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1、古代诗歌阅读 题型一： 1、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 阙题 【唐】刘昚虚 道由白云尽,春与青溪长。 时有落花至,远随流水香。 闲门向山路,深柳读书堂。 幽映每白日,清辉照衣裳。 【注】 阙题:即缺题。 “阙” 通 “缺”。 因此诗原题在流传过程中遗失,后人在编诗时以 “阙 题”为名。每:每当。 1.下列对这首诗的理解和赏析错误的一项是( ) A.“道由白云尽”句云路并写,表明了道路之高远,环境之清幽。 B.“闭门向山路”,叙中含情,写出了作者远离尘世的宁静生活。 C.“深柳读书堂”融情于景,流露了作者一心向学的沉静安详。 D.三、四两句写落花随着流水而来,又随着流水而去,流露出作者淡淡
2、的忧伤。 2. 诗人善于从感官角度表现景物特点,尤其写水的句子堪称精妙。 请结合诗歌颔联对全诗作 简要赏析。 2、阅读下面这首唐诗,完成问题。 春思 皇甫冉 莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。 家住层城临汉苑,心随明月到胡天。 机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。 为问元戎窦车骑,何时返旆勒燕然。 【注】锦字:晋书记载,窦滔妻苏氏,善属文。苻坚时,滔为秦州刺史,被徙流沙。苏氏 思之,织锦为回文诗寄滔。元戎:主将。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.这是一首七言律诗,女主人公是一位出征军人的妻子,她目睹皇城奢靡的生活,联想到夫君 征戍在外,顿生愤懑不平之情与深切思念。 B.颔联的“心随
3、明月到胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似,都将明月当作心灵 相通的媒介,都表达出对远人的担忧与牵挂。 C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思,回文诗可以反复回旋地阅读,恰若思妇情意 百转千回;下句的“笑”字运用了拟人手法。 D.尾联写女主人公不问夫君问主帅,何时才能燕然记功,战胜而还,将个人命运和国家命运相 关联,赋予了本诗更为深远的社会意义。 2.诗歌首联历来为人称道,其中 “莺啼燕语报新年” 在全诗中起到什么作用?请结合诗歌内容 简要分析。 3、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 游凤林寺西岭 孟浩然 共喜年华好,来游水石间。 烟容开远树,春色满幽山 壶酒朋情洽,琴歌野兴闲。 莫
4、愁归路暝,招月伴人还。 1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是( )( ) A.首联扣题写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事,笔触清新,语言轻快。 B.颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山、一派清幽的景象,景中融情。 C.颈联对仗工稳,借景抒情,写诗人与友人饮酒酣歌,情谊款洽,逸兴遗飞。 D.本诗叙述与友人同游之事,意境清幽,洋溢着对自然、对生活的热爱之情。 E.本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事,反衬对仕宦的厌倦。 2.简要赏析尾联中“招”字的表达效果。 题型二： 4、阅读下面这首宋词,完成下列小题。 渡江云 周邦彦 晴岚低楚甸,暖回雁翼,阵势起平沙。骤惊春在眼,借问何时,委曲
5、到山家。涂香晕色,盛粉 饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳,渐渐可藏鸦。 堪嗟。清江东注,画舸西流,指长安日下。愁宴阑、风翻旗尾,潮溅乌纱。今宵正对初弦月, 傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处,时时自剔灯花。 注宋哲宗执政,新党因政治局势的改变而被重新启用,周邦彦被召回汴京,途径荆州时作 了此词。晴岚:晴日山中的雾气。委曲:曲折延伸。指长安日下:是指向北宋王朝的都 城汴京。旗尾:象征着党派和官禄。 1.下列对这首词的赏析,不正确的一是( ) A.“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象,形象地传达出春回大地的 信息。 B.“骤惊春在眼” 句承前而来,写词人看到大雁北飞骤然意识到春天已经来到,“
6、借问” 两句 运用了拟人的手法。 C.“千万” 两句采用虚实结合的手法,千丝万缕的杨柳已吐新绿是实写,柳条渐抽渐长可藏遮 栖鸦是虚写。 D.词的上片写春回大地的景色,下片写进京途中的所见所感,上下两片采用以乐景衬哀情的 手法表情达意。 2.本词表达了作者哪些情感?请简要分析。 5、阅读下面一首宋词,回答后面问题。 虞美人 雨后同干誉、才卿置酒来禽花下作 宋叶梦得 落花已作风前舞。又送黄昏雨。晓来庭院半残红。惟有游丝千丈罥晴空。 殷勤花下同携手。更尽杯中酒。美人不用敛蛾眉。我亦多情无奈酒阑时。 注 干誉、 才卿,叶梦得友人。 来禽:林檎别名,南方称花红,北方称沙果。 罥(jun):缠 绕。美人:
7、此指陪酒的侍女或歌妓。 1.下列对本词相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是( )( ) A.上片写一场风雨过后,落花无数,清晨天气转晴,庭院中半是残花,只有游丝飘荡,写得富有 层次,意境凄清迷蒙。 B.上片写景的重点从时间上来看是在清晨,即“晓来”之际,是实写;而前两句是回忆昨日风 雨落花的景象,是虚写。 C.“落花”两句用了比拟的修辞,一个“舞”字,写出落花随风飘舞的景象,一个“送”字,赋 予落花以人的情态,创意新奇。 D.词的最后两句表面上是在用“我亦多情”劝慰美人不必悲伤,实际上表达了词人与情人分 别时内心的伤感与无奈。 E.全词既有“落花、风雨”的哀景,又有“游丝千丈罥晴空”的
8、高旷清新,婉约中有豪放之气, 颇得东坡词之妙。 2.这首词表达了什么样的思想情感?请结合全词分析。 6、阅读下面这首宋词,完成问题。 西江月示儿曹以家事付之 辛弃疾 万事云烟忽过,一身浦柳先衰。而今何事最相宜。宜醉宜游宜睡。 早趁催科了纳,更量出入收支。乃翁依旧管些儿。管竹管山管水。 注词人一生为了恢复祖国的统一,屡建奇功,毕生坚持抗战,为主和派所不容。 催科:官府催 交的租税。 1.下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.首句“云烟”二字给人轻淡之感,其实轻淡中包含着词人对往事如烟的感叹。 B.上阕次句将自己比作入秋蒲柳,意思是说自己身体非常孱弱,过早地衰老了。 C.“早趁催科了纳”既
9、照应题中“以家事付之”,同时揭示了当时赋税的繁重。 D.结尾两句词人以“乃翁”自称,说自己依然还可以管管竹林、青山、绿水。 2.词中蕴含着作者怎样的情感?请结合词句作简要分析。 题型三： 7、 阅读下面元曲,完成下列小题。 水仙子舟中 (元)孙周卿 孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片,推开篷雪满天。诗豪与风雪争先。雪片 与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。 1.下列对本曲的理解不正确的一项是( ) A.曲中前两句交代了孤舟停泊的背景:时间是夜晚,地点是洞庭湖。青荧的灯火,衬托出了客 船的冷寂。 B.“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠“使用比喻、排比的修辞手法,生动形象地描 写了
10、风雪交加的壮美。 C.小令中的“豪“字,不只属于“诗“,也是对“风雪“的形容。一来它表现了风雪的劲猛,二来也 说明了湖上雪片翻飞的景象。 D.这首小令多能从无字之处读得隐微之意,显示了作者遣词造句的佳妙。风、雪与诗情融为 一片,描绘出一幅江天风雪行吟图。 2.请抓住曲中关键词,简要分析作者的情感变化。 8、阅读下面这首元曲,完成问题。 小桃红采莲湖上棹船回 杨果 采莲湖上棹船回,风约湘裙翠。一曲琵琶数行泪。望君归,芙蓉开尽无消息。晚凉多少,红鸳 白鹭,何处不双飞! 1.下列对这首元曲的理解和赏析不正确的一项是( ) A.这是一首写少妇忆远的抒情小曲,既显示出文人高雅典丽的艺术修养,又体现了民歌
11、自然 清新的艺术特色。 B.“采莲湖上棹船回,风约湘裙翠” 写少妇无精打采地掉转船儿,让习习的晚风吹着那翠绿的 裙儿左右飘拂。 C.“芙蓉开尽无消息”,意蕴丰富,既写出女子远望却消息全无的情景,也表现出女子满腹闲 愁,一腔离恨。 D.“一曲琵琶数行泪”既是概括写女子的日常活动,又是一种感情的倾泄。她本想借琵琶一 倾积愫,又联想到自己命运与琵琶女一样,美人迟暮,身世飘零,不禁泪随声下。 2.自古人称“晚凉多少,红鸳白鹭,何处不双飞!”手法精妙,请加以赏析。 9、阅读下面这首元曲,完成问题。 【正宫】小梁州 九日渡江二首(其一) 汤式 秋风江上棹孤舟,烟水悠悠。伤心无句赋登楼,山容痩,老树替人愁。
12、樽前醉把莱萸嗅, 问相知几个白头?乐可酬,人非旧,黄花时候,难比旧风流。 【注】 汉末王粲南投刘表,未受重用,寓居襄阳十余年。 建安九年秋,王粲偶登襄阳城楼, 纵目四望,百感交集,作登楼赋以抒心志。 1.下列对这首元曲的赏析,不恰当的一项是( ) A.题目“九日渡江”交代了时令、地点和创作背景:时逢重阳节,作者却漂泊在江上,为世事 而奔忙,不免触景伤怀,挥毫作此小令。 B.前两句写秋风瑟瑟、烟水苍茫,作者乘一叶孤舟漂流于浩渺无边的江上。秋风萧瑟、江水 浩茫反衬作者的形单影只和悲凉孤寂的心情。 C.第三句用典衬情,古今处境相似,不过王粲还能登高纵目,作赋抒怀,而自己连登髙楼、 赏美 景都不可能,
