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1、部编版小学语文一年级上册语文园地四教案教学设计 教材解析 语文园地四共安排了5 个板块的内容。 “ 识字加油站 ” 编排了 6 对反义词 ， 让学生在识字的同时， 发现意思相反或者相对的词， 并且也 能够通过这种方式来识字。“ 字词句运用 ” 编排了12 个词语 ， 让学生在复习巩固熟字新词的基础 上， 说说自己喜欢的四季。“ 展示台 ” 引导学生做自己的姓名卡片， 并且能从卡片上认识同学的名 字。 “ 日积月累 ” 编排的是珍惜时间的名言。“ 和大人一起读” 编排的是一篇科学童话小松鼠找花 生。通过和大人一起阅读， 了解花生的生长规律， 激发对大自然的兴趣。 教学目标和教学建议 识字加油站
2、1. 鼓励学生自主识记这6 个生字。如， “ 男 ” 可以用加一加 的方法识记 ； “ 开、关 ” 可以结合自己的生活体验， 说 说在 哪里见过。教师需关注“ 正 ” 的后鼻音要发到位；“男、女” 注意声母n 的正确 发音。 2. 引导 学生 读读这6 对词语 ， 说说 自己的 发现 。教师总结 ： 利用反 义词 也可以帮助我们识 字，这也是 识字的好方法。 3. 借助反 义词识记 生字。如“找朋友”，将反 义词连 一 连， 读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个人 迅速找出它的反义词。 认识 “ 男、女 ” 等 6 个生字。正确认读6 对反义词并积累。 2. 会写 “ 女、开 ”
3、2 个 字和撇点1 个笔画。 4. 指导书写 “ 女、开 ” 。“ 女” 的起笔撇点是第一次出现， 需落 实笔画名称。在写字过程中， 教师应时刻关注学生的执 笔姿势与坐姿。 第四单元 字 词句运用 1. 正确朗读12 个词 语 ， 复 习 巩 固 已 学 的字词。 2. 选择其中的词语说 说自己喜欢的季节。 可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开 动脑筋 ， 说说自己的发现。如上面是关于季节的词语， 下 面是有关动物、植物等表示事物的词语， 这些词语揭示了 四季和万物之间的联系。 引导学生运用词语说话， 要避免千篇一律， 重在打开思 路， 鼓励学生畅所欲言， 用不同的句式来表达自己喜欢
4、的季 节。学生既可以用一个词说， 也可以用几个词来说。既可以 说四季和万物之间的关系， 也可以表达自己的感受。如“ 大 地”， 春夏秋冬都有变化。如“ 青蛙 ”， 春天的时候会产蝌蚪 ， 到了夏天就到田里去吃虫子， 冬天就冬眠了。如“ 夏天 ”， 大 地变得很热， 树叶更茂盛了， 莲花在池子里开了 ， 青蛙在田 里呱呱叫。以鼓励和正面引导为主， 同时关注语言表达的完 整、规范。 展 示台 可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展 出 ， 请学生认读。学生读对名字， 那位被读到名字的同 学就起立告知正确， 评价后再全班跟读。建议每位同学 将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内 走动
5、，主动认读姓名，不认识的字就向别人请教。建议 和口语交际相结合，鼓励学生认识新朋友。开展班级 “姓名识字大王”评选活动。可先请同桌评比，优胜者 在小组内评比，依次类推，最终评出班级“姓名识字 大王”。 能展示自己，借助姓名认识生字的成果， 激发在生活中自主识字的兴趣。 日积月累 1. 鼓励学生借助拼音把名言读正确， 根据学生实际正音， 可 关注 “ 于、阴、金 ” 等字的发音 ， 巩固 “ 一” 字的变调。 2. 引导学生交流不明白的地方， 帮助学生了解名言的大致 借助拼音把名言 意思。 “ 一年之计在于春 ， 一日之计在于晨 ” 是比喻凡 读正确 ， 能背诵 ， 并感 事要早做打算 ， 开头
6、就要抓紧。 “ 一寸光阴一寸金 ， 寸 受时间的宝贵， 初步培 金难买寸光阴 ” 说明了时间很宝贵 ， 应珍惜时间。 养珍惜时间的意识。 3. 在熟读的基础上练习背诵， 可以采用指名读、同学推荐 读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。 4. 学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。 和大人一起读 随着 “ 和大人一起读” 的持续推进 ， 教师要关注学生 1. 和大人一起读小松 课外阅读的情况 ， 可以安排时间 ， 全班同学一起分享 “ 和 鼠找花生 ， 知道一 大人一起读 ” 的收获。 些生活常识 ， 感受大 可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅 自然事物的神奇。 读方法、阅读效果等方面进行交流。如，“ 这篇文章 ， 爸爸 2. 与同学交流 ， 分享 妈妈是怎样和你一起读的？”“ 你现在能解开小松鼠的疑惑 和大人一起读的收 了吗 ？” 在交流的过程中 ， 教师发现好的阅读方法要给予 获。 充分的肯定 ， 并在班级中进行推广。