在文中多次出现，有何作用？ 答： 二、阅读下面的文字，完成文后题目。 主角(节选) 陈 彦 苟老
7、师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再画了。他就提了眉，包 了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。 易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制 了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直减到现在二尺二的腰身。他脸上， 过去是紧绷油光水滑的，自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了，所以在化妆时他要那么不满 意自己了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他 的戏的老观众了。 正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李 慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一
8、粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说 在他没演完以前， 任何人都是不见的。 化完妆穿好行头， 苟老师就一个人面对墙壁， 安静下来， 一句话不说了。 演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住 在五福戏楼，连演了三个月李慧娘的苟存忠，今晚又披挂上阵，唱慧娘来了。易青娥也为她 师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众深深地记着师父。 在一声长长的鬼的叹息声中，她师父终于出场了。 师父穿着一身白衣服，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在 痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是 他还是她了。一
9、个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的 隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可怜了。就在慧娘面 对凄凄寒风、 无依无靠地瑟瑟发抖着， 一点点蜷缩着身子时， 苟老师使用了一个 “卧鱼” 动作。 这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作 整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是 能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到 110 时，他终于撑不住，全 卧下去了， 并且在最后一刻， 双腿是散了架的。 好在灯光处理得及时， 立即切暗了。 尽管如此， 剧场里
10、还是响起了雷鸣般的掌声。 易青娥明显感到，师父今晚的力气，是有些不够用了。但他一直控制得很好。她知道， 他是要把最好的力道，用在最后那 36 口“连珠火”上的。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔 细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑 身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金 的效用。也就在师父一步步地将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至 突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。 终于师父开始吐最后一道火了，也就是那 36 口“连珠火” 。师父依旧控制着气力，一口， 两口，三口，四口由慢到快
11、，由弱到强，直到“连珠火” ，将贾似道和贾府全部变成一片 火海！ 继而，天地澄静，红梅绽开。 观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣全 都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。 就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经 使完了人生最后一点力气， 奄奄一息了。 剧团团长急忙过来， 帮忙把他平放在一排道具箱子上。 苟老师浑身颤抖着在呼唤： 青娥，青娥 “师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧地抓着师父的手。 苟老师抖抖索索地摸着她的手说： “娃，娃，师父可能不行了。记住吹火的松香，每次要自己磨自己拌。 记
12、住比例” 在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把 耳朵贴上去。苟老师轻声给她说： “十斤松香粉拌拌二两半锯末灰。 锯末灰要柏木的。 炒干磨细 再拌” 勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。 舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。” 团长说：“谢不成了，快关幕。” “都不走，在下面喊呢。” 只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。 团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去。” 易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂 喊着。被他们抬上去的苟老师，静静地靠在太师椅上，一动不动。 那一刹那间
13、，她反应过来：苟老师，已经不在人世了。 (选自人民文学2017 年第 11 期，有删改) 5.小说中苟老师这一形象具有哪些特点？请简要分析。 答： 6.从全文看，哪些情节为苟老师的死亡做了铺垫或暗示？请简要分析。 答： 7.简析文中画线句子的表达技巧。 答： 8.苟老师在生命的最后一刻将松香粉的配方比例轻声地告诉易青娥。作者这样写有什么用 意？请结合全文进行探究。 答： 答案精析答案精析 群文通练二 人生价值群文通练二 人生价值 1.因妻子的不理解而感到无奈；因未能帮衬家里而愧疚；因妻子为自己留饭而欣慰； 因未砍回栗树棒子而心虚。 2.内容上，与下文“爹”真的没吃到晚饭相呼应，并与文末村民主动
14、送来栗树棒子形成鲜 明对比；结构上，为后文情节发展做铺垫(或埋下伏笔)。 3.(1)运用动作和神态描写，表现出“娘”内心的不安与担忧，也体现出“娘”对“爹”迟迟 未归的不满。 (2)运用比喻(或类比)的修辞方法，把耐烧的栗柴比作(或类比为)至亲的郎舅，表现出“爹”因 对村民的热心付出换来了村民的倾情回报而愉悦自得的心情。 4.营造日渐紧迫的氛围，渲染紧张的气氛；作为线索，引出故事，展开情节，推动故事 情节发展；烘托人物形象，衬托出了“娘”看似泼辣强势，实则善良淳朴，“爹”的热心 厚道、无私尽责，村民的淳朴善良、知恩图报；暗示主旨，以雨夹雪的寒冷，反衬出人们 彼此关爱的温暖，赞颂了人间真情。(答
15、出三点即可) 5.(1)演技精湛。年轻时便深受观众的喜爱，年老后的演出依旧赢得了全场观众的欢呼。 (2)艺德高尚。对自己的扮相精益求精，对演出竭尽全力，即使耗尽了生命也在所不惜。 (3)虔敬无私。在生命的最后一刻，还耗尽力气把绝技传给徒弟。 6.(1)过大的训练量、过度的节食，甚至不惜吃大黄拉肚子减腰身。 (2)“卧鱼”动作未达到日常水平，且倒下时“散了架” 。 (3)特别要求徒弟认真观看演出中的每一个细节，竭尽全力演好每一个动作。 (4)把看家本领传给徒弟。 7.(1)比喻。将掌声比作浪涛，形象地描绘出观众对苟老师的热爱。 (2)衬托。以鼓师使出浑身解数敲打出的声响被淹没在观众的掌声中，衬托出观众的热情。 8.(1)从情节设计上看，有利于将故事推向高潮，增强故事的震撼力。 (2)从人物形象塑造上看，有利于丰富人物性格，在前文闪光性格的基础上，也体现出老一代 艺人授艺时保守的特性。 (3)从艺术手法上看，与前文要求易青娥认真观看吐火的情节相照应。 (4)从主题思想上看，既讴歌了老一代艺术家倾尽生命全部传授技艺的高尚品格，也含蓄地呈 现了挟艺不轻传的守旧思想。