2019年浙江省语文高考二轮复习训练：“扩展语句题”专项练 含解析.pdf

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1、“扩展语句题”专项练“扩展语句题”专项练 (时间：时间：40 分钟 满分：分钟 满分：90 分分) 1请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯，有一定 的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于 请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯，有一定 的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于 50 个字。个字。(5 分分) 词语：泪水 疲惫 欢笑 执着 超越 感伤词语：泪水 疲惫 欢笑 执着 超越 感伤 关键词： 关键词： 正文： 正文： 解析：首先明确要求：选择三个关键词，描述的内容解析：首先明确要求：选择三个关键词，描述的内容高三生活，描写的人称高三

2、生活，描写的人称 第一人称，不少于第一人称，不少于 50 个字。其次探究选择的三个关键词的特点及其间的关系，由此确定扩 展的中心是什么。最后通过联想、想象，将这三个关键词串联起来即可。 个字。其次探究选择的三个关键词的特点及其间的关系，由此确定扩 展的中心是什么。最后通过联想、想象，将这三个关键词串联起来即可。 参考答案：参考答案：(关键词：关键词：)疲惫 执着 超越疲惫 执着 超越 (正文：正文：)泪水和着汗水，星光伴着曙光。虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我 相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。高三，我将微笑着与你同行！ 泪水和着汗水，星光伴着曙光。虽然埋首苦读，遨游

3、题海，我身心疲惫，但我 相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。高三，我将微笑着与你同行！ 2用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用一种修辞手法，不超过用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用一种修辞手法，不超过 60 个字。个字。(5 分分) 雨 草坪 爱 琴键雨 草坪 爱 琴键 答： 答： 解析：首先明确要求：表达方式解析：首先明确要求：表达方式描写，修辞手法描写，修辞手法至少一种。其次探究四个词 语的特点及其间的关系， “草坪”是地点， “爱”是情感， “雨”和“琴键”是物象，由此确 定扩展的中心是描写雨落之声。最后通过联想、想象，将四个词语串联起来即可。 至少一种。其

4、次探究四个词 语的特点及其间的关系， “草坪”是地点， “爱”是情感， “雨”和“琴键”是物象，由此确 定扩展的中心是描写雨落之声。最后通过联想、想象，将四个词语串联起来即可。 参考答案：雨落在萋萋的草坪上，像是在钢琴上弹奏着一首爱的圆舞曲，那白皙纤细 的指尖温柔有力地敲打在黑白相间的琴键上。 参考答案：雨落在萋萋的草坪上，像是在钢琴上弹奏着一首爱的圆舞曲，那白皙纤细 的指尖温柔有力地敲打在黑白相间的琴键上。 3在文段开头通过名言引出自己的观点，既能增加文章内涵，又能使语言具有说服力。 请从下列两则名言中任选一则引出中心观点，然后论证观点。不少于 在文段开头通过名言引出自己的观点，既能增加文章

5、内涵，又能使语言具有说服力。 请从下列两则名言中任选一则引出中心观点，然后论证观点。不少于 100 个字。个字。(6 分分) 名言一：爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。名言一：爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。孟子孟子 名言二：人心只能赢得，不能靠人馈赠。名言二：人心只能赢得，不能靠人馈赠。叶芝叶芝 答： 答： 解析：首先明确名言的内涵，选择某一句引出中心观点，然后围绕观点选择事例进行 论述即可。 解析：首先明确名言的内涵，选择某一句引出中心观点，然后围绕观点选择事例进行 论述即可。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)孟子说：“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。 ”强调了尊重 他人的重

6、要性。尊重他人体现了一个人良好的道德修养。李世民尊重魏徵，收获了无数治 国良策；廉颇蔺相如相互尊重，成就了“将相和”的美谈。由此可见，尊重是人际关系的 桥梁，人与人之间需要尊重，尊重他人就是尊重自己。 孟子说：“爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。 ”强调了尊重 他人的重要性。尊重他人体现了一个人良好的道德修养。李世民尊重魏徵，收获了无数治 国良策；廉颇蔺相如相互尊重，成就了“将相和”的美谈。由此可见，尊重是人际关系的 桥梁，人与人之间需要尊重，尊重他人就是尊重自己。 (示例二示例二)叶芝说：“人心只能赢得，不能靠人馈赠。 ”人之相处，赢得人心是关键，以 情动人又是赢得人心的不二法宝。如果无情

