教师成长手册(上).pdf

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1、1 / 10 厦门外国语学校附属小学 语文）教案计划 2018 2018 学年度第一 学期） 二年 1 班任课教师：蔡嘉华b5E2RGbCAP 整 体 情 况 概 述 自然情况基本情况原有成绩情况 实有人数48优 39 人 占 80 % 男生25良10 人占 20 % 女生23及格人占 % 原任教师蔡嘉华不及格人占 % 学生学习情感态度 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、大多养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写较规 范、端正、整洁。 3、学讲普通话，养成讲普通话的习惯。 4、大多能做到认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内 容。 5、大多学生课前能认真预习，课后认真复习，及时消化所

2、学知识。 6、对朗读有兴趣，能与小组合作共同探讨提高朗读水平。 7、四人小组团结协作，荣誉感较强，能互帮互助。 8、喜欢收集课外信息，热爱大自然的美好事物，对科普知 识感兴趣。 知识与技能情况 1大部分学生汉语拼音掌握的比较扎实，也能运用汉语拼 音自主识字和进行课外阅读；已具备了一定的学习方 法，能积极应用；有主动识字写字的愿望。 2能运用所学词语进行说话，少数同学还能写话。积累较 多的课内外词汇。 3初步建立句子概念，能把简单的句子补充完整；认识基 本的标点符号“，。？”，能按要求写出完整的句 式。 4能正确、流利、较有感情的朗读课文，也能正确评价同 学的朗读并进行欣赏，能背诵和理解指定要求

3、背诵的课 文及内容，少数同学还能背诵课外的好名好段。 5、能观察、理解书中的插图，并能较准确地表达图意，具 有初步的思维能力和想象力。 学困生与学有余力学生情况 学困生情况： 1、智力差：黄奕雯虽主观愿望想学，但记忆理解能力差， 不能掌握合理的学习方法，学过的知识不能进行积累与运 用，因而学习效果不明显。 2、学习习惯差：魏东秀年龄较小，身体素质也比较差，经 常生病，家长比较放松对她学习的要求，因此未能养成良 好的学习习惯。 3、学习态度不够端正，家长不够重视：博文、锐恺、家鑫 未能养成良好的学习习惯，主要表现为上课注意力不够集 中，不勤于动脑筋，作业马虎，并有拖欠作业现象。 学有余力学生情况

4、： 2 / 10 1、识字量大：识字量大，能独立阅读。 2、喜欢阅读，养成较好的阅读习惯：能独立阅读课外书 籍, 交流书中信息。 3、课堂上思维活跃，勤于动脑，爱发言，对自己有信心。 4、讲究学习方法，较善于总结学习经验。 5、喜欢写话，能将平时的语言积累在写话中进行运用。 1 学 期教案总目标 （一）汉语拼音：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。针对方言特 （二）识字写字 1在语言文字训练中，激发学生对祖国语言文字的热爱，对学习汉字有浓厚的 2认识450个字，会写 350个字。要求字通过对语言文字的朗读、理解，借助汉 中主动识字。 3通过示范、比赛、张贴和加强写字评价培养学生良好的书

5、写习惯，鼓励学生 4在语言环境中培养学生初步辨析近义词和反义词的能力。 （三）阅读部分 ： 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的 2能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 3能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的 4问世课文中常出现的标点符号，学习使用句号、问好和感叹号。 5养成良好的读书看报和做阅读记录的习惯。 （四）口语交际部分 1逐步养成将普通话的习惯和愿意与人交流的意识。 2能认真听别人讲话，听懂主要内容，能与别人交谈讲述简短的故事和见闻。 （五）习作部分 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在

6、写话中乐于运用阅读和生活中 （六）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然、观察社会，留心周围的事物，有自己的想法， 3能在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，能运用语文知识和能力解决简单的问题。 （七）课外阅读的篇目 小学生注音作文爱的教育“ 科普读物 ”“童话” 古诗必读 3 / 10 教 学 措 施 突出 课 改 、 优质 教案 ） 1、强教研活动，教师深入钻研教材依据课程目标，把握教材要求及重难点，认真备课 2、加强识字、写字、阅读、口语交际等教案，进行多元化课堂教案形式的实践与

