农村中学实践性作业系列化设计的研究课题申报书.doc

1、山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表 课题类别 初中综合 课题名称 农村中学实践性作业系列化设计的研究 课题负责人 _王 明 亮_ _负责人所在单位 新泰市羊流镇初级中学 填表日期 2011.12.12 填 写 说 明1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2.在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，

2、应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主应为“管理”）等，填写“管理”。3.多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4.文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5.填写的内容要实事求是。6.课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 课 题 名 称农村中学实践性作业系列化设计的研究课 题 类 别初中综合成 果 形 式论文、案例、实践性作业系列化设计集锦课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓

3、名王明亮性 别男民 族汉出 生年 月1968.10行 政职 务无专 业职 称教师研 究专 长教学业务管理最后学历大学最 后 学 位工 作单 位新泰市羊流镇初级中学办公电话05386325687手 机 15853867281通 讯地 址新泰市羊流镇初级中学邮 编271208邮 箱Xtylwml168课 题 组 成 员 基 本 情 况姓 名专业技术职称工 作 单 位研究专长在 课 题 组中 的 分 工王建东中一新泰市羊流镇初级中学教学后勤保障付美华中一新泰市羊流镇初级中学教学七年级作业设计宁洪刚中一新泰市羊流镇初级中学教学八年级作业设计徐西富中一新泰市羊流镇初级中学教学九年级作业设计张庆芸中一新泰

4、市羊流镇初级中学教学资料收集整理刘焕坐中一新泰市羊流镇初级中学教学计划报告的撰写万涛中一新泰市羊流镇初级中学教学计划报告的撰写耿相东中一新泰市羊流镇初级中学教学培训课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工完成时间泰安市教育局农村中学实施发展性评价促进学生个性发展2003、10材料收集整理、撰写结题报告2005、11教育部子课题读写一体化研究2008、1撰写导学案2009、2泰安市教育局中学生实践活动的评价研究2009.9课题理论指导2011.10发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期让后进生生活在爱的阳

5、光下中国教育学会2006、3农村中学实施发展性评价促进学生个性发展山东省教科所2009、5浅谈初中思想品德实践性作业的设计山东省教科所2010、5参加各种教研活动情况近年来，我积极参加各级部门组织的教科研活动，切实提高自己的教育教学水平开展教学改革情况近年来，我认真学习课程改革中的新理念并应用在教育教学中，效果显著，多次受到上级教育部门的表彰与鼓励。对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名马占东专业职称中学高级教师电话0538-6325877研究专长教育教学工作单位新泰市羊流镇教育办公室邮箱Yangliufuringhuayu推荐意见：该

6、同志业务能力较强，工作扎实认真，积极参加学校及上级部门组织的各项教研活动，教科研成果突出，组织协调能力出众，有能力完成该课题。 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名和西胜专业职称中学高级教师电话0538-6325877研究专长教育教学工作单位新泰市羊流镇教育办公室邮箱2002yuangang推荐意见：该同志专业水平高，工作务实，积极参加教研教改，服务教育教学，有较强的组织协调能力，能很好的完成该课题。推荐人签名： 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述（1）课题提出的背景早在半个多世纪以前，陶行知曾尖锐批评过中国教育的通病是“教用脑的人不用手，不教用手的人用脑”。之

7、后，他又提出“在生活里找教育，为生活而教育”、“行是知之始，知是行之成”等教育观点，强调教育教学一定要和社会生活实际相结合，要积极引导学生参加社会实践。建国初期，党就明确提出了“教育与生产劳动相结合”的教育方针。学以致用，永远是教育的目的。然而时至今日，广大教师关注的实践研究，往往只停留于“教学”上的实践研究，以实践活动丰富课堂教学，而没有明确地把实践引向学生的作业，包括双休日作业，更没有对实践性作业作出系列化的设计与思考。长期以来，学科作业绝大部分停留于书面形式，停留于课本知识。这种“复制”式作业割裂了课本知识与丰富多彩的现实社会的联系，割裂了学生个体与社会实践的联系,忽视了知识的内在价值,

