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1、保分小题天天练 7保分小题天天练 7 一、语言文字应用(20 分) 阅读下面的文字，完成 13 题。(9 分) 清人张潮在幽梦影中说：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年 读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”这段话的意思是，在人生的不同 阶段，读书的境界_。少年时读书，是从字面上理解 ； 中年时读书，是用人生的历练 去理解 ； 老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄_，即使 也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。关键是要结 合人生去读书，感同身受、_，深深体会蕴藏在文字后面的历史真实、科学道理、人 性善良和审美情
2、韵。 这样的读书， 乐趣更大， 境界更高。 读书可以帮助保持平和宁静的心态， 宁静才能致远。“腹有诗书气自华” ，这表明读书可以帮助培育良好的气质风度。一个人的 气质风度和相貌是不一样的，( )。更重要的是，一个人书读多了，_，就会 提升精神品格，这样更容易养成健康的人格。 1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。 B而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。 C但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。 D而且也不是一一对应的关系，
3、老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。 解析 解答本题要结合上下文的意思。横线处的病句连接前后文，前面说“读书的境 界与年龄有联系” ，后面却说“关键是要结合人生去读书” ，前后的意思发生了变化，故前面 要使用转折连词，B、D 两项中的“而且”是表示递进，故排除；从上文来看，老年人的理 解相对来说要更为深刻，年轻人的理解相对肤浅，转折之后，就变成“老年人的理解不一定 深刻，年轻人的理解不一定肤浅” ，故选 A 项。C 项的内容正好表达反了。 答案 A 2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A相貌可以遗传，气质风度也是可以遗传，读书是可以培养气质风度的沃土 B气
4、质风度可以遗传，而读书是培养气质风度的沃土，相貌只能靠后天培养 C相貌、气质风度可以遗传，也可以靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土 D相貌可以遗传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土 解析 A 项，与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”不对应。B、C 两项不合 逻辑，相貌应该是遗传的，气质风度是后天培养的。 答案 D 3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A截然不同 休戚与共 触类旁通 明尚夙达 B截然不同 息息相关 融会贯通 明尚夙达 C截然相反 休戚与共 融会贯通 振聋发聩 D截然相反 息息相关 触类旁通 振聋发聩 解析 截然不同：事物之间，
5、界限分明，全然不一样。截然相反：完全相反。结合语 境，相应的空缺处宜用“截然不同” 。息息相关：彼此的关系非常密切。休戚与共：有幸福 共同享受，有祸患共同抵挡。形容关系密切，利害相同。结合语境，相应的空缺处宜用“息 息相关” 。触类旁通：掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事 物的变化、趋势及规律。融会贯通 ： 各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻 的理解。结合语境，相应的空缺处宜用“融会贯通” 。明尚夙达：明智的人贵在事先估计事 物发展的趋势。 振聋发聩 ： 用语言文字唤醒糊涂麻木的人。 结合语境， 相应的空缺处宜用 “明 尚夙达” 。 答案 B 4 下面是
6、一封自主招生的自荐信， 其中有五处语言表达不得体， 请找出并加以修改。 (5 分) 大学招生办： 我是学校高三(六)班学生王海。鄙人学习成绩优秀，综合素质突出，喜好文学，八 斗之才，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级文学刊物上。盼 望能得到你校文学院的垂怜。 中学 王海 2018 年 6 月 20 日 答：(1)_ (2)_ (3)_ (4)_ (5)_ 解析 自荐信是自我推销采用的一种形式， 推荐自己适合担任某项工作或从事某种活 动，以便对方接受的一种专用信件。因此自荐信用语要得体。本题的自荐信有多处用语不当 的地方， (1)“鄙人” ， 书 知识浅陋的人， 谦辞，
7、对人称自己。 自荐信的用语不要过度谦卑， 可改为“本人” 。(2)“八斗之才”不能自称，可改为“功底扎实” 。(3)“大作”称人作品的 敬辞，可改为“作品” 。(4)“你校”显得疏远，可改为表敬辞的“贵校” 。(5)“垂怜”赐予 怜悯；给予同情；显得太卑微，可改为“垂青”“垂爱”或“青睐” 。 答案 (1)“鄙人”改为“本人” (2)“八斗之才”改为“功底扎实” (3)“大作” 改为“作品” (4)“你校”改为“贵校” (5)“垂怜”改为“垂青”“垂爱”或“青睐” 5下图是“学生核心素养培养的主要路径”框架图，请把图中的内容写成一段话，要 求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 75 个字。(
8、6 分) 答：_ _ 解析 答题时要注意先确定叙述顺序、不能遗漏方框里的词语、注意箭头走向、适当 增补字词以便衔接连贯、控制字数等。由图可知，核心素养是通过课程来实现的，课程的实 施需要学校教育、家庭教育、社会教育三者合作，且主要由学校教育通过课堂教学来完成。 答案 培养学生核心素养必须通过课程来实现， 而课程的实施需要学校教育、 家庭教 育、社会教育形成合力，当然主要由学校教育通过课堂教学来完成。 二、古代文化知识(3 分) 6下列对相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A“表”是中国古代的一种特殊文体，专门用于官吏向上级或向帝王陈述请求或建议。 B“爵”即爵位，是古代君主对贵戚功
9、臣的封赐。春秋时期有公、侯、伯、子、男五 等爵位。 C “记室” 是古代官名。 按东汉官制， 太尉属官有记室令史， 太守、 都尉属官有记室史。 后世诸王、三公及大将军幕府也设置记室参军，元以后废除。旧时也用作秘书的代称。 D 古代对一些有特殊地位的人的死用专用词来表示， 如天子死叫 “崩” ， 诸侯死叫 “薨” ， 大夫死叫“卒” ，士死叫“不禄” ，庶人死叫“死” 。 解析 A 项，“向上级”错，“表”只能用于官吏向帝王上书陈情言事。 答案 A 三、名句名篇默写(6 分) 7补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)庄子逍遥游中，作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后， 才提出自己的观点“无所待”才是真正的“逍遥游” ，并列举了“无所待”状态下三类 人的表现：“_，_，_。” (2)左传曹刿论战中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的句 子是“_，_，_” 。 解析 易错字：(1)至，功；(2)狱，察 答案 (1)至人无己 神人无功 圣人无名 (2)小大之狱 虽不能察 必以情