1、2025七年级道德与法治下期教育教学教研工作个人总结一、指导思想与工作目标。本学期，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，紧扣义务教育道德与法治课程标准（2022年版）要求，以“立德树人”为根本任务，以培养学生的核心素养为目标，结合七年级学生的身心发展特点，注重价值引领、知识传授与能力培养的有机统一。在教学中，我始终秉持“以学生为主体，以生活为基础，以活动为载体”的教学理念，努力实现以下目标：1 .价值塑造：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治观念和社会责任感。2 .知识建构：系统传授道德与法治基础知识，引导学生理解法律与道德的关系。3 .能
2、力提升：培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力，强化思辨与实践能力。4 .教研创新：通过教研活动优化教学策略，探索符合学情的教学模式。二、教学工作回顾与成效。（一）教学实践与课堂创新。1 .立足教材，深挖育人内涵。本学期教材以“成长中的我”为主线，涵盖青春期的身心发展、情绪管理、人际交往、法治基础等内容。在教学中，我注重结合生活案例，如通过“校园欺凌”“网络使用规范”等热点话题，引导学生分析法律与道德的双重约束，强化规则意识。例如，在讲授法律在我们身边一课时，我组织学生模拟“未成年人保护法”案例讨论，通过角色扮演深化对法律条文的理解。2 .创新教学方法，激发学生兴趣。情境教学法：创设生活化情
3、境（如“家庭矛盾调解”“公共场合礼仪冲突”），让学生在角色体验中学会换位思考。议题式教学：围绕“如何正确对待青春期情绪”“网络时代的信息甄别”等议题开展小组辩论，培养学生的批判性思维。信息化手段：利用“智慧课堂”平台推送法治微课、社会热点视频，增强课堂互动性。3 .分层教学与个性化辅导。针对学生差异，设计分层作业（基础题、案例分析题、拓展实践题），对学困生加强个别辅导，如通过“法律知识小卡片”帮助记忆重点概念。对学有余力的学生，鼓励参与“法治宣传小讲师”活动，制作普法手抄报或短视频，提升综合能力。（二）学生核心素养培养成果。1 .道德认知显著提升：通过期末问卷反馈，90%以上的学生能准确表述“
4、诚信”“责任”等核心价值观的内涵。2 .法治意识增强：在模拟法庭活动中，学生能够运用未成年人保护法预防未成年人犯罪法分析案例。3 .实践能力进步：班级开展的“社区志愿服务”项目中，学生自主设计“垃圾分类宣传方案”，获社区好评。三、教研工作与专业成长。（一）教研活动参与与贡献。1 .校本教研：主持两次校级公开课（课题：情绪的管理法律保障生活），课后与同事探讨“如何将情感教育融入法治课堂”，形成教研记录并分享至学科组。参与七年级备课组集体备课，主笔修订法治教育案例集，新增“AI技术中的隐私保护”等时代性案例。2 .区域交流:参加县级“道德与法治学科同课异构大赛”评委工作，提交论文议题式教学在七年级
5、法治课堂的实践探索。观摩兄弟学校“跨学科融合课例”（如道德与法治+历史学科中的“中华传统美德”），借鉴经验并尝试在本校开展学科联动。（二）个人专业发展。1 .理论学习：研读深度学习：走向核心素养义教课标2022课例式解读（道德与法治）等书籍，撰写读书笔记2万余字。2 .技能提升：参加“2025年甲地市中、小学（幼儿园）教师继续教育全员培训（乙地县）”，系统学习民法典新规在教学中的应用。3 .反思改进：坚持撰写教学日志，总结”课堂生成性问题处理不足”“部分活动设计流于形式”等短板，制定改进计划。四、问题与反思。尽管取得一定成效，但工作中仍存在以下不足：1 .教学评价单一性：过度依赖笔试，对学生的
6、情感态度、实践能力评价缺乏科学指标。下学期拟引入“成长档案袋”，记录学生参与活动的过程性表现。2 .课程资源开发不足：校本案例库更新滞后，需联合政教处、团委开发更多本土化资源（如本地法治典型案例）。3 .家校协同薄弱：部分家长对道德与法治学科重视不足，计划通过家长会开设“家庭法治教育微课堂”，增强协同育人效果。五、未来工作计划。1 .深化教学改革：探索“项目式学习”，设计“青少年法治宣传周”等长周期实践任务。2 .加强课题研究：申报省级课题乡村首席教师工作室建设实践研究，推动教研成果转化。3 .提升跨学科整合能力：与历史、语文等学科合作开发“寻根鲁山：乡土文化中的道德传承与法治精神”系列课程。本学期的教学教研工作让我深刻体会到，道德与法治教育不仅是知识的传递，更是心灵的塑造。未来，我将继续以饱满的热情投身教育，在深耕课堂的同时拓宽育人视野，为培养德法兼修的新时代少年贡献力量。
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