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1、年级二年级主备人课题识字 3、拍手歌 主备人所在学校备课组长 教学流程批注 一、教学目标 （一）知识与技能： 1. 认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、 休”13 个生字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友” 10 个生字。 2. 通过拼读音节读儿歌，掌握生字字音，能正确、流利地朗读 儿歌。 （二）过程与方法： 1. 初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 2. 利用拍手歌的特点， 采用多种形式朗读儿歌， 培养学生自主 识字的兴趣，提高识字效率。 （三）情感态度与价值观： 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。 二、教学重难点： 重点： 掌握生
2、字，能读准13 个新字，会写 10 个生字，能正确、 流利地朗读儿歌。 难点： 了解生字的意思，并能运用生字组词造句。 三、教法与学法： 教法：创设情境法。 学法：交流法。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学课时： 两课时 六、备课时间 2017 年 8 月 26 日： 第一课时 授课时间： 课时目标： 1、认识“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、 猛、灵、休” 13个生字，会写“歌、丛、深、处、六”五个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌，初步感知儿歌内容。 重点：会认 13 个生字。会写 5 个生字。 难点：正确朗读儿歌， 并能运用生字组词造句。 教学过程： 一、激情导趣，引入新课。 1
3、. 听儿歌。 师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿 歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？(幸福拍手 歌)。 2. 生回答：这首歌名叫幸福拍手歌。 【设计意图】 ：开课伊始，节奏感强的幸福拍手歌 诵读一下子 让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到 事半功倍的教学效果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的 数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。 3. 师：你们真聪明！今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。 4. 揭示课题，板书课题。 二、读文识字。 1. 引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。 2. 引导学生找出课文中会认字和会写字，然后
4、反复拼读。 师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字， 你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。） 师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果 你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？ 生：汇报读字情况，教师纠正。 3. 同桌之间互读儿歌，互相正音。 师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里 面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌 一起读儿歌，互相正音。 4. 检查读文情况。 【设计意图】 ：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识 字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。 5. 再次学习生字。 （1） 儿歌中的生字
5、宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？ （出示课件：带拼音的会写字。 ） （2）学生齐读带拼音的生字。 （3）采用多种形式读生字。 a. 领读。 b. 小组读。 c. 开火车读。 6. 认清字形。 （1）请学生观察字形，想办法识记字形。 （2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。 7. 理解字义。 联系儿歌、图片和动作，理解“世界、雄鹰、飞翔”这几个生 字词。 8. 生字开花：看谁组的词最多。 师：同学们真能干，会组很多词！ 9. 开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。 师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢？ 例：歌，歌曲：我学会了一首歌曲。 【设计意图】 ：教给识字方法，促进自主识字。有
6、层次性地、有目 的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引 导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言， 提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感 情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 三、指导书写。 1. 学生互相交流识记生字的方法。 生：我用加一加，例如：哥+欠=歌。 生：我用顺口溜，例如：一哥欠钱便是“歌”。 2. 学生观察生字在田字格的位置。 师：请同学们注意字的起笔在田字格的位置。 3. 指导书写：重点指导：歌。 （1）师：出示这几个字的笔画顺序。 （2）师在田字格中范写，学生跟着书空。 （3）学生描红，书写。 4. 展示学生作
7、业并点评。 5. 小结。 【设计意图】 ：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让 学生通过观察比较，了解生字的结构。二年级的识字教学要扎扎实 实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把 每个笔画写正确、写规范、写到位。 四、作业布置 1. 正确书写五个生字。（必做） 2. 熟读儿歌。（选做） 板书设计： 识字 3 拍手歌 哥 + 欠 = 歌 从 + 一 = 丛 氵 + 罙 = 深 文 + 卜 = 处 教学反思： 第二课时 授课时间： 课时目标： 1、会写“ 熊、猫、九、朋、友” 5 个生字。 2、熟练地朗读儿歌，理解儿歌内容。 教学过程： 一、复习导入。 1. 出示课件（
8、生字课件），学生齐读。 2. 齐读儿歌一遍。 二、学习生字“熊、猫、九、朋、友” 。 1、指导学习书写生字。 2、利用组合法：朋月 +月 【设计意图】： 抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让 学生通过观察比较，了解生字的结构。二年级的识字教学要扎扎实 实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把 每个笔画写正确、写规范、写到位。 三、细读课文。 1. 引导学生接力读课文。 （1）师生接力读课文。 师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读， 老师读前一句，同学们读后一句。 例如：老师读：你拍一，我拍一， 学生读：动物世界很新奇。 （2）男生读前一句，女生读后一句
9、。 （3）全班同学拍手齐读。 2. 小组比赛读。 （1）指名 2 或 3 个小组读儿歌，看哪一组读得好。 （2）师生点评。 3. 读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？ 生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。 例：休亻+木=休。 生：有些是由两个独体字组合而成。 例：朋月 +月。 师：同学们真会观察！ 添上“亻”后的字，它表达了什么意思？ 休：人靠木，所以加上单人旁。 4. 教师进行补充：利用字理教学学习“熊” “猫”等字。 师：同学们请看大屏幕。 【设计意图】 ：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识 字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。 5. 教师小结。
10、 6. 拓展说字，用喜欢的生字扩词并说一句话。 师：你还认识哪些带有“亻”旁的字？ 【设计意图】 ：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充 分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发 学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。 四、指导学生表演儿歌。 1. 齐读儿歌。 2. 学生小组交流表演儿歌。 3. 学生汇报。 4. 师生评议。 5. 师小结。 五、学生谈学习收获。 六、作业布置 1. 正确书写五个生字（必做） 2. 完成同步练习册。（必做） 3. 背诵儿歌。（必做） 4. 自编儿歌（选做） 七、板书设计。 识字 4 拍手歌 孔雀大雁老鹰 锦鸡黄鹂天鹅 人和动物是朋友 保护动物是大事 教学反思 ：