7、，一封与陈伯之书怎能赢得依附敌国的降 将带着八千人的军队回归？如果无情， 陈情表怎能催人泪下而后赢得了先尽孝后尽忠的 许诺？如果无情， 与妻书怎能感人肺腑而赢得了妻子的理解呢？ 叶芝说：“人心只能赢得，不能靠人馈赠。 ”人之相处，赢得人心是关键，以 情动人又是赢得人心的不二法宝。如果无情，一封与陈伯之书怎能赢得依附敌国的降 将带着八千人的军队回归？如果无情， 陈情表怎能催人泪下而后赢得了先尽孝后尽忠的 许诺？如果无情， 与妻书怎能感人肺腑而赢得了妻子的理解呢？ 4中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象 中选择一个作为对象， 写一段话描绘你所想象的情景。 要求

8、： 体现意象特征 ； 句式不限 ； 至少运用两种修辞手法；不超过 中学语文教材中的许多文学意象，常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象 中选择一个作为对象， 写一段话描绘你所想象的情景。 要求 ： 体现意象特征 ； 句式不限 ； 至少运用两种修辞手法；不超过 60 个字。个字。(6 分分) 羽扇纶巾 梧桐细雨 大漠孤烟羽扇纶巾 梧桐细雨 大漠孤烟 答： 答： 解析：首先明确意象所蕴含的意境，然后通过想象探究意象所描绘的某种特定情景， 最后根据要求扩写即可。 解析：首先明确意象所蕴含的意境，然后通过想象探究意象所描绘的某种特定情景， 最后根据要求扩写即可。 参考答案：参考答案：(示例一示例一

9、)羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的 身影，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时如鸟兽散。 羽扇纶巾：江风咆哮，卷起万丈狂澜。巍峨的战船上，一抹修长的 身影，俊逸如竹。面对百万敌军，他轻摇羽扇，强敌瞬时如鸟兽散。 (示例二示例二)梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢 不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。 梧桐细雨：黄昏时分，绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上，细雨点点，是丢 不掉的孤单，是斩不断的愁绪，是道不出的落寞。 (示例三示例三)大漠孤烟 ： 风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱， 划破了无边的死

10、寂，捎来生命的气息，又平添无限凄凉。 大漠孤烟 ： 风静沙落，广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻烟犹如擎天之柱， 划破了无边的死寂，捎来生命的气息，又平添无限凄凉。 5以“创造”为话题写一段文字，必须使用比喻句和排比句，以“创造”为话题写一段文字，必须使用比喻句和排比句，80 个字左右。个字左右。(6 分分) 答： 答： 参考答案：创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨地平线上冉冉升起的 一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考。牛顿从苹果落地中悟出了万有引力定律；鲁班在草 丛中被叶片划破发明了锯；毕昇从千百次的探索中发明了活字印刷术。 参考答案：创造是灰暗的夜空中划过的耀眼的流星，创造是早晨

11、地平线上冉冉升起的 一轮红日。创造缘于平凡，缘于思考。牛顿从苹果落地中悟出了万有引力定律；鲁班在草 丛中被叶片划破发明了锯；毕昇从千百次的探索中发明了活字印刷术。 6有人说 ： “放弃是一种智慧，也是一种勇气。 ”请根据这句话的意思，续写一段文字。 要求续写的话是对引文的分析，语言通顺连贯， 有人说 ： “放弃是一种智慧，也是一种勇气。 ”请根据这句话的意思，续写一段文字。 要求续写的话是对引文的分析，语言通顺连贯，80 个字左右。个字左右。(5 分分) 答： 答： 解析 ： 解答此题要把握以下几点 ： 要理解“放弃”的真正含义 ； 要注意要求中的“续 写的话是对引文的分析” ；要符合字数的限

