《2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》学案：第一课 走进汉语的世界 单元知识整合 Word版含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》学案：第一课 走进汉语的世界 单元知识整合 Word版含解析.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、单元知识整合一、了解虚词的重要作用。特别是一些常见的意义相近的虚词的辨析。它们往往意思相近，在日常运用中极易用错。如，(1)副词“不”和“没”，表示已发生的情况，应该用“没”，如：来中国以前我没学过汉语。而表示经常性的情况，应该用“不”，如：我对战争片一直不感兴趣。(2)选择连词“或者”和“还是”。在汉语中，一般陈述句不能用“还是”，应该用“或者”；而疑问句不能用“或者”，应该用“还是”。如：你用汉语或者英语讲都可以。你们是明天回国还是后天回国呢？对这些常见的易混淆的虚词，应注意日常的积累和辨析。二、了解古代汉语和现代汉语的不同之处，尤其是古今汉语在词汇和语法方面的演变，包括古今异义词、词类活
2、用、古今句式的不同等。这对于提高现代汉语的语言能力有帮助，对于学习和阅读古代文献也有好处，特别是能为高考阅读浅显文言文打下基础。三、要正确识记字音，尤其是多音字、形声字、形近字和方言字。1多音字对多音字来说，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“殷”，作“赤黑色”讲时，读yn；作“丰盛、丰富”“深厚”讲时，读yn。2形声字在语音题的选项设置上，命题者经常有意识地借助形声字实施“烟幕弹”来迷惑考生，因为有四分之三左右的形声字声旁和字的读音不完全相同，如“恣”和“姿”。3形近字高考既是知识能力的角逐，也是认真程度的较量。形似字读错，大都因为没看出它们的细微区别，如“梗”和“埂”。4方言字如“房子忒小”“轧朋友”加点字的读音都涉及方言，地域针对性较强。同学们应该用普通话的标准音矫正所在方言区的读音缺陷。