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1、小题练透 1小题练透 1 时间：20 分钟 满分：20 分 阅读下面的文字，完成 13 题。(9 分) 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，彰显着 我们的精神状态、 办事能力和工作作风。 各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治 任务来抓，既要_，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、 工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题 _。 脱贫目标艰巨繁重， 到2020年7000多万农村贫困人口脱贫， 需要每年减贫1000多万人， ( )， 也面临不少新情况新挑战。 脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、 攻坚拔寨的冲
2、刺阶段， 所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、_推进难以完成的任务， 必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_实现脱贫攻坚 目标。 1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，彰 显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 B脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检 验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 C脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，彰 显着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 D脱贫攻坚
3、战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检 验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。 解析 第一处语病是语序不当， 应改为 “想不想抓落实、 敢不敢抓落实、 会不会抓落实” ； 第二处语病为搭配不当， “彰显”与“状态” “作风”不搭配，把“彰显”改为“检验” 。 答案 B 2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 B脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 C脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题 D脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题 解析 根据下文的关联词语“也
4、” ，它只能与“既”搭配，可以排除 C、D 两项 ； “矛盾 和问题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次” ，排除 B 项。 答案 A 3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A运筹帷幄 迫在眉睫 按部就班 众志成城 B建言献策 千钧一发 循规蹈矩 同仇敌忾 C运筹帷幄 千钧一发 按部就班 同仇敌忾 D建言献策 迫在眉睫 循规蹈矩 众志成城 解析 运筹帷幄 ： 在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持 大计，考虑决策。建言献策 ： 陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划 策，进献计策。这里的主语是“各级党委和政府”
5、，用“运筹帷幄”合适。迫在眉睫：比喻 事情十分紧急，已到眼前。千钧一发 ： 比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而 不是“危急” ，所以用“迫在眉睫”合适。按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体， 用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事， 缺乏创新精神。循规蹈矩 ： 原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不 敢稍有变动。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更合适。众志成城 ： 比喻大家团结 一致，力量无比强大。同仇敌忾 ： 大家一致地对敌人仇恨和愤怒。这里用“众志成城”更合 适。 答案 A 4(2019河北省张家口市摸底调研
6、)下面是一则寻物启事初稿的片段，其中有五处不 合书面语体的要求，请找出并作修改。(5 分) 10 月 20 日上午，本人在金路易西餐厅吃饭时，不慎丢掉了一个白色提包，包内东西有 身份证、 信用卡、 钱包等， 另有一本小说 围城 。 多方寻找未果。 如有人看到或代为收起来， 请给本人打电话，手机号 13612345678，本人必会重谢。 _ _ _ _ _ 解析 因题干要求“书面语体” ，这就要求学生圈出语言表达过于口语化的地方，然后 进行修改。 “本人在金路易西餐厅吃饭时”中“吃饭”是口语，可以改为“用餐” ； “丢掉了 一个白色提包”中“丢掉了”是口语，可以改为“丢失” ； “包内东西有”中
7、“东西”是口语， 可以改为“物品” ；“代为收起来”中“收起来”是口语，可以改为“保存” ；“给本人打电 话”可以改为“联系本人” 。 答案 “吃饭”改为“用餐” “丢掉了”改为“丢失” “东西”改为“物品” “收起来”改为“保存” “给本人打电话”改为“联系本人” 5(2019哈尔滨市六校联考)下面这幅图是河南省某市就如何解决留守儿童在留守时 出现的各种问题给出的解决方案，请你根据图表写出该市市委采取的办法。(6 分) 答：_ 答案 市委针对留守儿童的培养，采取了强化“41”的培养模式。(2 分)即在坚持传 统的德智体美劳的常规教育下，加强对学生的人格品质、心理情感、政治思想和行为养成的 教
8、育，同时给予他们生活上的营养健康保证。(2 分)把他们培养成体格健全、品质优良、心 理稳定、具有良好行为习惯的新一代。(2 分) 【文化常识】 【荐举】 汉代选拔官吏制度的一种形式。荐举有考察、推举的意思，又叫察举。由侯 国、州郡的地方长官在辖区内随时考察、选取人才，推荐给上级或中央，经过试用考核，再 任命官职。察举的主要科目有孝廉、贤良、文学、茂才等。 张衡传：“永元中，举孝廉 不行。 ” 陈情表 ： “前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。 ”(汉代避刘秀讳，称秀 才为茂才) 【征辟】 也是汉代选拔官吏制度的一种形式。 征， 是皇帝征聘社会知名人士到朝廷充 任要职。 辟， 是中央官署的高级官僚或地方政府的官吏任用属吏， 再向朝廷推荐。 张衡传 ： “连辟公府不就。 ” “安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。 ” 【孝廉】 汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察举多 为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举秀才，不知书；举孝廉，父 别居。 ”