12、制。 解析 ： 解答此题要把握以下几点 ： 要理解“放弃”的真正含义 ； 要注意要求中的“续 写的话是对引文的分析” ；要符合字数的限制。 参考答案：放弃是对追求的过滤，是对自己的重新认识和发现，不学会放弃，就难以 成功地明确追求。 该放弃时就勇敢地放弃， 把有限的精力用在更有价值的追求中， 善待自己， 善待他人，才有可能成为最后的赢家。 参考答案：放弃是对追求的过滤，是对自己的重新认识和发现，不学会放弃，就难以 成功地明确追求。 该放弃时就勇敢地放弃， 把有限的精力用在更有价值的追求中， 善待自己， 善待他人，才有可能成为最后的赢家。 7易中天教授在评论三国人物时说，曹操是“可爱的奸雄” 。

13、请以“可爱的奸雄”为 中心写一段文字。要求至少运用一种修辞手法，不少于 易中天教授在评论三国人物时说，曹操是“可爱的奸雄” 。请以“可爱的奸雄”为 中心写一段文字。要求至少运用一种修辞手法，不少于 60 个字。个字。(6 分分) 答： 答： 解析：首先明确“可爱的奸雄”这一中心观点，然后围绕“可爱” “奸雄”这两点选择 事例进行论述即可。 解析：首先明确“可爱的奸雄”这一中心观点，然后围绕“可爱” “奸雄”这两点选择 事例进行论述即可。 参考答案：他是一代英豪，却又被人称之为奸雄，说他像狐狸一样狡猾、奸诈。他是 一只雄狮，却又被人称之为驯兽，说他像小白兔一样温顺可爱，他为了迎回被自己骂回娘 家

14、的丁夫人，亲自上门，又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄，他的人生充满着 传奇色彩。 参考答案：他是一代英豪，却又被人称之为奸雄，说他像狐狸一样狡猾、奸诈。他是 一只雄狮，却又被人称之为驯兽，说他像小白兔一样温顺可爱，他为了迎回被自己骂回娘 家的丁夫人，亲自上门，又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄，他的人生充满着 传奇色彩。 8请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。每种情景扩写后不 少于 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。每种情景扩写后不 少于 40 个字。个字。(6 分分) 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。早晨，太阳

15、发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 (1)要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。(3 分分) 答： 答： (2)要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。(3 分分) 答： 答： 参考答案：参考答案：(1)早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿欢快地 鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。 早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光芒，树上的鸟儿欢快地 鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。 (2)早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫着，似乎在讲述一个 无奈的故事，

16、树下的流水在寒冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。 早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫着，似乎在讲述一个 无奈的故事，树下的流水在寒冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。 9以下面给出的文字为开头，以“浪漫”为中心，分别写一段话，两段文字要大体工 整、对称。每段不少于 以下面给出的文字为开头，以“浪漫”为中心，分别写一段话，两段文字要大体工 整、对称。每段不少于 50 个字。个字。(6 分分) (1)浪漫是一种色彩， 浪漫是一种色彩， (2)浪漫是一种境界， 浪漫是一种境界， 参考答案 ：参考答案 ： (1)欣赏浪漫， 就是钟情生活的丰富与精彩， 蝴蝶在花间起舞，

17、 那美丽的彩翼， 会吸引你惊喜的目光；彩虹在空中出现，那七色的光彩，会激发你神奇的遐想。 欣赏浪漫， 就是钟情生活的丰富与精彩， 蝴蝶在花间起舞， 那美丽的彩翼， 会吸引你惊喜的目光；彩虹在空中出现，那七色的光彩，会激发你神奇的遐想。(3 分分) (2)追求浪漫，就是期盼人生的壮美与高远，雄鹰在蓝天翱翔，那矫健的翅膀，能增添 你无穷的力量；扁舟在海上航行，那激起的浪花，能鼓舞你远涉重洋。 追求浪漫，就是期盼人生的壮美与高远，雄鹰在蓝天翱翔，那矫健的翅膀，能增添 你无穷的力量；扁舟在海上航行，那激起的浪花，能鼓舞你远涉重洋。(3 分分) 10吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，即所谓“诗