13、抚今追昔,伤心之情难以言表。 D.第四、五两句移情入景,补写“伤心无句赋登楼”的原因:秋山显得那样形容枯瘦,萧萧老 树也似乎在替人发愁, 山、树如此,人何以堪! 2.本曲的下片使用了哪些表现手法?请结合句子分析。 题型四： 10、阅读下面两首元诗,完成下列小题。 寿阳曲江天暮雪 马致远 天将暮,雪乱舞,半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处,钓鱼人一蓑归去。 江天暮雪 陈孚 长空卷玉花,汀洲白浩浩。 雁影不复见,千崖暮如晓。 渔翁寒欲归,不记巴陵道。 坐睡船自流,云深一蓑小。 1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.马诗以“天将暮“起笔,点明时间,为整个画面点染了幽深的色彩,奠定了全诗的
14、基调。 B.陈诗“寒欲归“三字,隐透出暮雪的影响;“不记“二字含有大雪弥漫迷蔽江路的意味。 C.陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象,这与柳宗元江雪中“蓑笠翁“的形象不同。 D.两首诗都“诗中有画“,“一蓑“二字增添了画面的纵深之感,寄托了诗人落寞悲凉的情感。 2.两首诗描摹暮雪都很传神,有同工之妙,亦各具特色,请结合诗句进行赏析。 11、阅读下面两首唐诗,回答问题。 【甲】使至塞上 王维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。 【乙】战城南 杨炯 塞北途辽远,城南战苦辛。幡旗如鸟翼,甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马,悲风愁杀人。寸心明白日,
15、千里暗黄尘。 【注】白日:喻指君主。典出宋玉九辩:“去白日之昭昭兮,袭长夜之悠悠。” 1.下列对诗歌的赏析,不正确的一项是( ) A.甲诗通过描写出使塞上的所见所闻,表达了诗人的爱国之情。 同时 “单车” “征蓬” “归雁” 等也传达了内心的忧郁和激愤。 B.甲诗尾联既是实写,又暗示了边塞将士紧张的战斗生活,表达了作者对将士们戍守边关、 奋 勇杀敌的敬意。 C.乙诗以征战者的口吻记述戍边生活,将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致,读者从诗句 里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 D.乙诗颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎,盔甲似鱼鳞,不但写 出了军队威武,而且写出了士兵斗志。
16、 2.乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情? 3.两首诗颈联都描写了边塞景色,请结合诗句简要分析景色的特点。 12、阅读下面这两首诗歌,完成下列小题。 武昌阻风 (宋)方泽 江上春风留客舟,无穷归思满东流。 与君尽日闲临水,贪看飞花忘却愁。 【注】阻风:被风阻滞。 晓过鸳湖 (清)查慎行 晓风催我挂帆行,绿涨春芜岸欲平。 长水塘南三日雨,菜花香过秀州城。 【注】 鸳湖:即鸳鸯湖,一名南湖,在今浙江嘉兴城南,离查慎行的家乡只几十里地。 秀州城: 即今浙江嘉兴。 1.下列对这两首诗的赏析,不恰当的一项是( ) A.两首诗首句都运用拟人手法,将春风人格化,但春风在诗人眼中的情义却不相同,一者挽留 诗人
17、,一者催人启程。 B.古人多以水喻思,如 “思君如流水,何有穷已时”。 方诗即景取喻,显得更加自然贴切,达到 情景交融的境地。 C.查诗中的“绿”字表现力极强,用以比喻碧绿的湖水,和“涨”字结合在一起,富有动感,引 发想象。 D.“与君尽日闲临水”中的“君”,既可以理解为同船的友人,也可以理解为船,无论是谁,在 此都无关紧要,诗人整日临水,心绪别有寄托。 2.两首诗抒发的感情有什么相同之处?此外,请分别赏析两首诗的尾句。 题型五： 13、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。 郡斋雨中与诸文士燕集(节选) 韦应物 兵卫森画戟,燕寝凝清香。 海上风雨至,逍遥池阁凉。 烦疴近消散,嘉宾复满堂。 自惭居处
18、崇,未睹斯民康。 理会是非遣,性达形迹忘。 【注】郡斋:指苏州刺史韦应物官署中的斋舍。理会:通达事理。 1.下列对本诗的理解,不正确的一项是( ) A.首二句描写郡斋兵卫森严,燕寝凝香,突出刺史的尊贵和威严,但这并非骄矜自夸,而是下 文“自惭”的缘由。 B.“海上” 以下四句续写宴会环境以及宴前心绪,虽然宴集逢雨,但池阁清凉,风景如画,又因 久病初愈,诗人欣喜轻松。 C.最后两句诗人表示要学会通达事理、 乐天知命,这样才能从是非纷纭中超脱出来,从而达到 忘我的境界。 D.选章叙事、抒情、议论相间,既体现诗人宠辱皆忘的态度,也通过聚会场景的详细描述,写 出闲适的情趣。 2.前人曾称赞“自惭居处崇
