浙江专用2020版高考语文总复习专题一识记字音书写汉字讲义2.pdf

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1、识记字音、书写汉字识记字音、书写汉字 真题研练 方向比努力更重要 真题研练 方向比努力更重要 考点要求 1现代汉语普通话常用字字音的识记 简释 ： “普通话常用字字音” ，明确了考查的范围。所谓“常用”是指通用规范汉字表所 列的一级字表 3500 个汉字， 兼及二级字表中较为常用的汉字、 课本中出现的汉字字音及日常 生活中的汉字字音。“识记” ，表明了考查的能力层级要求：重在识记。 2现代常用规范汉字的识记与正确书写 简释 ： “现代常用规范汉字” ，明确了考查的范围。“规范”是指国家颁布的通用规范汉字 表所列汉字，“常用”与字音的范围差不多。“识记”“正确书写” ，表明了考查的重点与 能力层

2、级要求，“识记”是前提，重点是“正确书写” 。 一、字音题 1(2016浙江)下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(3 分)( ) A煲汤(bo) 恫吓(dn) 脐带血(j) 整齐划一(hu) B古刹(ch) 衣钵(b) 挑大梁(tio) 言为心声(wi) C掣肘(ch) 卤味(l) 处女座(ch) 寅吃卯粮(yn) D笃定(d) 痤疮(cu) 病恹恹(yn) 血气方刚(xu) 答案 C 答题提示 A 项“脐”读 q。B 项“为”读 wi。D 项“恹”读 yn。 2(2015浙江)下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(3 分)( ) A纠葛() 瓜蔓(mn) 牛皮癣(xun) 为虎作伥

3、(wi) B惬意(qi) 觊觎(j) 蒙蒙亮(mn) 扺掌而谈(zh) C谄媚(chn) 压轴(zhu) 一溜烟(li) 间不容发(f) D豆豉(ch) 箴言(zhn) 轧马路(zh) 开门揖盗(y) 答案 B 答题提示 A 项“蔓”读 wn。C 项“轴”读 zhu。D 项“轧”读 y。 3(2014浙江)下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是(3 分)( ) A摭拾(zh) 哄笑(hn) 擎天柱(qn) 钻木取火(zun) B屏息(bn) 包扎(zh) 夹克衫(ji) 言之凿凿(zo) C孱弱(cn) 牌坊(fn) 干细胞(n) 铩羽而归(sh) D吟哦() 皲裂(jn) 胳肢窝() 蜚声

4、中外(fi) 答案 D 答题提示 A 项“擎”读 qn。“哄”为多音字，形容许多人的大笑声或喧哗声或许多人同 时发出声音时读 hn， 指哄骗或哄逗时读 hn， 指吵闹或开玩笑时读 hn。 B 项 “扎” 读 z。 “扎”为多音字，指捆、束或用于捆起来的东西时读 z，指刺、钻或驻扎时读 zh，作姓或 在“挣扎”中读 zh。C 项“孱”读 chn。孱弱：(身体)瘦弱；软弱无能；薄弱，不充实。 二、字形题 4(2016浙江)下列各句中，没有错别字的一项是(3 分)( ) A当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害， 也是对社会精神生活的一种伤害。 B电视剧播出前，

5、剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度 ； 低俗的噱头或 许能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本身的价值。 C史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼 尽全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。 D影片荒野猎人中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬 头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒英雄。 答案 D 答题提示 A 项燥躁。B 项搏博。C 项拔跋。 5(2015浙江)下列各句中，没有错别字的一项是(3 分)( ) A风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守成规，应该把握机遇，发挥我 国幅原辽阔、风能资源丰富

6、的优势，大力发展风电。 B许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急不躁，保持着艺术家应有的淡 泊与执着，相信自己终究会跻身真正的大师行列。 C为了抑制城市机动车数量的快速膨胀，某市实施限牌新政，规定参与摇号竞价的申请人必 须持有驾照，这一门槛绊住了 7 万多人。 D活根吸水与花茎泡水养出来的花，乍看似无二致，但一段时间后命运迥异 ： 一个让你忍不 住精心浇灌，另一个新鲜过后被弃若蔽屣。 答案 C 答题提示 A 项原员。B 项雀鹊。D 项蔽敝。 6(2014浙江)下列各句中，没有错别字的一项是(3 分)( ) A这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的

7、表情， 淋漓尽致地表达了喜怒哀乐的情绪。 B城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺 飞，真是一处世外桃源。 C在全球一体化进程中，有些备受国人青睐的外国名品，其实是用中国的原料，在中国的流 水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。 D该公司在把握市场脉搏的基础上，另辟蹊径，依靠独树一帜的管理理念以及出奇不意的营 销策略赢得了商机，获得了发展。 答案 B 答题提示 A 项萃粹。“精粹”指(事物)精美纯粹的部分，也指精练纯粹。“粹”指精华、 纯粹，而“萃”指聚集，所以“精粹”不能写成“精萃” 。C 项泊舶。“舶来品”指进口的 货物，也指从海外引进的事物。D 项