18、中有画” 。请从下面 描写荷花的两句诗中任选一句， 发挥想象， 用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。 要求 ： 紧扣诗句；必须原创；语言表达简明、生动；运用比喻或比拟的修辞手法；不 超过 吟诵古典诗歌，脑海中会呈现诗中所描绘的画面，即所谓“诗中有画” 。请从下面 描写荷花的两句诗中任选一句， 发挥想象， 用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。 要求 ： 紧扣诗句；必须原创；语言表达简明、生动；运用比喻或比拟的修辞手法；不 超过 70 个字。个字。(5 分分) 嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。嫩碧才平水，圆阴已蔽鱼。(唐唐李群玉新荷李群玉新荷) 十里荷花带月看，花和月色一般般。十里荷花带月看，花和月色

19、一般般。 (宋宋杨公远月下看白莲杨公远月下看白莲) 答： 答： 解析：扩写这两句诗时，除题干要求外，还要注意两点：一是描绘对象不同，句要 紧扣夏日新荷游鱼来写，句要紧扣夏夜月色荷花来写；二是描绘重点不同，句应侧重 描绘荷叶的形状和游鱼的情态，句应侧重描绘月色下荷花的形态。总之，要注意情境联想。 解析：扩写这两句诗时，除题干要求外，还要注意两点：一是描绘对象不同，句要 紧扣夏日新荷游鱼来写，句要紧扣夏夜月色荷花来写；二是描绘重点不同，句应侧重 描绘荷叶的形状和游鱼的情态，句应侧重描绘月色下荷花的形态。总之，要注意情境联想。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞

20、刚刚举出水面，阳光照进 荷塘，鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去。 夏日荷塘，娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚刚举出水面，阳光照进 荷塘，鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去。 (示例二示例二)看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，花的颜色如皎洁的月色般恬静美好。看那月光下的十里荷塘，绿波荡漾，花的颜色如皎洁的月色般恬静美好。 11.请仔细观察右图，以“花开了，我独自走在院墙边”为开头，合 理想象， 展开描写， 表达一种哲理。 要求运用一种修辞手法， 有心理描写， 语言连贯、生动、 有文采，不少于 请仔细观察右图，以“花开了，我独自走在院墙边”为开头，合 理想象， 展开描写， 表达一种哲理。 要求运用一种修辞手法， 有心

21、理描写， 语言连贯、生动、 有文采，不少于 100 个字。个字。(6 分分) 答： 答： 解析：作答此题，首先要结合开头“花开了，我独自走在院墙边”进行想象和联想， 然后要仔细观察图片，准确表达描写语句所蕴含的哲理。 解析：作答此题，首先要结合开头“花开了，我独自走在院墙边”进行想象和联想， 然后要仔细观察图片，准确表达描写语句所蕴含的哲理。 参考答案：抬头望着庭院内外禁不住春光呼唤的桃花，它们舞动身姿，将头悄悄探出 院墙，惊喜地互相打着招呼。庭院内又该是怎样的景象呢？我疾步走进院内。花苞艳丽， 花香弥漫，招来蜂蝶飞舞。而这更增添了花儿力争上游的动力。 “春色满园关不住” ，这庭 院再深，围墙

22、再高，却依然阻止不了灼灼桃花在春日娇艳绽放的决心啊！ 参考答案：抬头望着庭院内外禁不住春光呼唤的桃花，它们舞动身姿，将头悄悄探出 院墙，惊喜地互相打着招呼。庭院内又该是怎样的景象呢？我疾步走进院内。花苞艳丽， 花香弥漫，招来蜂蝶飞舞。而这更增添了花儿力争上游的动力。 “春色满园关不住” ，这庭 院再深，围墙再高，却依然阻止不了灼灼桃花在春日娇艳绽放的决心啊！(除“桃花”外， 其他符合特点的花均可 除“桃花”外， 其他符合特点的花均可) 12揣摩下面这首诗的内容和意境，展开联想和想象，把画线的诗句扩展成一段话， 至少运用一种修辞手法，不超过 揣摩下面这首诗的内容和意境，展开联想和想象，把画线的诗