19、,未睹斯民康”两句“最为警策”,白居易诗观刈麦也有类似 的警句“念此私自愧,尽日不能忘”,请指出二者情感内蕴的异同之处。 14、阅读下面这首诗,完成下题。 拟行路难(其六) 鲍照 对案不能食,拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时,安能蹀躞垂羽翼? 弃置罢官去,还家自休息。 朝出与亲辞,暮还在亲侧。 弄儿床前戏,看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱,何况我辈孤且直! 【注】鲍照:南北朝诗人。蹀躞:小步走路或裹足不前的样子。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.诗的开头两句通过动作描写,精确传神地刻画出主人公内心的惆怅。 B.诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生存状态和感受。 C.第五
20、至第十句描绘了家庭日常生活的场景,与之前诗句内容构成反差。 D.这首诗内容有张有弛,波澜顿挫,写法上较拟行路难(其四)直露。 2.比较本诗与李白行路难在表达的情感方面有何异同。 15、阅读下面这首唐诗,完成下列各题。 省试湘灵鼓瑟 唐钱起 善鼓云和瑟,常闻帝子灵。冯夷空自舞,楚客不堪听。 苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。 流水传潇浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。 【注】该诗为钱起唐玄宗天宝十载参加进士考试的应试诗。冯夷,传说中的河神名。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.开头两句倒装,暗用 湘夫人 中“帝子降兮北渚“的语意,让人想起湘灵弹奏哀伤乐曲
21、的情 景,开门见山,点明题意。 B.“冯夷空自舞“中“空自“二字,点出冯夷并不理解湘灵的哀怨,诗人借这一句表达世间知音 难遇的落寞和感伤。 C.“苍梧“代指葬在苍梧山的舜帝;“白芷“,一种香草,句意是说瑟音感动了舜帝,也引得白芷 摇动,具有感染力。 D.“流水传潇浦,悲风过洞庭“,此二句,乐曲进入最高潮,湘灵深深的哀怨随流水与悲风“传潇 浦“过洞庭“,绵延不绝,凄婉幽怨,动人心魄。 2.同样是写音乐,白居易琵琶行中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”与本诗画线句 子在艺术手法上有何异同?请简要赏析。 题型六： 16、阅读下面这首宋诗,完成下列小题。 送杨君之任永康 欧阳修 剑峰云栈未尝行,图画
22、曾看已可惊。 险若登天悬鸟道,下临无地泻江声。 折腰莫以微官耻,为政须通异俗情。 况子多才兼美行,荐章期即达承明。 【注】承明:即承明殿,汉代天子的宫殿名。 1.颔联写景运用了哪些艺术手法?所写景物有何特点? 2.全诗寄寓了作者怎样的情感?请简要概括。 17、途中见杏花 吴融 一枝红艳出墙头,墙外行人正独愁。长得看来犹有恨,可堪逢处更难留。 林空色暝莺先到,春浅香寒蝶未游。更忆帝乡千万树,澹烟笼日暗神州。 帝乡,此指长安。长安多杏树。 1.这首诗的首联运用了怎样的表现手法?简要分析。 2.这首诗中流露出诗人的那些情感?简要分析。 18、 阅读下面这首唐诗,完成问题。 题壁上韦偃画马歌 杜甫 韦
23、侯别我有所适,知我怜君画无敌。 戏拈秃笔扫骅骝,歘见麒麟出东壁。 一匹龁草一匹嘶,坐看千里当霜蹄。 时危安得真致此?与人同生亦同死! 【注】骅骝:赤色的好马。歘(x)见:忽见。 1.这首诗中,作者是如何表现韦偃作画造诣高深的? 2.清代学者浦起龙在读杜心解中对这首诗的评价是“结联,见公本色”。请作具体分析。 答案以及解析 1 答案 ： 1.D; 2.“时有落花至,远闻流水香”,写出了春花翩然入水、多情之水载着花的芬芳 静静流淌到很远的地方,诗人将水塑造成可视、 可听、 可嗅的形象,不但赋予水以春的气息与 活力,而且通过这些迷人的景致传达出作者在溪水旁边、柳树掩映、阳光映照的幽雅清寂的 书斋中惬
24、意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的生活。 解析 ： 1.此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力,每个选项一个考点,几乎 涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确, 手 法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时 注意仔细辨析。题中 D 项,“淡淡的忧伤”错,诗歌表现的是诗人淡泊的情怀。 2.此题考核赏析诗歌的艺术手法的能力,重点考核诗歌写景的方式,答题时注意打出手法,然 后分析效果,此题题干中给出“从感官角度表现景物特点”“尤其写水的句子堪称精妙”,诗 句 “春与青溪长” “远随流水香” “时有落花至” 诗人
25、将水塑造成可视、 可听、 可嗅的形象, 不但赋予水以春的气息与活力,而且通过这些迷人的景致传达出作者在溪水旁边、 柳树掩映、 阳光映照的幽雅清寂的书斋中惬意悠闲、怡然自乐、甘于淡泊的生活。 【点睛】分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。顺序注意高 低、俯仰、远近等,着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度写景;艺术手法注意是动静、 虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。答题时结合诗句具体的分 析。 2 答案：1.A; 2.点明新春佳节,描绘生意盎然的景象,交代主人公情感触发的原因,巧点题 旨“春思”。与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比