8、奇其。“出其不意”指趁对方没有料到(就采取行动)。 “其” ，代词，他，指对方。 三、字音字形综合题 7(2018浙江)下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3 分)( ) A从懵(mn)懂的幼儿到朝气蓬勃的少年，从踌躇满志的青年到成熟的中年，最后步入两鬓 (bn)斑白的老年：有序变化是生命亘古不变的主题。 B虽然语言系统有自我净化能力，随着时间的推移，会分层过滤，淘尽渣滓(z)，淬(cu) 炼真金，但是当下网络语言带来的一些负面影响仍不容小觑。 C江上一个个漩涡，似乎在仰首倾听清晨雁鸣；那些雉堞(di)、战车，均已废驰；鸟鸣声 穿过山风烟霭，落满了山峦；遍野麦浪，渐成燎(li

9、o)原之势。 D对于那些枉顾道德与法律铤而走险的电商平台，有关部门必须给予相应的惩(chn)罚， 否则难以制止种种薅(ho)顾客羊毛的恶劣行为。 答案 B 答题提示 A 项“两鬓”的“鬓”是前鼻音，应读 bn。C 项“废驰”为“废弛”的误写。“驰” 与“弛”均为形声字，一从“马” ，意为跑得很快，如“飞驰”“奔驰”等；一从“弓” ，意 为松开，如“松弛”“弛禁”等。这两个字字形相近，读音相同，容易误写。“雉堞”不常 见常用，“堞”字容易读错。D 项将“罔顾”误写成“枉顾” 。“罔顾”的“罔”意为没有、 无，“罔顾”意为不顾，有较强的书面语色彩；而“枉顾”则是敬辞，称对方来访自己。 “惩罚”的“

10、惩”误读，应读 chn。“薅”对江南人来说，较少使用。B 项无误。“渣滓” 的“滓” 、“淬炼”的“淬”都是平舌音，注音正确。 8(2017浙江)下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3 分)( ) A 风靡(m)各大城市的共享单车给大众出行带来了便利， 但乱停乱放， 妨碍交通， 成为城市 “烂 疮(chun)疤” ，则与共享的初衷背道而驰。 B某某快递公司陷入“自噬(sh)”的困境，背后是快速扩张带来的后遗症；加盟模式曾是 其业绩突飞猛进的密诀，但也是动摇其大厦基石的蚁穴(xu)。 C近日， 我是范雨素一文在网上刷屏，开篇一句“我的生命是一本不忍卒(z)读的书， 命运把我装钉

11、得极为拙劣” ，便让很多人不禁(jn)潸然泪下。 D作为一部主旋律片， 湄公河行动真实再现了那场发生在金三角的缉(j)毒战役，片中 抓捕过程之惊险，战斗场面之惨烈，令人咋(z)舌。 答案 D 答题提示 A 项“风靡”的“靡”为多音字，表“顺风倒下”时读 m； 表“浪费”时读 m。B 项“密诀”的“密”应为“秘” ，属音同字误用。“秘”与“密”皆有“秘密”义项，但搭配 有异， 如 “秘方” “密件” 等。 C 项 “不禁” 的 “禁” 为多音字， 此处应读 jn。 “装钉” 的 “钉” 应为“订” ，属形似字误用。D 项无误。“缉”为多音字，读作 q 时，用于“缉边儿”“缉 鞋口” 。 1考点稳

12、定，趋于综合 字音、字形考点浙江卷每年必考。先是分开单独设题，后合二为一。 2考查点稳定 (1)知识点：字音考多音字、易误读字，字形考同音字、形似字。 (2)词语类型：双音节词与成语。 (3)目的：只考查学习、工作、生活中易读错、易写错的常见常用字，不考偏、冷、怪的字； 重在语境中辨音识形。 3语料生活化 所选句子大多来自报刊，内容鲜活，生活气息浓厚。 4设题情境化 不是单纯地考查字音字形的识记，而是把它们放在具体的语言环境中进行辨析。 5题型稳定 (1)以“正选型”(只选正确的一项)为主。 (2)设误一般只设一处(偶有两处)。 核心突破 落实比方法更重要 核心突破 落实比方法更重要 考点一

13、字音考点一 字音 一、多音字 多音字即一字多音，指一个字在不同语境中有不同的读音。它有三种类型：因词义不同 而音异，因语体不同而音异，因词性不同而音异。其中，因词义不同而音异最为常见，也叫 多义多音字，是高考考查的重点。 (1)异义异读，如率领 shuiln/效率 xio l。(2)同义异读，如颤 chn/zhn。(3)部 分同义异读，如“应”在“应该、应当”里只读 yn； 在“适应”里只读 yn； 但在“应声” 里，既可读 yn，又可读 yn。 知识运用 1 请准确读出下列加点字的字音，注意其多音类型。 干Error! 吐Error! 舍Error! 二、形声字 汉字中 90%以上的字是形声

