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1、最新精品文档 最新精品文档 最新精品文档2.1 性质活泼的氧气主备人用案人授课时间 年 月 日第 课时课题课型新授课教学目标1.初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。3.了解催化剂的概念。4.由固体加热制取和收集气体的实验能力。重点实验室制取氧气和收集氧气的操作方法和步骤；难点催化剂、催化作用。通过观察实验、分析讨论、归纳总结来理解和运用有关知识教法及教具实验探究 自主学习 分组讨论教学过程教 学 内 容个案调整教师主导活动学生主体活动【提问】1、空气有哪些物质组成？各空气总体积的多少？2、现有一瓶氧气和一瓶空气，如何把它们区别出来？【设问】实验室里
2、用什么方法来获得氧气？【演示】展示一瓶高锰酸钾，一瓶二氧化锰，一瓶过氧化氢溶液请学生观察：1、药品：高锰酸钾或过氧化氢溶液2、反应文字表达式：高锰酸钾加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气(KMnO4) (K2MnO4) (MnO2) (O2)过氧化氢 二氧化锰 氧气+氢气(H2O2) (O2) (H2)【讨论】根据反应物的状态及反应条件讨论反应的装置。【讲解并提问】1、装置注意点A、铁夹夹在整个试管离口1/31/4处。为什么？B、试管应口略向下倾斜。为什么氧气的实验室制法C、试管应放在外焰加热。为什么？D、导管伸过橡皮塞半厘米左右。为什么？2、操作注意点A、在药品放入前应先检验装置气密性。为什么？ B
3、、开始加热应先预热，然后集中药品部分加热。为什么？C、连续气泡产生时才开始加热。为什么？D、结束时先撤出水中导管，再停止加热。为什么？【指导阅读】了解催化剂和催化作用二个概念。【讲解】在这个反应里二氧化锰的量和化学性质没有改变。催化剂：在化学反应里能增大反应速率，但本身的化学性质和质量都没有改变的物质。【提问】1、二氧化锰在反应起什么作用？能否再继续使用？2、二氧化锰在高锰酸钾分解的反应中是否是催化剂？为什么？【提问】根据氧气的物理性质，可以怎样来收集气体？向上排空气法 排水法注意：排空气法导管应伸到试管底部【提问】1、如何检验氧气？2、如何检验氧气是否收满？【提问】工业上如何制取大量氧气？
4、氮气空气加压降温 液态空气蒸发 液态氧随堂检测】1、实验室中，通常用来制取氧气的药品有（ ）A、高锰酸钾 B、双氧水 C、空气 D、水2、实验室收集氧气时，试管口要稍低于试管底部，其原因是（ ）A、氧气比空气重 B、防止水槽中水倒流 C、防止冷凝水倒流D、上述三个原因都有3、实验室收集氧气，既可用排水法，也可用向上排空气法，这是因为氧气（ ）A、不易溶于水 B、比空气重 C、比空气轻 D、是气体4、实验室制取氧气的实验室操作过程，大致可分为以下几步，请把操作顺序按、编入括号内：（ ）撤去酒精灯；（ ）检查装置的气密性；（ ）把集气瓶装满水，倒置于水槽中；（ ）收集气体；（ ）点燃酒精灯，给装有
5、药品的试管加热；（ ）撤出伸入水槽中的导管；（ ）装入高锰酸钾。思考并回答：（由一同学演示第2题）思考并观察记录：二氧化锰 色 态。高锰酸钾 色 态。过氧化氢溶液 色 态讨论并回答所需仪器：大试管、酒精灯、铁架台、橡皮塞、导管、集气瓶、水槽。思考并回答：A、稳且烧不到铁夹B、防止水流到试管底，使试管炸裂。C、外焰温度最高D、气体能顺利排出思考并回答：A、防止漏气，浪费药品B、使试管受热均匀，防止试管破裂C、开始时是空气受热膨胀排出，连续气泡产生才说明氧气产生D、防止水倒吸进试管，使试管破裂。板书设计（用案人完成）氧气的获得一、氧气的实验室制法1、反应原理药品：高锰酸钾或过氧化氢溶液反应文字表达
6、式：高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 过氧化氢 二氧化锰 氧气+氢气(KMnO4) (K2MnO4) (MnO2) (O2) (H2O2) (O2) (H2)2、反应装置-决定于反应物的状态、反应的条件。装置注意点：A、铁夹夹在整个试管离口1/31/4处。B、试管应口略向下倾斜。C、试管应放在外焰加热。D、导管伸过橡皮塞半厘米左右。操作注意点：A、在药品放入前应先检验装置气密性。B、开始加热应先预热，然后集中药品部分加热。C、连续气泡产生时才开始加热。D、结束时先撤出水中导管，再停止加热。3、收集方法不易溶于水排水法 比空气重向上排空气法4、检验及验满带火星的木条伸入瓶中检验氧气；带火星的木条放在瓶口检验氧气是否收满。二、 氧气的工业制法 氮气空气加压降温 液态空气蒸发 液态氧当堂作业课外作业教学札记最新精品资料