26、,同时与颔联的 “层城临汉苑”相呼应。以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤, 并自然引发后面的记叙抒情。 解析：“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解。 3 答案 ： 1.CE; 2.“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家,“招”字将月 亮拟人化,仿佛月亮是善解人意的伙伴。 用 “招” 字不仅表达了诗人愉人悦己的心情,而且也反映出年轻人无所不能的朝气,用得传神, 颇具浪漫主义色彩。 解析：C“借景抒情”这一表述不当,应是“直抒胸膛”。 E“反衬对仕宦的厌倦”这一分析脱离文本实际蕴涵 4 答案：1.D; 2.对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象
27、之景,表达了作 者对春色的喜爱。对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾,潮溅乌纱”的“愁”,隐含着 作者对仕途的担忧,要到京城了,本来是高兴的事情,但是因新旧党之争问题,词人也不知道 此次进京情况会是如何。孤独寂寞之情。尾句“沉恨处,时时自剔灯花”写出了离愁在心 不能成寐的情状,表现了词人水程夜泊的孤独寂寞。 解析：1.本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不 恰当的两项”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D 项“以乐 景衬哀情”错,下片描写的不是乐景,而是悲凉之景。故选 D。 2.本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题
28、答题时要多角度思考,可 从时间角度梳理,要看作者在不同时段的情感;可从描述对象角度梳理,不仅要看描述主体 (诗人或抒情主人公)的情感,也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感。本词的上片描 写沿江舟行所见两岸山村春色,通过“晴岚、暖回、涂香晕色,盛粉饰、争作妍华、陌头杨柳” 等景物,写春回人间的万千气象,表达了作者对春色的喜爱。 下片描写江边饯别及逆水行舟的 情景。 “堪嗟,清江东注,画舸西流,指长安日下” 实际蕴含对蒙召赴京一事的矛盾恐惧之心。 “愁宴阑、风翻旗尾,潮溅乌纱”中,作者马上就写出了他的矛盾恐惧的症结之所在,原来他 所愁惧的仍是政争翻覆之无常。至于此词结尾之处的“今宵正对初弦月
29、,傍水驿、深舣蒹葭。 沈恨处,时时自剔灯花”数句,才是此词中真正全用写实之笔之处,表现出水程夜泊孤独寂寞 中满怀心事的情景。 点睛:解答诗歌情感的答题方法如下: 从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。 从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方。 从作者和创作背景入手,做到知人论世。 从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情。 从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注 意诗文前面的小序和诗文后面的注解。 5 答案：1.AD; 2.惜花伤春的情怀。
30、上片风雨摧残落花,残红满院,透出伤春之情。对雨 后初晴美景的喜爱。雨后初晴,天空云丝飘荡,更显晴空辽阔高旷,乐景写乐情。与朋友聚 饮的喜悦。(与朋友的深情厚谊)雨后初晴,词人花下置酒,殷勤劝酒。宴终人散的伤感。最 后两句借劝慰美人,委婉地说出了“酒阑”之后曲终人散的伤感。 解析 ： 关于诗歌的思想情感,可以结合诗歌的关键句,然后理解其中蕴含的情感。如上片中所 写之景,落花残红,这是惜花伤春的情感。接下来写雨后天晴,这里有对美景的赞美。此外就 是下片写花下置酒,表达与朋友的深情厚谊,最后两句则写宴终人散的伤感。白话诗歌:落花 在风中飞舞,又送走黄昏时的风雨。清晨以来,庭院里处处是被风吹落的花,游
31、云洁白而飘逸, 在晴空中飞来荡去。在花前与朋友携手同游,满怀情意举杯痛饮。佳人不要伤心愁苦。我也 和你一样多情,无奈总有宴终人散之时。 6 答案：1.C; 2.此词上阕写作者晚年的身体状况及闲适的心境,下阕表示自己将不再掌管家 事,今后要寄情山水,感受自然。全词反映了作者的退居生活和心境,表面上看是显示自然恬 淡、看破红尘、超然物外的达观思想和风度,实际在词中激荡着未能为国家统一大业出力的 压抑不平之气。 解析：词中意思是词人嘱咐儿孙及早交纳赋税,家中的收入支出要做到心中有数,妥善安排, 与“揭示了当时赋税的繁重”无关。 7 答案：1.B; 2.孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的孤独之感