14、字，但由于语音的变化，今天的形声字绝大多数已不能按其 声旁认读了。因此，给读准其音带来了不少困难。(1)按声旁发音而造成的误读。如“瞠目结 舌”的“瞠(chn)”易误读为 tn，“绽放”的“绽(zhn)”易误读为 dn。(2)按声旁类 推而误读(因为几个字声旁相同，而类推到别的字也念这个音)。如“祖、阻、组”皆从“且” 声旁，都读 z，于是把“沮丧”的“沮(j)”也误读成了 z。如“畸(j)”“旖(y)” ，都 与其声旁“奇”的读音不同。 识记形声字字音的方法 ： (1)沿波讨源， 遵路识真， 形声字多数仍读声旁读音， 如 “绿” “黜” 等 ； (2)追根溯源，汉字为表意文字，应由“意”定音

15、，如“崭露头角”之“角” ，名词读 jio， 而 “角色” 中的 “角” 及其他动词义的 “角” 均读 ju； (3)识形辨声， 确定读音， 如 “炫” “擢” 等 ； (4)相似联想，参详比较，如“属”在“属望”与“属于”两个语境中的读音不同，就是 典型。 知识运用 2 下列加点的形声字都是易读错的，请正确读出其音，并注意误读的原因。 箴言(zhn) 桎梏() 庇护(b) 联袂(mi) 咯血(k) 皈依(u) 龋齿(q) 炽热(ch) 信笺(jin) 狙击(j) 10 三、音同音近字 音同音近字有两类：一类是形近音同音近字，这类字往往是形声字；一类是形异音同音 近字，这是近几年高考考查的热点

16、。对于音同音近字，一定要根据不同的偏旁部首去仔细辨 读其音，还要把音、形、义联系起来加以理解记忆。另外，注意用好以下方法： (1)广泛联想重积累 对于同音字，需多留心，多比较，多积累，广泛联想、比较、识记读音相同或相近的字。 如读音为 l 的字有很多，就可联想到“陆、录、戮”等。 (2)依据搭配定读音 注意每个字的不同搭配习惯。如“殷红”的“殷”读 yn，而“姹紫嫣红”的“嫣”也 读 yn，两个词都跟“红”组成词，都表示颜色，可以对比联系起来识记。 知识运用 3 下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是( ) A侥幸/角色 车辙/折戟沉沙 瞠目/交口称赞 B盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛

17、声屏息 C怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果 D蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏 答案 D 解析 D 项依次读 bi/bi，h/h，chn/chn。A 项依次读 jio/ju，zh，chn。B 项 依次读 j/j，p，bn/bn。C 项依次读 chun/chun，ji/ji。 四、形近字 形近字是指那些字形相近的字，一般有两种情况：一种是形声字中因偏旁相似而造成的 形近字，另一种则是不同偏旁、字形相似但有细微差别的形近字。误读也常因这二者产生。 识记形近字的字音，要注意以下三点： (1)着眼部首，以义辨音 如“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛” ，二者形体相近，但是着眼其部首，

18、前 者从“木” ，后者从“心(忄)” ，这样便可以知道二者的意义有区别，而字音也大有差别，前 者读 su，后者读 qun。 (2)细微之处，审慎辨别 如“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸” ，二者形体特别相似，然而仔细辨别，则会发现 其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同， 前者读 q， 后者读 rn。 再如 “汨罗江” 的“汨”与“水流汩汩”的“汩” ，二者形体极为相似，但是审慎辨别后，会发现二者的右半 部分仍然是有区别的，前者读 M，后者读 。 (3)形近音近，审慎区分 如“犄角”的 “犄” 与“掎角之势” 的 “掎” ， 二者形近音近， 但其读音有区别， 前者读 j， 后者读 j。再

19、如“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲” ，二者形近义近，然而其读音还是有 差别的，前者读 cn，后者读 jn。 知识运用 4 下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是( ) A媲美/譬如 犄角/脊梁骨 砥砺/舐犊情深 B竣工/皴裂悼词/倒春寒眼睑/秋敛冬藏 C编纂/篡权上颌/余额宝孪生/鸾凤和鸣 D悖理/荸荠圈养/入场券硝酸/削足适履 答案 D 解析 D 项依次读 bi/b，jun/qun，xio/xu。A 项依次读 p，j/j，d/sh。B 项依 次读 jn/cn，do，jin/lin。C 项依次读 zun/cun，h/，lun。 多音字是字音识记中的难点，也是考试的重点。它的识记，应从两

