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1、1 / 5 第四章人类与地理环境的协调发展 本章规划 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增 长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发 了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与 发展。在本章，我们将分析当代主要的生态环境问题，追溯人地关系思想的演变历程，探 索未来人类可持续发展的途径。b5E2RGbCAP 本章理论性较强，内容抽象，教案时应充分利用相关图片、录像等资料增强感性认 识；还应分小组实地考查家乡面临的主要环境问题，通过集体探讨，找出解决问题的途 径，并适时培养学生可持续发展
2、的思想意识。p1EanqFDPw 课时安排： 4 课时 第一节人类面临的主要环境问题1 课时 第二节人地关系思想的演变1 课时 第三节可持续发展的基本内涵1 课时 第四节协调人地关系的主要途径1 课时 第一节人类面临的主要环境问题 从容说课 环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化， 从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。一方面，生产、生活过程中排放的废弃 物和有害物越来越多，超过了环境的自净能力，造成许多国家和地区严重的环境污染和生 态破坏。另一方面，随着全球人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱 增，人类正受到某些资源匮乏的严峻挑战。资源和
3、环境问题威胁着人类的生存和发展。环 境问题的分类方法很多，按性质可进行如下分类：环境污染问题、由环境污染演化而来的 问题、生态破坏问题、自然资源枯竭问题。人类面临的主要环境问题有：一）部分资源趋 于枯竭，人均资源拥有量减少。 二）生态破坏，生物多样性受损。三）环境污染，人类 生存环境质量下降，危及人类健康。讲述这部分内容要通过举例来使学生理清环境问题的 各种类别及其它们之间的联系。DXDiTa9E3d 教案重点 1. 2. 人类面临的主要环境问题。 教案难点人类面临的主要环境问题。 教具准备 投影图片、 阅读材料等。 课时安排1 课时 三维目标 一、知识与技能 1. 理解环境问题的概念与类型。
4、 2. 分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。 二、过程与方法 1. 自主学习，主动探究。 2. 通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。 3. 对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。 三、情感态度与价值观 树立保护环境人人有责的公民意识。 2 / 5 教案过程 导入新课 师 必修中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相 互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出 现环境问题。下面我们学习第四章人类与地理环境的协调发展。首先来讨论人类面临的主 要环境问题。RTCrpUDGiT 板书： 第四章人类
5、与地理环境的协调发展 第一节人类面临的主要环境问题 推进新 课 师 当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？ 板书： 一、环境问题的概念与分类 阅读教材 P86第一、二段，自主学习，思考： 1. 什么是环境问题？ 2. 哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？ 生 自主探究后回答） 问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环 境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。5PCzVD7HxA 问题 2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。 师 环境问题有哪些类型？ 课件展示： 生 读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类： 师 请同
6、学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？ 生 讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。 师 请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。 课件展示： 3 / 5 生 完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局 部区域属地理空间。 师 目前人类面临哪些环境问题？ 板书： 二、人类面临的主要环境问题 课件展示： 人类对土地和森林资源的破坏 1. 人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？ 2. 分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。 提示：从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问
7、题。 从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量 从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。 生 合作探究后，回答） 问题1：1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：对矿产资源的开采，不当 的灌溉，建筑用地等。 2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。 问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：人口增长导致居住空间减 小；人口增长致使人均资源减少；人口增长加剧环境污染。jLBHrnAILg 师 人类生存环境质量下降的主要原因是什么？ 生 环境污染。 课件展示： 教材图 4-5 ，图 4-6 师 读图和教材文字，同桌讨论如下问题： 1. 什么是环境污染？ 2. 有哪些类型
8、的环境污染？ 3. 水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？ 生根据课本文字回答。 师 指导学生读图，并查阅有关资料，讨论该企业在哪些环节会产生污染物质，对当地 环境又会产生哪些破坏性的影响？xHAQX74J0X 课件展示： 教材图 4-6 生 讨论后发言：该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都对水有污染。 4 / 5 师 承转）回答得很好。以上同学们讨论了造纸厂对水体的污染，下面继续阅读P92 活动，了解煤燃烧和汽车排放的污染物对大气造成的污染。LDAYtRyKfE 课件展示： 教材图 4-7 ，图 4-8 ，并要求学生阅读材料 分析讨论下列问题： 1. 当地的大气污染源是什么？污染的形式
9、烟尘、汽车尾气等）和程度严重、一般、 轻度）如何？ 2. 大气污染对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。你们认为应如何治理当地 的大气污染。 生 讨论后，回答） 1. 当地的大气污染源主要是汽车排放的污染物。污染的形式是汽车尾气，污染的程度 一般。 2. 大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑物材料，影响气候，降低能 见度，引发温室效应、臭氧空洞和酸雨等。Zzz6ZB2Ltk 治理大气污染的措施主要有：使用公共交通工具；使用无铅汽油；汽车尾气达 标排放；做饭使用清洁能源等。dvzfvkwMI1 师 说明面临哪种环境问题？ 课件展示： 图表“全球物种数目分类” 类别所有物种濒危物种
10、 哺乳类4 629 1 096 鸟类9 672 1 107 爬行类6 900 253 两栖类4 522 124 淡水鱼类25 000 734 高等植物270 000 25 971 总计320 723 29 285 生 自主学习，阅读课文内容，分析图片后回答）人类面临的主要环境问题是生态破 坏、生物多样性受损。 课件展示： 图表“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因” 原因哺乳动物鸟类 偷猎31% 20% 栖息地的丧失32% 60% 外来物种的入侵17% 12% 其他原 因20% 8% 请学生阅读教材P89P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据 材料及表格，完成下列要求：rqy
11、n14ZNXI 1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的 百分比，横轴表示各种原因。EmxvxOtOco 2）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？ 3）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。 生 回答）小组发言，展示小组绘图。 师 补充并展示正确的图表。 承转）除以上水污染、大气污染等外，对土壤的污染也十分严重。请同学们阅读教材 P93，完成活动要求。 5 / 5 问题 1：以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果。 问题 2：讨论土壤污染对农作物有哪些危害？ 问题 3：人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果？你认为应如何治理土壤污染？ 学
12、生分小组讨论，然后选代表回答。 问题1：土壤污染产生的原因有：使用农药、化肥造成的污染，灌溉污水、固体废弃 物、大气污染物造成的污染。可能产生的后果是土壤能力下降，农作物产量降低，通过食 物链影响人体健康。SixE2yXPq5 问题 2：土壤污染可使农作物减产，农产品质量下降。 问题3：人们吃了有农药残留的食物将危及身体健康。治理土壤污染可采取减少农药 6ewMyirQFL 课堂小节 本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问 题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议 同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概 念，归纳类型的学习目的。kavU42VRUs 板书设计 1. 环境问题的概念分类 2. 人类面临的主要环境问题 活动与探究 活动与探究的课题题目：环境问题调查及原因分析 活动与探究的内容：当地有哪些环境问题？产生的原因有哪些？ 活动与探究的过程、方法：1）确定调查主题、方法，并列出调查提纲。 2）进行物质准备，列出注意事项。 3）开展实地调查，整理调查资料。 4）汇总调查结果，撰写调查报告。 活动与探究的结果：撰写调查报告，提交有关部门决策参考。 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用 途。