7、探索 3、贯彻 “ 以人为本 ” 的教案理念，采用形式多样的教案方法，充分运用多媒体，形式直 4、重视学生自学能力的培养，让学生有动脑、动手、动口的机会，自 主地学习，掌握最佳的学习方法，并敢于质疑问难，逐步养成良好的学 习习惯。注意调节学生的学习情绪，多给予鼓励。设计灵活有训练价值 的作业，作好分档工作。 5、 采用灵活多样的教案方法，引导学生在游戏中、在活动中，在语言环境中巩固识字 6、精心设计有思考价值的问题，引发学生思考，给予学生充足的读书、质疑、交流、 7、关注每一位学生，鼓励主动大胆地进行口语交流，不断提高口语交际能力。 8、充分挖掘、利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，

8、引导学生在生活中 导优辅差措 施 1、开展互助小组，充分发挥群体作用。 2、通过家访、电话联系、家校联系本等方式与家长及时取得联系，及时反馈学生在校 3、降低对差生的要求，使他们跳一跳也能摘到桃子，体会成功的喜悦，增强学习的乐 4、面批差生的作业，及时发现知识技能存在的缺漏，及时进行补缺补漏。 5、优生鼓励多阅读，以丰富视野，提高语文能力。 6、鼓励多识字，提供展示识字的舞台。 7、鼓励积极发言，制造口语交际机会。 教 学 进 度 周次起讫日期教案内容及活动课时数 执行情况备注 1 9 月 13 日 暑假学习生活反馈 识字 1 1、秋天的图画 8 4 / 10 2 9 月 6 -10 日 2、

9、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 4、古诗两首 8 3 9 月 13- 17 日 语文园地一 识字 2 5、一株紫丁香 8 4 9 月 20- 21 日 6、我选我 7、一分钟 3 中秋节 6 9 月 25- 30 日 8、难忘的一天 语文园地二、单元测试讲评 识字 3 8 7 10 月 8-9 9、欢庆 10、北京 11、我们成功了 3 国庆放 假 8 10 月 11 日- 15 日 12、看雪 语文园地三 识字 4 “多彩的秋天”诗文朗诵赛 8 9 10月18-10 峨月 22 日 13、坐井观天 14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣树 书法竞赛 8 10 11 月 1 日 5 日 16、风

10、娃娃 17、酸的和甜的 语文园地四 单元测试讲评 半期综合智力竞赛 8 11 11 月 8 日 12 日 识字 5 18、称赞 19、蓝色的树叶 20、纸船和风筝 8 12 15-19 日20、纸船和风筝 21、从现在开始 语文园地五 8 13 11 月 22 日 26 日 识字 6 22、窗前的气球 23、假如 24、日记两则 8 5 / 10 14 11 月 29 日 12 月 3 日 25、古诗两首 语文园地六、测试讲评 识字 7 8 15 12 月 10 日 14 日 识字 7 26、红领巾真好 27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼 讲故事比赛 8 16 6-10 日29、父亲和鸟

11、语文园地七 识字八 部首查字典比赛 8 17 13-17 日30 我是什么 31、回声 32、太空生活趣事多 33 活化石 百词听写竞赛 8 18 20-24 日34、农业的变化真大 语文园地八 测试讲评 8 19 12 月 27 日 31 日 期末分项复习与测试8 20 1 月 1014 期末复习、考试 单元阶段）质量反馈 年月日 第 单 元 内容第一、二单元考试 知识与技能教案要 求 检测 范围 识字 1 语文园地二 班级出席 人数 优良 11325 2 3 4 6 / 10 单元检测情况 这单元考试成绩还比较理想，学生比较认真，学习成绩有进步。学生词语掌握得 质量分 析 1、取得成绩或经