20、方面展开。 一、掌握辨析方法 1以义辨音 请根据题目中的词语，填出相应的读音和意义。 (1)禅Error! (2)劲Error! 辨析多音字最好的方法是从音、义的对应关系入手，根据词义定音。多音多义字的多种 读音分别代表着不同的意义，而在具体的语境中只有一种意义。如果掌握了读音与意义对应 的规律，知道某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。 禁(表“承受、忍受”时读 jn，表“不准许”时读 jn)； 场(用于“事情的经过”时读 chn， 用于“文娱体育活动”时读 chn)； 泊(表“停留”时读 b，表“湖”时读 p)； 创(用于“伤” 时读 chun，表“首创”时读 chun)；曲(表“

21、弯曲”时读 q，表“曲调”时读 q)；臭 (表“气味”时读 xi，表“臭味”时读 chu)； 系(表“打结”时读 j，表“联系”“拴、绑” 时读 x)； 识(表 “记住” “记号” 时读 zh， 表 “认识” 时读 sh)； 吐(“主动地吐” 读 t， “被 动地吐”读 t)；蹊(表“奇怪”时读 q，表“小路”时读 x)；省(表“节省”时读 shn， 表“省悟、反省”时读 xn)；载(表“年”“刊登”时读 zi，其余读 zi)。 2词性辨音 请根据题目中的词语，填出相应的词性和读音。 (1)盛Error! (2)还Error! 有些多音字由于词性不同而导致读音不同，它们虽为数不多，但只要找出词

22、性与读音的 对应关系，就极容易区别、记忆了。 缝(动词读 fn，名词读 fn)； 数(名词读 sh，动词读 sh，副词读 shu)； 畜(名词读 ch， 动词读 x)；藏(名词读 zn，动词读 cn)；劲(名词读 jn，形容词读 jn)；处(名词一 般读 ch，动词读 ch)；背(名词读 bi，动词读 bi)；担(名词读 dn，动词读 dn)；散(形 容词和名词读 sn，动词读 sn)；炮(名词读 po，动词读 bo 和 po)；屏(名词读 pn，动 词读 bn)； 传(名词读 zhun，动词读 chun)； 弹(名词读 dn，动词读 tn)； 卡(名词读 k， 动词读 qi)；弄(名词读 l

23、n，动词读 nn)；泥(名词一般读 n，动词和形容词读 n)；舍 (名词读 sh，动词读 sh)；相(名词读 xin，副词读 xin)；咽(名词读 yn，动词读 yn 和 y)；钻(名词读 zun，动词读 zun)。 3语体辨音 请根据题目中的词语，填出相应的语体和读音。 (1)露Error! (2)攒Error! 一些多音字在不同的语体中读音不同。具体说来，它们在口语中是一种读音，在书面语 中又是另一种读音。找出这种语体与读音的对应关系，多音字也极易辨读。 这类词语也不是很多，除了尽量多记住这类词语外，还要注意掌握一定的区分方法。区 别一个词语是口语还是书面语，主要方法有两个： (1)前后看

24、缀字法 ： 如果该词语前面可加“老、小、第、阿”等衬字或后面可加“子、头、 儿、性、者、化” ，则说明该词为口语词。如：“壳”这个多音字，口语中读 k，书面语中 读 qio，而“蛋壳”的“壳”是读口语音还是书面语音呢？这时可用缀字法。“蛋壳”后面 可加“儿” ，说明它是口语词，“壳”应读 k。 (2)中间加衬字法：一个词语作口语时，往往可以在词语中加衬字。如：“露脸” ，中间 加个衬字“了” ，成了“露了脸” ，说明它是口语词，“露”应读 lu；“暴露”中间不能加 衬字“了” ，说明它是书面语，“露”应读 l。可见，一个词语中不能加衬字，则该词语一 般为书面语(特殊情况 ： “泄露”的“露”读

25、 lu)。常见的衬字有“的、得、地、着、了、个” 等。 熟(“书”读 sh，“口”读 shu)； 薄(“书”除“薄荷”读 b，其余读 b，“口”读 bo) ； 剥(“书” 读 b， “口” 读 bo)； 澄(“书” 读 chn， “口” 读 dn)； 逮(“书” 读 di， “口” 读 di)；嚼(“书”读 ju，“口”读 jio)；壳(“书”读 qio，“口”读 k)；勒(“书” 读 l，“口”读 li)； 翘(“书”读 qio，“口”读 qio)； 厦(“书”读 Xi，“口”读 sh) ； 削(“书”读 xu，“口”读 xio)； 色(“书”读 s，“口”读 shi)； 吓(“书”读 h，

