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1、小班探索性活动区游戏：找房子 邵武市实验幼儿园雷金庄 游戏 来源 小班幼儿对于生活中颜色鲜艳和各种形状的事物非常感兴趣，同时在平时的生活中如收 玩具、取放工作盘等都需要用一些标记来加以区分，如有的是按照颜色来分的。于是，按 照什么来分类？如何让幼儿在轻松的玩乐中学到分类，成为了我思考的问题由此，设计了 区域活动“找房子”。 预期 目标 1、能够对颜色加以区分，并按颜色分类。 2、认识形状、并能按照形状进行分类。 3、能够正确点数4 以内的数，理解数字代表 的意义，并尝试按数取物。 图 片 材料 投放 牙膏盒子制作的有颜色的房子、夹子、圆点数 字卡。 游戏 玩法 1、将贴有颜色标记的夹子，夹到和
2、标记颜色 一致的房子上。 2、通过观察房子顶上的形状标记，将贴有相 同形状标记的夹子，夹到相应的房子上。 3、通过点数贴在夹子上的圆点数字标记，将 相应的夹子夹到房子相应的数字栏上。 游戏推进一 ： 观察 分析 观察： 孩子们对于这个新的分类玩具都很感兴趣，孩子们争着抢着将夹子夹到房子上， 因而孩子们只关注到夹夹子很好玩，因而夹子夹的很混乱。刘婳说：“你们不要乱夹了， 我的是按照颜色来夹的” 。 分析： 在平时的教学中，我们老师往往都把活动的材料和玩法说的清清楚楚，有时候还 会教师示范玩法，这样制约了孩子们的自主探索。也减少了孩子们看事情先观察思考的 机会。小班孩子看到“找房子”这个材料都争着
3、去夹夹子，是因为小班孩子对于新鲜的 事情很好奇，有探索的欲望。同时在玩的过程中，就会和刘婳一样有争论，这样才会让 孩子去思考玩具的新玩法和规则。 调整 推进 第一次游戏后，我组织了幼儿进行了讨论：这些夹子应该怎样夹到房子上才不会乱呢？ 有的孩子说房子的颜色不一样，按夹子上的标记颜色来区分。于是，对“找房子”由以 （图 片） 前的乱夹到按照房子的颜色来夹相应标记的夹子。 按颜色分类给夹子找房子 游戏推进二 ： 观察 分析 观察： 刘宏杨在第二次游戏中，他把所有的夹子中标记的颜色一致的夹子放在了一起， 并一个个的把夹子夹到相应颜色的房子里；但他再玩一次的时候，这次的夹子和前一次 的有点不一样，他把
4、蓝色标记的夹子夹到了红色的房子上。这时，旁边的涵涵就说：“你 夹错了，蓝色标记的夹子要夹到另一个房子上。”说着就动手准备帮助宏杨改过来，可是 宏杨就是不肯，还说“我不是按照颜色来分的，我是看房子上的图形标记来分的”。 分析： 在这次的观察中我注意到，孩子现在不是只关注到一种按颜色来分类夹子了，像 宏杨他开始认真观察房子了，知道房子上有什么？从而发现房子上的图形标记，并有了 新的分类方法。 调整 推进 （图 片） 1、游戏的人数增加了，幼儿能够两个人一起来合作游戏。 2、分类的方法由原来的按颜色来分类，增加了按图形的形状标记来分类。 按形状分类给夹子找房子 游戏推进三 ： 观察 分析 观察： 随着孩子们对材料的熟悉度增加，有的孩子对于依据颜色、形状来区分夹子越来 越快，安琪、依依等几个小朋友还会拿着夹子上的圆点标记来数圆点，有的还在比较哪 个多、哪个的圆点少。 分析：在平时的生活中多与少的比较有接触到，同时想安琪、依依等孩子对于数字的掌 握较快，能较好的点数4 以内的数。 调整 推进 （图 片） 1、目标调整：提供4 以内数的圆点标记的夹子，让幼儿尝试点数。 2、材料改进：在房子上标上4 以内的数字，让幼儿尝试点数后桉数取物的夹夹子。 按数字和颜色分类给夹子找房子