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1、中班科学课程计划：捉迷藏的昆虫（第二版）自然界中的许多动物都可以使用保护性颜色来避开敌人并保护自己。昆虫的生活环境复杂，体形较小。在长期的适应过程中，它们形成了一种特殊的能力，可以用保护色来保护自己。这种关于昆虫“保护色”的活动主要是间接经验学习，是一种典型的认知科学活动。我的设计活动重点是如何摆脱传统的教学模式，即教师教书和被动接受孩子，并为孩子提供尽可能多的参与活动的机会。伯爵认为，儿童是学习的主体。儿童知识的获得是儿童与环境中人与物之间相互作用的结果。这是儿童积极参与活动并不断建立认知结构的过程。因此，在活动中，我使用了一些昆虫，例如枯叶蝴蝶作为桥梁，通过观察，猜测，发现和精心设计几个链
2、接来仔细探索孩子的主要角色和老师的主导角色。与资料，老师和同伴的有效互动，以获得相关经验并达成目标。刘占兰教授认为，在学前阶段，儿童学习是对科学前概念的研究，而不是对精确科学概念的研究。因此，在本次活动中，我不是故意为幼儿讲授“保护色”的概念，而是通过逐步设计链接，使孩子们真正了解昆虫通过使用“保护色”来保护自己的能力。此外，针对有兴趣关注短时间和特定图像的中班生的特点，我使用交互式白板，视频，图片和其他教学方法来吸引幼儿的注意力，并为幼儿提供机会孩子要积极学习，积极探索。学习兴趣；通过游戏为儿童提供间接的虚拟操作体验，以帮助儿童获得和增强间接体验。教学策略1.使用多媒体手段可以增加活动的直观
3、性，趣味性和互动性。在活动中有效使用交互式白板可以使孩子们的学习变得直观和有趣，增加孩子与材料互动的机会，激发孩子对探究的兴趣，并增强孩子观察，猜测，推理和判断等的能力。2，“捉迷藏”游戏情境贯穿始终，让孩子体验发现和躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创建了“小鸟，昆虫”场景，以帮助儿童了解昆虫可以利用它们的形状和颜色来隐藏其技能。使用“寻找隐藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”游戏，使幼儿在观察，操作和参与中加深对昆虫“保护色”的理解。3.有效的师生互动，培养良好的思维能力和学习质量。在活动中，我精心设计了启发性的关键问题和简单准确的摘要，运用“逆向提问”和“提问”策略来激发孩子深入思考；引导孩子通过观察
4、，猜测，推理，判断和核实逐步观察。结论为幼儿培养了良好的思维能力。通过鼓励评价语言，可以激发孩子的大脑，培养孩子的注意力和严肃性。活动目标1.最初了解诸如枯叶，蝎子和花蕾之类的昆虫会利用它们的身体颜色和形状来隐藏其能力。2，感受“保护色”的魔力，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，并发掘探索保护动物的欲望。活动重点了解诸如枯叶，蝎子和花蕾之类的昆虫如何利用它们的身体颜色和形状来隐藏其技能。难以移动根据对昆虫“保护色”的理解，可以帮助昆虫躲在正确的地方。活动准备交互式白板，课件，图片，手写笔等活动程序1.对话激发了原始经验，激发了人们对昆虫探索的兴趣。问题：您看到了哪些昆虫？你在哪里看的？2.在花园里
5、寻找昆虫，并瞥见“保护色”。寻找它，谁在花园里？为什么立即发现一些昆虫，而又很难发现它们？简介：事实证明，当昆虫躲在类似于它们自身颜色的地方时，不容易发现它们。3.观看视频和图片，感受“保护色”的魔力。（1）观看视频，简单地了解昆虫，例如枯叶蝴蝶，直尺，花蕾等。使用颜色和形状隐藏自己的技能，并初步感受到“保护色”的魔力。枯叶蝴蝶：这是什么？会有什么变化？ -观察后，老师解释了死叶蝴蝶的典型特征。标尺：猜猜谁会在这里？您有没有发现新发现？ -使用图片在观察和猜测之后进行验证。华源：你猜，美丽的花朵中隐藏着什么秘密？ -猜测之后，使用图像进行验证。简介：枯叶藏在树叶中，尺子藏在树枝上，花也藏在花中
6、，因此可以安全地隐藏它们，而鸟则找不到它们。（2）出示昆虫图，要求儿童找到隐藏在各种背景下的昆虫，并进一步感受到保护色的魔力。摘要：自然界中的某些昆虫是如此奇妙，它们可以将自己隐藏在周围的环境中，使敌人很难找到它。用这种技能保护自己真是太了不起了。3.婴儿操作，利用“防护色”的经验帮助昆虫躲藏。玩白板游戏：昆虫捉迷藏。邀请孩子在白板上操作，并根据昆虫的颜色和形状将其隐藏在背景图像中。4.观看视频并扩大动物保护的经验。除昆虫外，自然界中还有许多能够保护自己的动物。让我们来看看。刚才您看到动物如何隐藏自己？他们是否隐藏自己的技能？结论：有许多动物具有这种特殊技能！回到家后，您可以查找信息，查找信息，然后与所有人共享。