26、“口” 读 xi)；血(“书”读 xu，“口”读 xi)；臭(“书”读 xi，“口”读 chu)。 二、灵活运用识记技巧 1记少不记多 下列多音字中，用“记少不记多法”去识记，可以只记哪个音？ (1)提：a.提防 b提出 c提高 只记 a.d 音 (2)刹：a.刹车 b刹闸 c古刹 只记 c.ch 音 (3)藉：a.狼藉 b慰藉 c枕藉 只记 a.j 音 在有些多音字的众多读音中，会有某一个读音的使用范围很窄，只用于某个特定的语言 环境或某个词语中。如“埋”有两个读音，但它只在“埋怨”这个词语中读 mn，在其他词 语中都读 mi，记忆时只要记下“埋怨”中“埋”的读音，其余的就不必花时间记忆了。

27、 弄(只记表“小巷、胡同”意思时读 ln)； 拾(只记“拾级”时读 sh)； 提(只记“提防”“提 溜” 时读 d)； 胖(只记 “心广体胖” 时读 pn)； 遂(只记 “半身不遂” 时读 su)； 委(只记 “委蛇” 时读 wi)；说(只记“游说”“说客”时读 shu)；刷(只记“刷白”时读 shu)；扁(只记 “扁舟”时读 pin)； 骨(只记“骨碌”“骨碌碌”“骨朵儿”时读 )； 脉(只记叠词“脉脉” 时读 m)；悄(只记叠词“悄悄”时读 qio)；渐(只记“渐染”“东渐于海”时读 jin)；会 (只记 “会计” “会稽” 时读 kui)； 擂(只记 “擂台” “打擂” “擂主” 时读

28、li)； 绿(只记 “绿 林”“绿营”“鸭绿江”时读 l)； 鲜(只记表“少数”意思时读 xin)； 熬(只记“熬菜”时 读 o)；瘪(只记“瘪三”时读 bi)；簸(只记“簸箕”时读 b)；佛(只记“仿佛”“佛戾” 时读 f)； 红(只记 “女红” 时读 n)； 勾(只记 “勾当” 时读 u)； 纶(只记 “纶巾” 时读 un) ； 虾(只记“虾蟆”时读 h)；巷(只记“巷道”时读 hn)；貉(只记“一丘之貉”时读 h)； 奇(只记“奇数”时读 j)；靓(只记“靓妆”时读 jn)；浅(只记“浅浅”时读 jin)；据 (只记 “拮据” 时读 j)； 槛(只记 “门槛” 时读 kn)； 烙(只记

29、“炮烙” 时读 lu)； 论(只记 “论 语”时读 Ln)；迫(只记“迫击炮”时读 pi)；冯(只记“暴虎冯河”时读 pn)；仆(只 记“前仆后继”时读 p)；稽(只记“稽首”时读 q)；稍(只记“稍息”时读 sho)；汤(只 记“汤汤”时读 shn)；上(只记“上声”时读 shn)；什(只记“什么”时读 shn)；似 (只记“似的”时读 sh)； 踏(只记“踏实”时读 t)； 体(只记“体己”时读 t)； 同(只记“胡 同”时读 tn)；肖(只记作姓时读 Xio)；叶(只记“叶韵”时读 xi)；殷(只记“殷红”时 读 yn，“殷殷其雷”时读 yn)；症(只记“症结”时读 zhn)。 2记生不

30、记熟 下列多音字中，用“记生不记熟法”去识记，可以只记哪个音？ (1)症：a.病症 b对症下药 c症状 d症结只记 d.zhn 音 (2)蛇：a.毒蛇 b虚与委蛇只记 b.y 音 (3)饮：a.饮弹身亡 b饮水思源 c饮马只记 c.yn 音 (4)否：a.否认 b否决 c否极泰来只记 c.p 音 对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样能减 少复习中的记忆量。例如：“济”读 j，如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于事” ， 都是大家熟悉的，就不要再记忆了；而“j”音，如“济南”“人才济济”“济济一堂”则 需要强化记忆。 3意义记忆法 朗读下面的句子，重点读准并

31、标注加点的多音字。 (1)盛(Shn)老师盛(shn)情邀请我去她家做客，并帮我盛(chn)饭。 (2)别在弄(ln)堂里玩弄(nn)小鸟。 (3)他不幸得了艾(i)滋病，整天自怨自艾(y)。 不孤零零地去记忆，应把那些没有掌握的多音字放入具体的语言环境中去读、去记。即 把一个多音字的不同意义和不同读音编成一句或一段话，然后把这句或这段话读熟，这样就 可以轻而易举地掌握这个多音字的各个读音了。如用多音字“哄”造出这么一句话：“他那 像哄hn小孩儿似的话，引得人们哄hn堂大笑，然后大家一哄hn而散。”这是一种 快速记忆法。 考点二 字形考点二 字形 一、象形字(用线条来描绘实物形状的造字方法)