32、、羁旅之思; 漫天飞雪激发了作者的创作豪情,风雪鏖战,“诗豪” 与风雪争先,“诗” 又与雪缴缠,表现 了作者啸傲孤独与风雪的豪迈气概; “一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。 8 答案 ： 1.D; 2.以景结情,秋已深,凉已重,而远在他乡的爱人无人照料,传达出女子对心上 人的思恋; 鲜明的形象和色调的对比,“红”形容“鸳”,“白”形容“鹭”,构成了鲜明的形象和色 调的对比,使之成为具体可感的画面,借以表达女子的孤独之感; 反衬,鸟的 “何处不双飞”,反衬女子无时不在的孤独寂寞,言有尽而意无穷,给读者留下想 象的空间。 解析：“一曲琵琶数行泪”属于细节描写。 9 答案 ： 1
33、.B; 2.虚实结合:作者悬想远方的亲友知己如今白头的境况,回忆旧日重阳节。劝 酒酬诗的欢乐情形,是虚写;如今自己羁旅漂泊, 独在异乡,人事全非,是实写。虚实结合,强 化了作者的羁旅之愁。 对比:昔聚今散,昔乐今悲,黄花依旧应时开放,但物是人非,突出表达了作者的漂泊之愁、 思亲之情、韶华易逝之悲。 解析：1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B 项,“反衬”说法有误,“秋风萧瑟”与“作者的 形单影只和悲凉孤寂的心情”是情景相生的正衬关系。 2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。 赏析表现手法,首先要指出运用了什么手法, 然 后结合具体内容分析是如何运用该手法的,最后指明运用该表现手法有什么表达效
34、果,或者 抒发了什么情感。 此曲下片作者想象远方的亲友知己如今白头的境况,回忆以前重阳节,亲朋 齐聚、 劝酒酬诗的欢乐情形,这是虚写;而如今作者自己羁旅漂泊,独在异乡,这是实写。 运用 了虚实结合的手法,强化了作者的羁旅之愁。 同时作者把过去和现在进行对比,过去是亲朋聚 在一起,快乐无比,如今自己与亲人天各 方,自己漂泊他乡,独自悲伤。 又到重阳佳节,黄花 依旧应时开放,但物是人非,这是运用对比手法表达了作者的漂泊之愁、 思亲之情、 韶华易逝 之悲。 10 答案：1.D; 2.两首诗动词使用都很传神。马诗着一“舞”字,陈诗着一“卷”字,写出 了风助雪势、雪花纷纷扬扬的飞舞之态。 两首诗都善用比
35、喻状写暮雪之形态。马诗把纷飞的雪喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮,具体 形象地写出了“雪乱舞”的景象;陈诗以“玉”喻雪,形象地写出雪的晶莹剔透之态。 陈诗还用动静结合、侧面烘托的手法写出暮雪的美妙。“卷玉花”写出大雪纷扬的动态之 美,“汀洲白浩浩”写出雪境静寂之美;“千崖暮如晓”烘托了暮雪所特有的朦朦胧胧、半幽 半明的色调与风韵。马诗写的是动景,正面描写。 解析 ： 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和 思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的 错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主
36、要是风 格不正确,内容一般为曲解诗歌意思,答题时注意仔细辨析。 本提要求选出“对这两首诗的赏析,不正确的一项”,D 项,“两首诗都寄托了诗人落寞 悲凉的情感”说法错误,陈孚的江天暮雪没有落寞悲凉之感。故选 D。 11 答案：1.C; 2.尾联揭示了征战者光明的内心世界。尽管征尘千里,遮天蔽日,但征战者心 中始终充满明亮的阳光,心系祖国,怀着必胜的信心,视死如归,报效君王(国家)。 3.甲诗:“大漠孤烟直,长河落日圆。”放眼望去,广阔无垠的大漠上,远处烽火台-缕孤烟直 上云霄;杳无尽头的黄河横贯其间,天空中挂者一轮圆圆的落日。 此句选取了塞外特有的景物 “大漠”“长河”“孤烟”“落日”,描绘了雄
37、浑寥廓、奇特壮丽的塞外风光。 乙诗:“冻水寒伤马,悲风愁杀人。”冰冻的水寒冷得使马受了伤,悲凉的北风倍添征人思乡 怀归的愁绪,此句抓住冬天的景物“冻水”“悲风”,极言天气之寒,突出了寒冷、萧瑟凄清 的边塞景色。 解析：“将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致”“将士内心的低落与哀怨”不合诗意。 12 答案：1.C; 2.感情:都抒发了对故乡浓厚的的热爱、依恋之情。 方诗尾联:乐景反衬哀情.明明是心中有无穷归思,有无尽乡愁,根本无心欣赏柳絮飞花,他却 说贪看飞花忘却愁,抒情委婉曲折。(若答“正话反说”亦可给分)查诗尾联:“过”字用语精 妙,既是船过,也是香过,更是情过,诗人把带着泥土芳香的油菜花味突
