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1、部编版语文小学一年级上册gkh教学设计 第一课时 教学 内容 gkh 教学 目标 知识与技能： 1、学会 gkh 三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准 gkh 与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5 个生字，并能在一定的语境中使用。 过程与方法： 让学生在听、看、练中掌握发音技巧，在探究中记住字形，在对比练 读中学会拼读三拼音节。 情感、态度与价值观： 培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯。 教学 重点 gkh 的发音及三拼音的拼音方法。 教学 难点 gkh 的
2、发音及三拼音的拼音方法。 教学 方法 示范法、合作探究法 教学 准备 字母卡片、课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过 程 一、创设情境，引入新课 1.( 出示多媒体课件 ) 导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈 妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上 看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水 中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上 喝水。 2. 导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们 想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。 仔
3、细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：、 k、h) 3. 揭示课题：、k、h。学生朗读，教师纠正。 【设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以 卡通人物的形象引出、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气 氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。】 二、动画演示，学习声母 1. 学习。 (1) 多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只 小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？( 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好) (2) 教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3) 教学的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、 短一点，就是。教师示范读，学生跟读。 (
4、4) 教师指名读声母，学生开火车读声母，小组读声母。 导学：我们会读声母了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎 样记住的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设： 生 1：9 字带钩。 生 2：像个花环。 生 3：鸽子鸽子。 生 4：倒写 6 字。 2. 学习 k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多 了快乐多，我们再来交个新朋友。 (1) 多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。 (2) 教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3) 教学 k 的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点， 就是 k。 (4) 教师指导学生发好k 的音。 (
5、 学生用事先准备好的纸条，放在嘴 前，发、 k 的音。) 感受气流的强弱。读时气流弱一些，读 k 时要送气， 气流强一些。 (5) 学生开火车读声母k，同桌互读声母 k。 (6) 学生练习、k 对比读。两组比赛。奖励小红花。 3. 学习 h。 导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我 们图上的小朋友在做什么？( 生：一个小朋友坐在椅子上喝水。) (1) 教师指名读声母h，学生跟读声母 h，学生开火车读声母h。 (2) 启发学生思考：生活中带有he 这个音节的词语有哪些？ 生：荷花、小河、黄河等。 (3) 启发学生思考：声母h 要怎么读呢。 (4) 教师指导学生集体读，小组比赛
6、读。 4. 课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放 松一下手指。 5. 写一写。 (1) 过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在 咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (2) 引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？ (3) 教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？ (4) 教师讲解正确的写法。 的写法：在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨 上第四线，两笔写成。 k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要 顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。 h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶 格
7、，h 也是两笔写成。 (5) 学生拿出拼音本书写、 k、h。 (6) 教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。 【设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自 主探索、 k、h 的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。】 三、游戏巩固，熟记、 k、h 1. 过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！ 我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就 来拼一拼吧！ ( 多媒体课件出示：和、和 e、和u 的拼读，还有它们 的四声，练习拼读。 ) 2. 教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请 同学们读出碰到一起的音节。 3.
8、 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。 【设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动， 既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学 拼音，乐学拼音。】 四、游戏体验，巩固练习 1. 教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了， 跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼 音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班 孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便 齐念：“下回努力！”以示鼓励。 2. 全体同学快乐游戏。 【设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过 游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学 生良好的学习习惯。】 本课作 业拼读音节 板书设 计 g k h g-a-ga k-a-ka h-a-ha g-u-a-gua k-u-a-kua h-u-a-hua