23、句扩展成一段话， 至少运用一种修辞手法，不超过 60 个字。个字。(5 分分) 去郭轩楹敞，无村眺望赊。去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。城中十万户，此地两三家。 (杜甫水槛遣心二首 其一杜甫水槛遣心二首 其一) 答： 答： 解析：本题要求展开联想和想象，将两句诗扩展成一段话，并至少运用一种修辞手法。 答题时，首先要揣摩这首诗的内容和意境，理解诗句的内涵，在此基础上展开联想和想象。 这首诗写了作者在水边凭栏眺望所见的景象：郊原辽远，江水清澈，幽树多花，鱼燕欢畅。 写出了自然的生机

24、和春天的美好。扩展时，要注意写出原诗的意境。 解析：本题要求展开联想和想象，将两句诗扩展成一段话，并至少运用一种修辞手法。 答题时，首先要揣摩这首诗的内容和意境，理解诗句的内涵，在此基础上展开联想和想象。 这首诗写了作者在水边凭栏眺望所见的景象：郊原辽远，江水清澈，幽树多花，鱼燕欢畅。 写出了自然的生机和春天的美好。扩展时，要注意写出原诗的意境。 参考答案：春天的郊外，牛毛般的细雨飘落河面，鱼儿不禁跃出水面，要亲吻那雨丝； 微风吹拂着，燕子斜着飞过，燕尾像剪刀剪断了细雨。 参考答案：春天的郊外，牛毛般的细雨飘落河面，鱼儿不禁跃出水面，要亲吻那雨丝； 微风吹拂着，燕子斜着飞过，燕尾像剪刀剪断了细

25、雨。 13下面这首诗描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图，正所谓“诗中有画，画中有诗” ， 可以通过想象再现诗中场景。 请补写其中画线句子的场景。 要求 ： 突出人物的神态动作 ； 想象合理；每处不超过 下面这首诗描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图，正所谓“诗中有画，画中有诗” ， 可以通过想象再现诗中场景。 请补写其中画线句子的场景。 要求 ： 突出人物的神态动作 ； 想象合理；每处不超过 45 个字。个字。(6 分分) 渭川田家渭川田家 王 维王 维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

26、田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。即此羡闲逸，怅然吟式微。 夕阳西下，余晖映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。 夕阳西下，余晖映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。 。 野鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑 叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。 野鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑 叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。 。 此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归？”此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，

27、式微，胡不归？” 解析：本题要求根据画线的诗句进行场景描写，首先要理解画线的这两句诗中所描写 的人物“野老” “田夫” ，然后根据人物的动作神态，抓住“念” “倚” “候” “荷” “见” “依 依”等词进行合理想象和联想，描绘场景。注意每处不超过 解析：本题要求根据画线的诗句进行场景描写，首先要理解画线的这两句诗中所描写 的人物“野老” “田夫” ，然后根据人物的动作神态，抓住“念” “倚” “候” “荷” “见” “依 依”等词进行合理想象和联想，描绘场景。注意每处不超过 45 个字。个字。 参考答案：一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎 候着孙儿的归来 劳作的农

28、民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成， 久久不愿离去 参考答案：一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎 候着孙儿的归来 劳作的农民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成， 久久不愿离去 14运用联想和想象丰富下面的语句，其中要有一个比喻句或拟人句；只要保留原语 句的电 运用联想和想象丰富下面的语句，其中要有一个比喻句或拟人句；只要保留原语 句的电(闪闪)、雷、雷(鸣鸣)、雨、雨(水水)即可。不超过即可。不超过 50 个字。个字。(5 分分) 原文：闷热的夜，令人窒息，忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。原文：闷热的夜，令人窒息，忽然，电闪，雷鸣，雨水