38、现出来,写出了对家乡 最独特的感受,这花味唤起了诗人浓厚的乡情,引人遐思。 解析 ： 1.此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力,每个选项一个考点,几乎 涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确, 手 法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时 注意仔细辨析。题中 C 项,“比喻”错误,“绿”借代碧绿的湖水,以颜色词代指名物词。故 选 C。 2. 此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力,重点考核诗歌的情感,分析诗歌 的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口,答题
39、时 先答出情感,然后结合诗歌的内容解说。此题还要求赏析尾句,注意从“语言的锤炼”“艺术 手法”“意境的创设”“情感的表达等角度分析”,分析情感时注意抓住诗句“无穷归思满 东流”“晓风催我挂帆行”和注释的内容“离查慎行的家乡只几十里地”分析“对故乡浓厚 的的热爱、依恋之情”。赏析尾句的作用第一首从“乐景写哀情”和“炼字”的角度分析。 点睛:诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主 要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作 答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,还要注意 诗歌的抒情方式,
40、根据抒情方式分析情感。 答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感 而放弃诗句。 13 答案 ： 1.D; 2.相同之处:都体现了对百姓疾苦的关注,都表达了自省愧疚之情。不同之处: 韦诗正面描写与嘉宾的宴饮之乐,反衬未见百姓安居的愧疚心理,偏重于对自身责任的警醒; 白诗直接刻画百姓困苦的生活,抒发对底层民众的哀悯,含蓄表达对统治阶层的指责,情感内 蕴更为深刻。 解析 ： 1.本题考查的是对诗歌内容及手法的综合赏析能力。题干要求选出“下列对本诗的理 解,不正确的一项是”,这属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。D 项,“宠辱皆忘的态度”说法有误,“聚会场景的详细描述”分析错误
41、。从原诗“自惭居处崇, 未睹斯民康”可以理解为作者对自己为官期间,百姓不能幸福安康的一种愧疚,所以选项说 “宠辱皆忘的态度”说法有误,另外诗歌没有详细些聚会的场景。故答案选 D。 2.本题考查的是对比读和赏析诗歌的情感能力。诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题 目中出现两首诗歌,运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比,一般选择课本的首歌都是 要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或不同点,有时给出比较的对象,有时不给。 如果给出就按要求进行比较,如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差 别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析,此题为比较异同,并且给出比较 的范
42、围,较为容易,结合诗歌作答即可。 题干是这样问的:前人曾称赞 “自惭居处崇,未睹斯民 康”两句“最为警策”,白居易诗观刈麦也有类似的警句“念此私,尽日不能忘”,请指 出二者情感内蕴的异同之处。 根据对题干的理解和诗歌内容的理解,从白诗 “自愧”、 韦诗 “自 惭”可以理解为两首诗都是表达作者对百姓疾苦的关心。但是从不同点看,韦诗是借助宴会 的欢悦反衬对百姓疾苦的担忧,而白诗则是直接抒发对百姓疾苦的愧疚。 点睛:诗歌鉴赏的选择题,是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题,考生在 作答这类试题的时候要注意,首先要认真研读诗歌内容,然后仔细辨识选项中是否有对诗歌 的解读的错误。 这样就能很
43、好的作答这类试题。 总之,考生只要认真研读诗歌的文本,然后和 选项进行细致的比对分析即可。 14 答案：1.B; 2.相同点:两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。 不同点:鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀,并提升到了控诉时世不公道的新高度;李诗还表 现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信,思想境界更高。 解析：1.题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的一项是”,这属于综合考查题,考查 学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。考生要认真理解诗歌后,结合对选项的把握认真辨 别对错。本题 B 项,“借代”错,应为比喻。 2.诗歌的对比阅读有两种情形,一种是一道题目中出现两首诗歌,运用一
