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1、关于中班健康学习鞋教学计划的思考中班健康教育鞋教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。孩子很小，情绪很不稳定，经常哭。发生不愿离开亲戚的现象，孩子们活跃，不安静，情绪容易受到周围环境的影响。适合幼稚园老师参加中班健康活动班。来学习穿鞋和教案例。活动设计背景众所周知，小班儿童最显着的特征是他们活泼，活跃，他们的注意力易于分散。针对孩子的这些特征，我采取了一种动态的方法来培养对老师，对同伴和对学校的爱的感觉。活动目标1.孩子很小，入学的心情很不稳定，经常有哭泣和不愿离开亲戚的现象。2，孩子活跃，不安静，情绪容易受到周围环境的影响。3，通过丰
2、富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，以培养他们对老师的爱，对同伴的爱，对学校的爱。4.培养幼儿动手能力。5，能积极参加游戏活动，并学会保护自己。教学重点，难度由于孩子年龄较小，新进入的花园的自我护理能力较弱。大人在家里安排的东西太多了。在幼儿园，一些孩子在中午起床后不穿衣服，不穿鞋或不穿鞋。抗。因此，我设计了学穿鞋子游戏活动。活动准备游戏开始之前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后，我从两组人中拿出三双鞋，将它们成圈地放在教室前面。我说过，今天我们必须去打学穿鞋子的游戏，等待张宇航，张宇，王宁，刘文浩老师说孩子们，请参加游戏。活动程序现在，游戏正式开始了。在我的“准备开始”密码中，孩子
3、们冲出了他们的位置。十几个孩子陷入混乱，其中一些抓起鞋子抢劫并说：“老师，这双鞋子是我的。这是我在北京为我买的，上面有唐老鸭。 老师，这双鞋是我的。这是我妈妈为我买的。上面还放着一只快乐的山羊教室突然变成了一块。令我伤心的是，我没想到会遇到这种情况。请回到您的位置并重新开始。我反复强调，“现在请张玉航，张玉，王宁，刘文浩其他孩子等着老师再问。 “游戏再次开始，“准备，开始”，我的话刚刚结束，第一幕又出现了，八九个孩子从小椅子上冲到中间，我反复强调请不要以孩子的名字命名孩子们总是说我的鞋子在那里。这场比赛使我很难忘记。教学反思在本次比赛中，我参加了班上彼此靠近的鞋子，鞋子的大小以及难度相似的鞋子
4、。他们从孩子的脚上脱下鞋子。作为游戏道具，我没想到会发生这种情况。让我说再见。让您再次参加比赛，孩子们仍然按照自己的方式找鞋。事件发生后，我认为，首先，在组织这样的事件时，我应该考虑到对于孩子来说，他们仍然处在非常私人的世界中，他们不能容忍他人将自己的东西随意借给他人。其次，练鞋是一种生活活动。它可以与您孩子的生活结合在一起。每天中午起床进行这样的活动不是更好吗？在这个时候，孩子们有这样的需求，并且具有学习的内在动力，因此他们根本不需要老师的组织，并在非常随意和自然的活动中实现了目标。最后，学习穿鞋的目的是什么？学习穿鞋不是活动的终点，不是目的，而是让每个孩子都有机会积累很多生活经验，并使孩子
5、对自己摆脱依赖的能力充满信心和信心。为了让孩子们独立。这次活动之后，我会思考以下几点：首先，老师必须了解人生过程。生活课程是生活与教育的有机结合。日常生活是非常重要的资源。教师应在组织一日活动中渗透教育因素，同时探索生活的价值。这样的教育内容应该反映生活的特征。这是日常的重复活动，不仅依靠老师，而且依靠孩子们自己进行积极学习。教师必须在相应的生活环节中随机自然地进行。其次，我们必须探索生活活动的多重价值。生活活动生动，多彩，新鲜。在组织此类活动时，主要是帮助幼儿积累丰富的情感经验并掌握最基本的生活技能。培养幼儿的毅力和独立生活能力，学习他们解决生活问题的能力，尤其是摆脱依赖和走向独立的能力。此外，组织的活动应适合儿童的年龄特点，所采用的教学方法应符合儿童的身心发展。