32、最早的汉字是画画。 画画的方法也叫 “象形” ， 如 “口” 就是照人的嘴画的一个图形， “日” 和“月”就是照太阳和月亮的形状描画下来的。 用画画的方法来表达思想，受到很大局限，随着社会的发展，事物日益繁多，有的就画 不出来了。单靠画画的方法不够用了，于是又出现了其他的造字方法。 二、指事字(用象征性符号来表示意义的造字方法) “指事” 的方法就是在字形上画一个符号， 作为标记， 表示意思。 如 “刀刃” 的 “刃” 字， “刀” 好画，“刃”怎么画？就在“刀”字上点一个点，表示刀刃的所在。又如“根本”的“本”字， 在“木”下部加一个点(后来变成一短横)，表示树根的所在。 三、会意字(用两个

33、或两个以上的部件合起来表示一个新意义的造字方法) 如“光明”的“明”字，把最亮的太阳和月亮合在一起，就表示出“明亮”的意思。又 如“美丽”的“美”字，古人联想到个儿大的羊，肉味鲜美，于是把“羊”和“大”合在一起， 表示“美”的意思。 四、形声字(由表意符号和表音符号组合成字的造字方法) 如“同”字，加上一个“金”旁，就是金属“铜” ； 加上“木”旁，就是“梧桐树”的“桐” ； 加上“酉”旁，就是一种有机化合物“酮” 。又如“鱼”字，旁边加上一个声符“里”字，就 是“鲤鱼”的“鲤” ； 旁边加上“即”字，就是“鲫鱼”的“鲫” ； 加上“连”字，就是“鲢鱼” 的“鲢”等。汉字造字方法到形声阶段确实

34、前进了一大步。象形是表形的，指事、会意是表 意的，发展到了形声，就慢慢向表音的方向发展了。汉字中 90%以上的字都是形声字，越到 后来形声字越多。大家所熟悉的化学元素名称，“钾”“钠”“钙”“氧”“氢” ，都是后来 造的形声字。 了解上面四种造字方法，对于我们正确书写、纠正错别字来说不无裨益。 一、掌握纠正错别字的六种方法 1音辨法(以音辨形) 音辨法是指通过朗读词语， 发现词中字的书写正误。 这就要求我们平时一定要读准字音， 只有读准了字音，才能将字与音对号入座，才不会写错别字。如 ： “渎(d)职”的“渎” ，不 能写成“赎(sh)” 。 方法运用 1 下列各句中，没有错别字的一项是( )

35、 A旧城改造规划融入海棉城市建设理念，有助于城市水资源短缺与内涝问题的解决。 B杨师傅微微地喘息着，面色腊黄，嘴唇苍白干燥，唯有那深沉的眸子依然明亮。 C这条消息的浏览量超过了 7100 人次，网友跟贴呼吁要理性爱国，摒弃狭隘心理。 D中国女排在高潮与低谷的颠簸中，意志坚定，不骄不躁，一次次带给我们惊喜与感动。 答案 D 解析 A 项棉绵。“棉”和“绵”都是形声字，字形相似，容易搞错。B 项腊蜡。C 项贴 帖。 2形辨法(以形辨形) 形辨法是通过剖析汉字的字形特点， 推知汉字的意义， 进而辨析易混淆同音字的方法。 如 ： “呕吐”要用嘴，故用“呕” ； “沤肥”要用水，故用“沤” ； “怄气”

36、指心里面不舒服， 故用“怄” ；“讴歌”要用语言，故用“讴” 。 “改弦更张” ，“改”和“更”意义相关，“弦”和“张”的形旁皆为“弓” ，意义相关。 若把“张”换成“章” ，就讲不通了。 方法运用 2 下列各句中，没有错别字的一项是( ) A尽管北洋海军中邓世昌、林永升等官兵浴血奋战，践行了“与军舰共存亡”的诺言，但总 体上这支新式军队与文恬武嘻的八旗绿营的腐败军风相差无几，无法经受实战的检验。 B父亲笑咪咪地对母亲说 ： “手气不错，我赢了！先归还那个车把式的车和骡子钱，剩下的， 撒开花，该买什么就买什么。” C 在零售低价乱象充斥市场的今天， 消费者亟须一场清澈的清雨洗去迷蒙的雾霾。 此

37、次活动， 国美一线主流产品降幅力度空前，确保线上线下最低价，重新定义家电低价标竿。 D办案人员从其卷烟的周转速度、频率等蛛丝马迹中发现，该团伙在省内肯定有专门的生产 窝点，否则，他们根本无法支撑 100 多个分销网点的货源需求，假冒卷烟进出货的速度也不 会那么快。 答案 D 解析 A 项嘻嬉。 “文恬武嬉” 指文武官吏一味贪图享乐， 不关心国事的腐败现象。 其 “嬉” 不能写成拟声词“嘻” 。B 项咪咪眯眯。“笑眯眯”是形象状态，与眼睛有关，故“眯”应 为“目”字旁。C 项竿杆。“标杆” ，测量的用具，多为木头的，立杆竹子太细小了，不利 于让人们向它看齐，故不能写成“标竿” 。 在汉语中，有一