12、验 2、存在问题原因 3、反思及改进措施 （1） 看图写话中句子不通顺，用错字的情况比较多。 （2） 按课文内容填空时，对 “ 草头）、）吕” 不够熟悉，答错的人很多，是 （3） “ 琴”“加”“休” 字写错率很高，主要是在教案中没有引导学生进行辨认。 （4） 分辨平翘舌音一题答错的人太多了，在平时的教案中要引起充分的重视。 （5）查字典对于音序大部分孩子懂了，音节却又乱了。 （6）在看图写话中，个别孩子还不是太认真看图，对图意理解不太透，造成想像的不合理 5 单元阶段）质量反馈 年月日 第 单 元 内容第三、四单元考试 知识与技能教案要求检测 范围 识字三 语文园地四 班级出席 人数 优良及

13、 格 不 114302 2 3 4 单元检测情况 质量分 析 1、取得成绩或经验 2、存在问题原因 3、反思及改进措施 （7）个别学生看图写话中句子不通顺，用错字的情况比较多。而且写得很不具体，语言 （8）个别按课文内容填空时，出现了一些错别字：“ 的与地 ” 混用；填空时，漏字添字； （9）词语搭配一题，最后三个格子让孩子们自由填空，反而给他们造成了一定的困难， （10） 个别孩子对于识字四里的词语不太理解，因此没办法根据具体语句填写词语。 单元阶段）质量反馈 2018年 11 月 23 日 第内容 7 / 10 单 元 知识与技能教案要 求 检测 范围 第三、四组教材中的30个生字的书写及

14、运用，第一、二 班级出席 人数 优良 1531634 2 3 4 单元检测情况本次测验学生的情况不是很好。由于前一次测验成绩不错，学生有些骄傲，就有点粗心 质量分 析 1、取得成绩或经验：大部分同学都能看拼音正确地写词语，也能掌握利用熟字识记其它新字 2、存在问题原因：由于平时练习不够，“ 绿、级、语、意、专” 这几个字错得比较多，组新字 音字混淆，结果组错词。 3、反思及改进措施：加强个别难记、易错生字的练习和讲解，在平时的作业当中更注意这些 单元阶段）质量反馈 2018年12 月 18 日 第 单 元 内容第七、八单元考试 知识与技能教案要求检测 范围 识字七 语文园地八 班级出席 人数

15、优良 153457 2 3 4 单元检测情况这两个单元考试成绩还挺理想，学生比较认真，学习成绩有进步。学生词语掌握得很好， 质量分 析 （11） 看图写话中句子不通顺，用错字的情况比较多。 （12） 按课文内容填空时，出现了一些错别字，是因为小朋友没有仔细进行复习，没有好 （13） “ 北”“南” 这两个字写错率很高，主要是在教案中没有引导学生进行辨认。 （14） “ 座”“坐” 这两个字也分不清，用错的人很多。 8 / 10 辅差情况跟踪表 20182018学年第一学期语文学科二年1班任课教师蔡嘉华 辅差对象姓名魏东秀性别女确立时间2018年9月 缺漏 内容 1、生字词的学习掌握很差。 2、

16、学习不主动，识字量少。 3、基础较差，词汇量积累少。 采取 措施 1、利用课余时间，加强拼读的训练。 2、利用课余时间，加强二会字的识记训练。 3、加强对课文朗读的指导，及时纠正其读音上的问题。 4、加强生字词的听写练习及辨析练习。 阶段性跟踪 时间辅导情况 内容、过程）效果、成绩 9月 1 日 30日 1、期初确定辅差对象，通过一个月的学习， 发现东秀的学习态度很差，在家完全不复 习，因此缺漏很大，确定辅导方向。 2、进行大量的生字听写，尽量把缺漏的生字 补上。 3加强二会字和一类字的复习与巩固，尽量 使东秀能在学校掌握该掌握的内容。 经过一个月的强化练习 ，东秀有了一定的进步 ，但由于接受

