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1、第 1 页 20XX 年小学科学素质赛活动总结 特征码 KzbjycNOoNEUbBPysAPu 20XX 年小学科学素质赛活动总结 一、活动基本情况 为了提高我区青年科学教师的综合素质，为青年教师搭建一个 锻炼自己、展示自我风采的平台，xx 区教研室于 5 月 16 日至 19 日在 xx 市长征街小学召开了小学科学青年教师素养大赛。 （一）报名情况。 本次参赛的选手来自 33 个学校，比赛项目分为说课、答辩、 科学知识笔试和实验四个环节，评委由 xx 区科学教研员董敏、 长征街小学马宁老师以及盛世 xx 小学的梁丽娜老师担任。 （二）组织情况 在 5 月初，xx 区科学教研员董敏牵头，在实
2、验小学召开了素质 赛预备会，选手就说课日期和顺序进行了抽签。 本次活动得到 第 2 页 了长征街小学的大力支持和全面配合。学校承担了赛场布置、 教学设施器材准备、录像等方面的工作。为本次素质赛活动顺 利开展提供了有力的保证。 二、收获与启迪 本次青年教师素质赛活动既是对我区科学教师课堂教学技艺的 一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专 业引领的一个大舞台。评委组一致认为，大部分参加本次活动 的科学老师，具有较强的专业素质，认真充分的准备了参赛内 容。下面将对获得本次比赛前六名选手的说课内容进行逐一分 析。说课展示，一定具有以下几个必要条件：1、脱稿 2、 3、 说课稿设计合理
3、这三条是说课必要的三个条件，如果想取得更好的成绩，那一 定还要有自己独到之处。下面分析的这六位老师，在这几个方 面都有自己独到的地方。 1.长征街第三小学王婵 王婵老师的说课的内容是雨的形成 ，针对的是实验模型 的创新，她首先对教材进行了详细的分析。分析了本单元在正 第 3 页 册教材中的位置，以及本课在单元中的作用，前后课与本课的 内容。还对学情进行了正确到位的分析，可以说这些课前详细 的分析为她本节课设计的成功打下了良好的基础。接下来她设 计的教学环节遵循了科学探究这条主线，并且关注了孩子们构 建科学概念时所用到的思维要素，这使得她设计的内容有的放 矢，所有的内容围绕主线环环相扣，说课的内
4、容详略得当，重 点突出了她实验模型创新的这一特点。在导入环节王婵老师采 用了看电视视频求雨一段，激发起学生的认知冲突，使学生探 究的欲望更加强烈。本节课王婵老师制作的雨的形成实验模型 利用了身边易得的材料，让学生可以准确清晰的看到实验的现 象，从而推断出实验的结论。可以说是本节课的一大亮点。出 了这些之外，王婵老师在说课的过程中，举止得体，表现大方， 都为她获得优异的成绩有所助力。 3.实验赵丽 赵丽老师的说课光的传播 ，她首先对本册书的整体线索进行 了分析，接下来分析了光单元，以及本课的所有活动的具 体内容，可以说详尽具体。在学情分析中，除了对三年级学生 应具有的知识基础和技能基础进行了分析
5、，而且还指出了学生 在学习中可能会遇到的困难，并针对这些问题设计了对应的环 节进行突破。在引领学生认识光源的过程中，赵丽老师特别重 第 4 页 视了指导让学生从生活中寻找光源，运用头脑风暴的方式，培 养了孩子们的发散思维。在指导学生实验的过程中，赵丽老师 鼓励孩子大胆提出自己的设想，并自己进行实验的设计，最终 归纳出结论，体现了一个完整的探究过程。值得一提的是，在 课后答辩的环节中，赵丽老师阐述了自己准备实验材料的过程， 为了让学生看到明显的实验现象，自己经过多次尝试，最终选 择了最适合的材料进行了实验。纵观整个说课赵丽老师培养了 学生的动手能力，通过扩展实验活动培养了学生的发散思维和 创新思
6、维。 3.庄园董婷 董婷老师的说课流动的水 ，给我印象最深刻的是她为学生准 备的实验器材。大家都清楚在这一课中，我们要引导学生玩小 水轮，在此基础上探究“小水轮转动快慢的因素和什么有关系” 。 这是一个对比实验，在传统的实验器材中可以说学生操作起来 很不方便，尤其是对于三年级的学生来说，学生的动手能力是 比较弱的，所以教师要给学生准备方便操作，并能容易得出实 验结果，方便观察的材料。董老师准备了铁架台和胶皮管以及 塑料水瓶。很好的解决了这一难题，这套模型应该是我所见过 上这节课的老师里，制作前三的了。而且董婷老师课的设计严 格按照以科学探究为核心，学生为主体的新课标理念，关注了 第 5 页 全
7、体学生。在带领学生猜想影响小水轮转动快慢的因素时，能 够引领学生先在玩中感受，然后猜想猜想因素，假设结果，让 学生经历完整的思维过程。 4.师大附小张帅通 张帅通老师说课的内容是燃烧的秘密 ，这是一节小学生很有 兴趣的课，所以张老师以兴趣为主线展开，设计了创设情境开 讲生趣、仔细观察实验引趣、科学探究设疑激趣、拓展延伸情 感增趣四个环节，能通过实验激发学习兴趣，带领学生经历 “提出问题进行猜想设计实验实验验证收集 整理信息得出结论”的科学探究过程，在此过程中不断收 获成功感和自信心，进而利用科学探究法和实验教学法成功地 突破了本节课的教学重点和难点，最后通过引导学生观看一些 日常生活中常见的燃
8、烧现象，让学生认识到燃烧既给我们带来 了好处又带来了危害，培养学生辩证的认识问题分析问题的能 力。思路清晰明了，对教材把握准确，成功的达成了教学目标， 提高了教学效果，并且激发了学生对科学课程的兴趣，培养了 学生严谨的科学态度，提升了科学素养。 5.柳林小学张爱奇 第 6 页 张爱奇老师的说课内容是轮子的妙用 ，张老师的说课内 容是比较新颖的，新在两个方面。一是思路新，张老师把翻转 课堂的形式成功引入到了科学课堂上，把了解滑轮的内容放到 了课前，让学生课前进行查阅资料进行了解。上课伊始，先让 学生进行汇报，然后教师指导，再针对产生的问题进行猜想， 进行实验。二是材料新，为了更好的实验效果，张老
9、师对实验 仪器进行了改造，选用了高度、稳定性更合适的铁架台和新型 的乐高探究实验材料进行组装，在保证实验效果的同时，也激 发了学生探究的兴趣，锻炼了学生的动手能力。 6.长征街小学杨春波 杨老师说课的内容是植物的根 ，杨老师首先对学生对根 的前概念进行了调查，在此基础上制定了本节课的探究内容。 她围绕着植物根的种类和作用，以科学探究为主线，设计了初 始根，观察根，探索根三个环节。这三个环节层层递进，问题 设计紧扣主题。让学生在自主探究中，逐步的认识了根的种类， 知道了根的作用。在课堂中，杨老师准备了形式丰富的板书， 吸引了学生的注意力，激发起了学生的探究兴趣，为突出重点， 突破难点打下了良好的基础。 第 7 页