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1、中班科学活动的教学计划：糖从教学计划中如何消失（反思教学）中班科学活动糖如何从教学计划中消失（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解溶解现象，学习观察相对易溶且难于理解溶解物体，学习使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看糖是如何从课程计划中消失的。活动目标：1.理解溶解现象，学会观察易溶和不易溶解的物体。2.学会使用符号做观察记录，对解散有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。3.培养孩子探索科学现象的兴趣。4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感
2、受。活动准备：饮料，杯子，汤匙，温水，大米，沙子，盐，糖，果汁粉，笔，装满水的锅，碎布。活动程序：（1）引入游戏以激发孩子的探究兴趣。1.老师：今天老师带来了一些饮料，邀请孩子们喝酒，然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。 （孩子们的讨论）2.老师：现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道？ （甜）为什么？ （个别孩子回答）3.老师：孩子们说这种饮料很甜，因为它含有糖。你看到糖了吗？糖哪里去了？ （个别孩子回答）4.老师：哦，孩子们看不到糖，糖就消失了。（2）演示操作以显示溶解现象。1.探索糖的溶解。（1）老师：饮料中的糖哪里去了？让我们来看看它。老师把一勺糖倒入水中，看着糖去了哪里。 （儿童回答）（2
3、）老师：哦，糖在水里。然后老师用勺子搅拌。孩子看到糖到哪里去了？ （儿童回答）（3）老师：哦，糖，它藏在水中，这种现象称为“溶解”。2.探索盐的溶解。（1）老师：老师还有盐。谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中？ （各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。）（2）老师：孩子们发现盐不见了。结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。（3）组织幼儿进行探索性实验，这些实验相对容易溶解且难以溶解。1.介绍材料并提出操作要求。（1）老师：请稍等一下，让孩子们进行小组实验。老师为每组儿童准备杯子，勺子，温水，大米，珠子，盐，糖，记录纸，笔，装满水的锅，抹布和记录。图片上的图片是老师准备的项目。等待一会儿，请孩子们将小
4、珠，米饭，盐和糖放入杯子中，搅拌一下，看看会像糖一样溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“”。不会溶解的“ X”。儿童应将材料轻轻放入水中。如果桌子和衣服是湿的，应该用碎布擦干。2.在幼儿实验中，老师提醒孩子注意实验的变化，观察大米，珠，盐和糖在水中的变化。3.共享交换实验的结果。（1）老师：刚才孩子们做了实验。现在请孩子们谈论您发现已溶解的和未溶解的。 （个别孩子回答）（2）老师：哦，孩子们发现米饭和珠子不溶于水，盐和糖可以溶于水。（4）事件结束了。师：我们生命中仍有许多事情可以解决，许多事情无法解决。孩子们回家后，他们可以与家人一起观察和发现，然后告诉我们的好朋友。活动反思：这项科学活动糖怎么不见了主要允许儿童观察糖在水中的溶解过程以及发生的变化，并用语言表达他们的发现。对溶解现象感到好奇，并愿意考虑其他物质可以溶解的情况。让孩子们来看看活动开始时的样子；味道怎么样？孩子们尝到了糖的味道。然后，孩子们被要求思考：如果把糖倒入水中怎么办？通过实验-观察-讨论过程，孩子们意识到了解散的概念。在组织交流时，年幼的孩子知道糖会溶于热水，教室的气氛也很好。在活动中，孩子们相互讨论还提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，盐和奶粉。妈妈和爸爸回到家后，还可以对孩子们进行一些溶出实验，以激发孩子们探索的欲望。