17、慢，生字 回生又快，词语的掌握 很差。情况不容乐观。 10月 8日 10月 29日 1、加强与家长的联系，请家长配合督促在家 的复习和预习工作。 2、除继续进行字词的训练之外，再进一步指 导课文的朗读和适当的背诵。利用课堂上的 朗读，请其同桌以及 “ 一帮一 ” 的同学在课堂 上、课间帮助纠正其读音上的错误。 3、利用课余时间每课都进行一次生字的听写 ，尽量做到及时过关。 1、发动同学对她进行 字词的指导，但她很不 愿意接受，因此效果甚 微。 2、生字听写基本能课 课过关，但回生较快。 每单元的测试情况还是 很糟。 11月1 日- 26日 1、进行词语的训练，加强二会字及生字的组 词、造句等运

18、用的训练。 2、加强课外阅读方面的训练，指导他进行课 外词汇的积累。 词汇的积累还需进一步 加强，尤其是词语的运 用。 9 / 10 11月2 9日 - - 12月 24日 1、复习前半个学期的词语、课文，巩固本学 期所学内容。 2、继续加强课外阅读方面的训练，鼓励佳霖 多看书，多认字，多积累。 1、前半个学期所学的 生字词回生太多，复习 得很吃力，效果不是很 明显。 2、在学校看书的时间 不太多，这就要求家长 在家配合指导和督促， 但家长未能很好地起到 督促作用，因此效果不 明显。 12月 27日- - 1月 7 日 1、加强词语练习，督促他背诵课文，加强复 习，准备期末考试。 2、加强课外

19、古诗、词语、句式的训练和积累 。 1、课文背诵比较认真 ，有一定的效果。 2、课外的积累还很不 够。 3、生字词回生很快 导优情况跟踪表 20182018学年第一学期语文学科二年 1班任课教师蔡嘉华 导优对象姓名杨陈浩然性别男确立时间2018年9月 导优 内容学习自觉，有较浓厚的学习语文的兴趣。课内知识基本都能掌握，学习习惯也基 本养成。但课外阅读量还不够，课外词汇量的积累也还不够，在词句的运用上还 不够主动。因此，导优的方向和内容基本上就从这几个方面进行，以增加他的课 外积累，并以此来提高他的写作能力和口语交际能力。 采取 措施 1、课外鼓励他多阅读，并做阅读记录。 2、指导他每周整理一次自

20、己的课外词汇积累。 3、进行识字的积累，每月做一份识字小报。 4、请家长配合，平时多给他一些机会，进行户外的活动，增加课外知识的积累。 阶段性跟踪 时间辅导情况 内容、过程）效果、成绩 9月 1 日 30日 1、课外出一些阅读题目，通过进行阅读方面 的训练，以提高他的理解能力。 2、进行看图写话的训练，让他将自己在阅读 中所积累的词语、句子运用起来，内化为自 己的知识。 在这阶段的导优过程中 ，浩然小朋友收获挺大 的，得到了理解能力、 写作能力的训练，也有 了一定的提高。 10 / 10 10月 8日 10月 29日 1、多加强阅读，并积累好词好句，尽量在平 常的写作及说话中运用。 2、利用社

21、会实践等活动，创设一些情境让浩 然练习写话，利用课本中第四组教材里的生 动的课文，引导他进行续写、仿写的练习。 1、阅读能力有所加强 ，积累的词句也逐渐多 起来。 2、通过集中的写话训 练，积累运用能力有所 加强，进步不小。 11月1 日- 26日 1、课外出一些阅读题目，通过进行阅读方面 的训练，以提高他的理解能力。 2、进行看图写话的训练，让他将自己在阅读 中所积累的词语、句子运用起来，内化为自 己的知识。 在这阶段的导优过程中 ，浩然收获挺大的，得 到了理解能力、写作能 力的训练，也有了一定 的提高。 11月2 9日 - - 12月 24日 1、指导进行写作训练，加强命题作文的训练 ，有针对性地进行。 2、加强阅读的练习，在阅读中加强语感的训 练，并加强朗读训练。 阅读能力稍有提高，但 写话训练较少，有些疏 忽了。 12月 27日- - 1月 7 日 期末指导他对本学期的知识进行系统性的复 习，并适当地帮助部分学困生，这样有助于 更好地掌握一些基础知识。 期末复习期间，课内知 识掌握得较好。 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。