38、些字的形旁是相近的，形旁不同就会组成不同的词语，把这些词语放在一起 记忆可以记得更准。这类词语主要有： 寒暄、喧哗、渲染、宣泄、宣传 磐石、钟磬、温馨、售罄、罄竹难书 沤肥、怄气、殴打、讴歌、呕心沥血 间谍、影碟、喋血、通牒 编辑、舟楫、缉私、开门揖盗 国粹、淬火、鞠躬尽瘁、出类拔萃 励精图治、厉兵秣马、历历在目、砥砺品格、老骥伏枥、沥青 矫揉造作；娇生惯养；胜不骄，败不馁 趋之若鹜、好高骛远 强弩之末、驽马十驾 渎职、买椟还珠、穷兵黩武、连篇累牍 3义辨法(以义辨形) 义辨法是通过分析词语的意义来推断字形是否正确的方法。 如 “燥” 和 “躁” ， 前者从 “火” ， 有“干”的意思，常组成

39、“干燥”“燥热”等词 ； 后者从“足” ，有“急”的意思，常组成“急 躁”“烦躁”等词。又如“班门弄斧”的“班”指“鲁班” ，不可将“班”写成“搬” ；“汗 流浃背”的“浃”是“(湿)透”的意思，不可将其写成“夹” 。再如“人情世故”指为人处世 的经验、道理，所以用“世故(处世经验)” ，而不能写成“事故(意外的损失或灾祸)” 。 方法运用 3 下列各句中，没有错别字的一项是( ) A大众传媒高度发达的时代，需要警惕众口烁金的舆论传播方式，因为传言的力量很容易被 放大，舆论传播者保持理性审慎的态度非常重要。 B草婴，这位让我们领略到俄语文学巅峰美的翻译家，平日是一个笑眯眯的蔼然老者，而一 旦涉

40、及对译文的斟酌，他绝不凑合，马上表现出一字不轻忽的严谨。 C乡土中国 一书源自作者费孝通对中国社会的犀利洞察与扎实调研， 其中的分析鞭辟入理， 为了解中国社会的特性提供了重要参考。 D 宁波籍科学家屠呦呦获得诺贝尔奖之后， 故乡的两所高中分别考虑在校园内树立铜像和设 立陈列室，以激励后辈学子传承她的科学精神。 答案 B 解析 A 项烁铄。C 项理里。D 项树竖。 以义辨形也可以用来记忆下列词语： 平(平静)心而论 川(河)流不息 要言不烦(烦琐) 精兵简(精简)政 惹是(是非)生非挖墙脚(基础) 桃李不言，下自成蹊(小路) 以逸待(等待)劳 门可罗(张网捕鸟)雀吉人自有天相(辅助) 各行其是(

41、对) 名门望(声望)族 食不果(吃饱)腹以德报(回报)怨 额手(手掌)称庆一枕黄粱(小米) 万事俱(全、都)备，只欠东风 明枪易躲，暗箭(弓箭)难防 4溯源法(以来源辨形) 字的来源。汉字中有不少是象形文字，所以它代表了一定的事物形象，或者包含一部 分的意义。 如“通牒”是指一个国家通知另一个国家并要求对方答复的文书。古代文书是用竹片(俗 称竹简、木简)书写，故用“牒” 。“影碟”的形状就像我们吃饭用的盘子，而盘子在古代是 用石头做成的，故“影碟机”用“碟” 。 词的来源。有些词语，特别是成语，有其形成的特定意义，不能随便更换字形，只有 追根溯源，才能准确“定形” 。 如“入木三分”既用来形容

42、书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。这个成语最初 与“书圣”王羲之有关：传说王羲之在木板上写字，刻字的人发现墨汁透入木板有三分深。 所以该成语中的“木”不能写成“目” 。 方法运用 4 下列词语中，字形全都正确的一项是( ) A趋之若骛 不经之谈 人中吕布，马中赤兔 B逃之夭夭前仆后继无风不起浪，无根不长草 C鼠目寸光满不在乎曾经苍海难为水，除却巫山不是云 D疾恶如仇记忆尤新泥菩萨过河，自身难保 答案 B 解析 本题所选词语有典故，典故中的字都是既定的，具有特定的含义，不能随意变更。A 项“趋之若鹜” ，像鸭子一样， 成群地跑过去， 形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。 鹜， 野鸭。“