8、轻视了学生认知的过程和方法,也不利于情感态度价值观目标。这是长期应试教育的结果，学生把作业当成一种负担，不利于培养学生的创新精神与实践能力，不利于素质教育的开展。随着经济的发展，目前农村地区虽然与城市存在较大差距，但物质条件教前有了较大的改观，另一方面农村地区家长的总体素质较低，加之很多家长外出打工，学生在双休日的活动处于失控状态，于是出现了“5+2=0”的现象。如何让农村中学生的双休日过的有意义，又能让他们乐意参加？如何利用好农村优良的教育资源，又能农村环境的消极影响？布置合理的实践性作业就是一条有效途径。（2）课题研究目标实践性作业是书本知识与社会实践的结合点，其目的是通过提高学生学习的兴

9、趣，激发学生学习的热情，扩大学生的知识领域，增强学生的创造能力和实践能力，提高学生的思想道德修养，陶冶情操，以适应社会发展与个人发展的需要。通过实践性作业，学生可以学到书本上、课堂中学不到的知识，并能对理性的知识加深理解，从而构建起课内外、校内外的桥梁。本课题旨在通过研究，总结实践性作业设计的原则和方式，构建适合农村中学生实际的一整套实践性作业系列化设计方案，为教师提供快捷的作业方案，为学生创造另一块更加广阔的创新实践天地。引领学生走出家门，走进大自然，走进社会，在实践活动中感知活生生的世界，在实践活动中获取知识，培养能力。（3）课题研究的实践意义与理论价值积极开发实践性系列化作业并通过改革评

10、价体系提高实践性作业的有效性，对推进课程改革、推行素质教育，对提升教师素质、培养学生创新意识和实践能力具有特殊的意义： 有利于进一步推进课程改革与教学行为创新，拓宽课程研究领域，改变单一的课堂教学模式研究状况，确立全局观念，使课程研究遍布包括作业在内的教学行为各个环节。 有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，让教师深入挖掘教材的内涵，对新课改视眼下思想品德作业的设计有一个全新的认识， 有利于提高学生的学习（作业）兴趣，激发学生的求知欲，变被动学习为主动学习，使学生养成自主学习、积极探究、认真实践的良好学习习惯。 引导学生从书本走向社会实践，让学生在现实生活中感受和体验改革开放、市场经济对社会

11、经济发展带来的好处，寻找和发现先进模范人物和社会主义的闪光点。让学生在价值观念多元化、道德观念多元化中寻找到主旋律，增强抵制各种错误观念和腐朽思想的能力。对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述（一）本研究课题的主要途径有：（1）通过对国内外有关实践性活动理论的学习和研究，初步构建适合于中学生的实践性作业的理论体系。（2）调研学生实践性作业的完成情况，搜集整理成功的实践性作业案例，及时优化积累，组织教师结合课文内容、进度以及当前形势、农村实际进行实践性作业的设计，最终整理成实践性系列化作业设计方案。（3）以村庄为单位建立学生实践活动小组，班主任摸清学生的底子（家庭住址、父母姓名、工作单位

12、联系电话等），本着安全为首的原则，对学生进行合理分工，每组选出一名学生担任小组长，一位家长担任监管人。（4）教师在在下周一第一节上课前必须收集实践性作业并及时总结，课题组成员及时评估实践性作业设计中出现的问题，以此作为进一步设计和完善作业体系的依据。通过以上活动，总结实践性作业操作模式（二）本研究课题的主要方法有（1）参考文献法：广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。（2）调查研究法:通过问卷调查现有学生对作业的适应及看法、教师的课后教学反思，发现问题，确定研究的突破口；调查、总结、推广教师在实践性作业设计的新经验、新