44、首诗歌和课本中的 一首诗歌进行对比,一般课本的诗歌都是要求背诵的名篇。命题方式有比较异同、相同点或 不同点,有时给出比较的对象,有时不给。如果给出就按要求进行比较,如果不给可以从诗歌 的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面 着眼分析,此题为比较异同,并且给出比较的范围,较为容易,结合诗歌作答即可。 15 答案：1.B; 2.同:都是直接(正面)描写乐音及其变化。 异:琵琶行中的“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”主要运用了比喻、通感的修辞手 法,“花底滑”突出了琵琶声的婉转流利,而“冰下难”突出了琵琶声的滞塞难通,属于实写; 省试 一诗,“苦调凄金石,清
45、音入杳冥” 指瑟声哀婉悲苦,能使坚硬的金石为之凄楚;瑟声 清亢响亮,它可以传到那穷高极远的苍穹中去。 这两句运用拟人和夸张,虚写想象的瑟音的凄 苦、清亢。 解析 ： 本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情 感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、 形象、 主题的鉴 赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗 的理解和赏析,不正确的一项”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握 诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中 运用了哪些表现手
46、法,再对照选项一一确认,得出答案。 本题中,B 项,“表达世间知音难遇的落寞和感伤”错误,这属于过度解读,此为应试诗,从诗 中来看,“冯夷空自舞”意思是“美妙的乐曲使得河神冯夷闻之起舞”,“冯夷”的表现是为 了突出了瑟音巨大的感染力。故选 B 项。 16 答案：1.夸张,视听结合,由上到下,想象。突出山势的险峻。 2.(1)对友人赴任路途艰险的担忧; (2)对友人到任关注民生、 谦虚勤政的劝勉;(3)对友人才 德兼备、必受重用的期许。(根据诗中的重点诗句“剑峰云栈未尝行”概括第一点;根据“为 政须通异俗情”概括第二点;根据“况子多才兼美行,荐章期即达承明”概括第三点。) 17 答案：1.首联运
47、用了反衬的艺术手法(或:以乐景衬哀情)。早春时节,一枝俏丽鲜艳的杏 花伸出墙头,昭示着春天的生气,可是作者面对这美好的景象,却感到忧愁、苦涩。 2.惜春之情。杏花开放了,带来春天的消息,却无蜂蝶采赏,只能自开自落;自己行色匆匆, 更无法等到花朵开尽。 流离之苦(或:身世之叹)。 诗人飘零在外,纵逢赏心悦目之景也难停留;杏花独自盛开于早春, 无蝶欣赏,正是诗人孤独寂寞的写照。 故国之思。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象, 这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活,与今日的流离在外形成对比,说明诗人 虽然落魄飘零,却依然心系朝廷,点出了自己的愁怀所在。 18
48、答案：1.作者先对韦偃做总体评价“画无敌”;其次通过写画家作画的过程轻松、洒脱、 迅捷来表现其作画的精湛;再次通过画家做画工具“秃笔”,侧面表现其技艺的高超;再后通 过画的两匹马生动形象来表现作画水平的高超。 2.尾联作者由画中的两匹马,联想到当时国家时局危急,难以找到画中一样的千里马同英勇 的人们一起同生共死。 表现作者渴望人才被选拔,能够为国效力,匡济时危的思想。 这正是诗 人忧国忧民、感时伤怀的爱国主义本色相符。 解析 ： 在诗中诗人首先用“韦侯别我有所适,知我怜君画无敌”两句,开门见山地指出韦偃要 离开成都到别的地方去,所以他特别到草堂来向诗人辞行;而画家也十分清楚地知道,杜甫喜 欢他
49、所作的画,这是因为他的绘画技艺,达到了很高的境界,当时还没有人能与他相匹敌。这 就非常概括地对韦偃高超的画技做出了恰当的评价,说明这位画家的艺术技巧极其精湛,不 是一个寻常之辈。 接着,诗人记叙了韦偃作画的经过。“戏拈秃笔扫骅骝,数见骐麟出东壁。”这两句诗是说, 画家提起秃笔好像在闹着玩似的,不费吹灰之力,竟一挥而就地画出了千里马,它们形象生动 可爱,宛若珍兽骐麟一样,蓦然间就出现在草堂的东壁之上。“扫骅骝”,就是随意涂抹即成 了千里马。“出东壁”,指神骏的良马出现于东壁。这里的“扫”字和“出”字,用的十分贴 切、形象,把画家挥毫作画、下笔有神的情态,都活灵活现地表现了出来。这也不难看韦偃画 马所具的深厚基础和过硬本领。 “一匹龁草一匹嘶,坐看千里当霜蹄”。一匹马正在低头吃草,另一匹马却昂首长嘶,它们健 壮的外形,进取的渴望,都惟妙惟肖,跃然纸上。 像这样四蹄可以践踏霜雪的良马,毫无疑问是 可以日行千里,并能承担重任的。这同杜甫