29、如注。 扩展句：闷热的夜，令人窒息，忽然， 扩展句：闷热的夜，令人窒息，忽然， 解析：根据题干，可知关键词为“电闪” “雷鸣” “雨水如注” ，运用自己的想象和联想 对这三个意象进行描写，要求修辞手法为比喻或者拟人，注意不超过 解析：根据题干，可知关键词为“电闪” “雷鸣” “雨水如注” ，运用自己的想象和联想 对这三个意象进行描写，要求修辞手法为比喻或者拟人，注意不超过 50 个字。个字。 参考答案：一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下 起了瓢泼大雨。 参考答案：一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下 起了瓢泼大雨。 15在下面的两组意象

30、中任选一组，通过描写营造所对应的意境。不超过在下面的两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意境。不超过 100 个字。个字。(6 分分) 第一组：明月 杨柳 杜鹃第一组：明月 杨柳 杜鹃凄婉 哀伤凄婉 哀伤 第二组：落日 大江 远山第二组：落日 大江 远山雄浑 壮丽雄浑 壮丽 答： 答： 解析：答题时要注意不能另起炉灶，描写的内容要符合相应的意境，扩写的内容要有 丰富的意蕴；要注意意象与意境之间的关系；语言要有文采。 解析：答题时要注意不能另起炉灶，描写的内容要符合相应的意境，扩写的内容要有 丰富的意蕴；要注意意象与意境之间的关系；语言要有文采。 参考答案：参考答案：(示例一示例一)第一组：

31、即将远行的人儿，驻足河岸。他因了月光的牵引迈不开启 程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下的清冷光辉。杨柳依依，它的青丝是无助 的手臂，挽得住春风，却挽不住杜鹃的啼鸣，游子的忧伤。 第一组：即将远行的人儿，驻足河岸。他因了月光的牵引迈不开启 程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下的清冷光辉。杨柳依依，它的青丝是无助 的手臂，挽得住春风，却挽不住杜鹃的啼鸣，游子的忧伤。 (示例二示例二)第二组：大江在崇山峻岭中逶迤前行。在它的左岸，远山被落日的余晖镀上了 一层金黄，雄鹰在苍茫的天地间翱翔。手执长缨的武士，踏碎嗒嗒的马蹄声，绝尘而去。 第二组：大江在崇山峻岭中逶迤前行。在它的左岸，远山被落

32、日的余晖镀上了 一层金黄，雄鹰在苍茫的天地间翱翔。手执长缨的武士，踏碎嗒嗒的马蹄声，绝尘而去。 16请以“月下畅想”为基本内容进行扩写。要求：主旨集中；采用虚实结合的 手法；运用比喻和引用的修辞手法；不少于 请以“月下畅想”为基本内容进行扩写。要求：主旨集中；采用虚实结合的 手法；运用比喻和引用的修辞手法；不少于 100 个字。个字。(6 分分) 答： 答： 参考答案：一轮皓月挂在空中，皎洁如玉。圆圆的月亮就像一张笑脸，温情脉脉地俯 瞰着古老浑厚而又生机勃勃的大地。此时此刻，深情的黄土地上该有多少人在凝望着月亮。 那年中秋，老师领我们在学校操场上赏月，那晚的月亮好圆、好亮，同学们在明月下唱歌、 跳舞，老师带我们一起背诵“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年” 那情景是何等温馨、惬意！ 参考答案：一轮皓月挂在空中，皎洁如玉。圆圆的月亮就像一张笑脸，温情脉脉地俯 瞰着古老浑厚而又生机勃勃的大地。此时此刻，深情的黄土地上该有多少人在凝望着月亮。 那年中秋，老师领我们在学校操场上赏月，那晚的月亮好圆、好亮，同学们在明月下唱歌、 跳舞，老师带我们一起背诵“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年” 那情景是何等温馨、惬意！