13、方法；调查实践性作业设计实施后的学生在轻负高效方面的变化，提供实例依据，并反馈、调整实际操作。（2）行动研究法、经验总结法、个案研究法。力求用最新教育理论，解决教学中出现的新问题，边实践边总结边研究，及时反馈、修订行动方案，在行动中研究，在研究中行动。（三）本课题的研究过程设计12011年2月2011年8月，课题的准备阶段。本阶段主要任务是（1）课题方案的提出、论证与申报。（2）课题的开题，实践性作业设计及推行模式教师培训。（3）调研学生实践性作业的完成情况，搜集整理成功的实践性作业案例（4）进行实践性作业的设计，初步形成系列化实践性作业。22011年9月2012年8月，课题的实施阶段。本阶段

14、主要任务是（1）建立学生实践活动小组，实践性作业学生培训。（2）实践性作业设计及运行评价（每两周）。（3）优化作业方案（4）阶段性总结。32012年9月2012年12月，课题的总结阶段。本阶段主要任务是（1）收集整理课题成果，如优秀作业设计、典型案例、教师论文等。（2）农村初中实践性系列化作业结集出版（2）完成课题结题报告，并进行成果宣传与推广。对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述（1）前 期 研 究 情 况我校每年要组织多次节日教育，各学科也进行了实践性作业的尝试，但是节日教育往往忽视年级特点，学科实践性作业在内容上缺乏系统性，在运作上缺乏有效性，在评价上缺乏全面性。我

15、们在此基础上进行了整合，提出了实践性作业的目标体系：巩固基础知识与提高技能，突出创新精神、合作意识、实践能力，提升人文素养和心理素质。提出了实践性作业设计原则，即安全健康为首、立足学生实际、紧扣教学内容、体现合作、形式灵活。提出了实践性作业的几种形式：以走一走、看一看、记一记为主的观察性作业，以画一画、试一试、做一做为主的操作性作业，以说一说、演一演、辩一辩为主的表述性作业，以访一访、问一问、写一写为主的调查性作业。根据上述原则和构想，我们组织课题组成员及部分教师对各学科实践性作业进行了整合和系列化设计，初步形成了一套与初中学科学习相适应的实践性作业设计方案。通过近半年来的实施，学生在“做”中

16、学”，搜集与处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力都有所提高。对作业方式的转变学生非常欢迎，学习的热情提高了，在实践中可以学到书本上、课堂中学不到的知识，并能对理性的知识加深理解，并逐步实现德育行为化。（2）完成本课题研究任务的保证措施人才保障：近年来，课题负责人和课题组成员潜心于教育教学和教研，对我校的教学、教研起到了推动作用。课题负责人认真领会上级教育主管部门有关“十二五”规划课题管理的精神，积极做好课题研究工作。课题负责人的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。为保证课题的顺利进行，特准备每周三课外活动时间为课题研究时间。研究水平保障：该课题组拥有

17、浓郁的研究探讨氛围，渴望教育教学方面的尝试和突破，尝试全新的教学模式，课题组参与人员都是大学本科毕业的一线教师，他们教学经验丰富，教学成绩突出，利用课堂实践，积极参与课改研究，这为我们提供了较好的研究基础。经费保障：1、学校领导大力支持，教研经费有保证。2我校设有图书室、多媒体室等，电脑、复印等设备齐全，在办公室可以上网查阅资料，打印文稿制度保障：为了保障课题研究的正常开展，特制定如下制度：1、 各成员定期汇报工作情况，每月开一次研讨会，对研究内容及时修改和总结。2、 在各阶段研究完成后，及时召开阶段成果总结会，对阶段成果及时整理。课题负责人所在单位推荐意见： 本单位认真学习并贯彻执行山东省教

18、学研究室关于2012年度山东省教学研究课题立项、结题工作的通知规划课题管理的有关精神，保证课题负责人所填写的申请书内容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。本单位保证做好课题研究的协调工作，提供研究经费并保证课题研究时间，大力支持该课题的研究工作。同意申报负责人签字（公章）： 年 月 日县（区、市）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日省评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“”）1、立项为山东省教学研究重点课题（ ） 2、立项为山东省教学研究课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字年 月 日省领导小组意见：组长签字：年 月 日9