43、鹜”不能写成“骛”从马，敄(w)声。本义：纵横奔驰。C 项“曾经沧海难为水” 出自元稹离思五首(其四) 。“沧海” ，指大海，不能写成“苍海” 。D 项“记忆犹新”语出 宋代刘克庄 跋章南举千藁 ： “友去之数十年， 犹记忆如新相知。” “犹” ， 还， 不能写成 “尤” 。 5结构推断法 有些四字短语(其他短语也可)，其内部存在或并列或对照或对比的对称关系，也可以以 此来辨析字形。如“山清水秀” ，“山”与“水”相对，“清”与“秀”相对，组成“清秀” 一词 ； 如把“清”写成“青” ，则“青秀”一词显然讲不通，于是可判定“青”为别字。又如“青 山绿水” ，“青”与“绿”相对，合起来“青绿”讲

44、得通 ； 如把“青”写成“清” ，则“清绿” 就讲不通了，于是可判定“清”为别字。 上例为并列关系， 再看对比关系。 例如 “貌和神离” ， “貌” 与 “神” 相对， “和” 当与 “离” 相对，而“和”与“离”构不成对比关系，于是可以判定“和”为别字，应为“合” 。 方法运用 5 下列词语中，没有错别字的一项是( ) A惹事生非 高瞻远瞩 通宵达旦 连篇累牍 B稗官野史喧宾夺主晨钟暮鼓丰功伟迹 C披星戴月珠联璧合心劳日拙长年累月 D循规蹈矩高歌猛进开源节流插科打浑 答案 C 解析 A 项“惹事生非”的“事”应为“是” ，“是”与“非”相对。B 项“丰功伟迹”的“迹” 应为“绩” ，“功”与

45、“绩”相对。D 项“插科打浑”的“浑”应为“诨” ，“科”与“诨” 相对。 6语境辨形法 根据特定语境判断意思，从而判定词义与字形的方法。如：“化妆”指用脂粉等使容貌 美丽；“化装”指演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌，假扮。因此，“他俩为了 迷惑敌人， 化装成夫妻” 中的 “化装” 就不能写成 “化妆” ， 因为在这个语境中， “化装” 有 “假 扮” 之意。 再如 “经过听音训练， 他对语音的分辨能力有了很大的提高” 中的 “分辨” 意为 “辨别” ， 而非“辩白” ，故只能用“辨” 。又如“微言大义”在“季羡林先生是一位有原则的知识分 子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不

46、过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵 里藏针，微言大意”这个句子中指精微的语言和深奥的道理，其中“大义”本指经书的要义， 后指深远或深刻的含义，因此，“微言大意”应为“微言大义” 。 方法运用 6 下列各句中，没有错别字的一项是( ) A 中国传统的耻感文化包括人的个性休养和整个社会的道德评价机制， 具体表现为向内和向 外两个层面。 B我的故乡没有繁华酥骨的都会，没有静谧侵肌的湖泊，没有悲剧般幽深奇诡的城堡，没有 绿得能熔化你所有思绪的大森林。 C另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴， 嬉戏着搅在一起。 D明末清初牙雕“题扇”仕女，略显头大于身，明显受到明

47、万历时期板画的影响，身材过度 修长而显现出大头的仕女，彰显出明代工艺的特征。 答案 C 解析 A 项休修。B 项熔融。D 项板版。 二、巧记字形 1前后一致记忆法 前后一致是指两个字的偏旁部首是一样的，根据前一个字或后一个字来判断偏旁。只要 偏旁部首不一样，就是错误的。如“伶牙俐齿” ，“伶”与“俐”就是此类词语，二者的偏旁 部首是一样的，如此记忆就可判断“伶牙利齿”是错误的。可用此法记忆的词语还有： 膨胀、渲染、吆喝、扭捏、忸怩、沉湎、福祉、浩渺、砝码、驰骋、惆怅、邂逅、寂寥、 磕碰、坍塌、秸秆、佝偻、惶悚、倜傥、稼穑、陷阱、憔悴、荟萃、呕吐、懵懂、海涵、翱翔、 梗概、蹂躏、璀璨、经纬、砥砺、渊源、精粹、啰唆、葱茏、拇指、逡巡、伉俪、澄清、糟粕、 妊娠、蹊跷、徜徉、疮痍、憧憬、婵娟、纷纭、橄榄、悱恻、浩瀚、瞌睡、玲珑、碾碎、蹒跚、 偏僻、瘙痒、唢呐、惋惜、眼睑、经络、伎俩、彷徨、蕴藉、胳膊、长坂坡、扫描仪、追本 溯源、妍媸毕露、蓬荜生辉、汗流浃背、耳濡目染、竭泽而渔、阴谋诡计、泾渭分明、戎马 倥偬、源远流长、曲意逢迎、衣衫褴褛、曾经沧海、怙恶不悛、淋漓尽致、运筹帷幄、醍醐 灌顶、抑扬顿挫、直抒胸臆 2对比加强记忆法 在两个词语或成语中，某个语素是形近字或发生了变