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1、清单 传记的相关知识 一、传记的定义 传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风 貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 二、传记的一般类型 根据不同的分类标准,传记可分为不同的类型。,考点清单,三、传记的文体特点 1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的 人物。 2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经 历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。 3.选文兼具史实性与文学性。 四、传记的表达方式及刻画方法 1.表达方式 以记叙为主,综合运用描写、议论、抒情等多种表达方式。 人物传记一般要介绍传主的人生经历,记叙是主
2、要的表达方式;作品既 可对传主的人生经历做纵向的叙述,也可抓住传主的个性特征和历史功,绩做横向的叙述。人物传记以刻画人物特征为中心,典型人物的刻画离 不开多种多样的描写手法。传记末尾一般总述传主的功绩成败,也可以 在叙述人生经历的同时加入一些议论和抒情。 2.刻画传主的方法 人物传记以记叙传主的活动、经历、事迹为主,重在刻画传主的性格, 并通过这种性格的刻画来反映生活,表达一个深刻的主题。一般有以下 几种方法:,五、传记的阅读要求 1.理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历。 2.分析传主的性格、情感,把握传主的性格、情感与基本事实之间的关 系。 3.理解作者的评论、思想,分析作者的评论、
3、思想与基本事实之间的关 系。 4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞手法、语言特色等艺术形式, 了解作者这样处理的意图。 5.探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处 理提出自己的看法。,传记具体阅读技巧 传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历,概括传主的个性品 质,追溯他事业、人生等方面成败的原因。因此,阅读传记,可采用“五 步”法。 (1)画“线”。在阅读传记时,要画出传主的人生成长经历或轨迹的相 关语句。 (2)筛“事”。筛选出传主有哪些事迹、成就、贡献、行为、经验等。 (3)找“境”。在文本中找出交代传主生活的时代背景和社会环境的相 关语句,并体会其意图。一个人个
4、性、思想的形成必定受其所处时代、,方法技巧,成长环境等外因的影响,了解这些可以使我们对影响传主成长的各种因 素做出符合实际的分析,以便更立体地了解传主,对其思想、品格以及 功过做出客观公允的评价。 (4)品“细”。找出刻画传主的细节并体会其作用。生动传神的细节描 写犹如人体之血肉,能使传主的形象更加丰满,在帮助读者更准确地了 解传主的性格、理想的同时,还可以引发读者的思索,使之从中获得更 多的人生教益。 (5)想“旨”。一是想作者传达了传主怎样的思想、性格、观点等,这 需要结合传主的事迹进行思考。二是想传记中的评价性语句所蕴含的 作者的情感态度。三是想除了传主之外的人物的作用及相关链接内容 的
5、作用。,方法1 传记类文本选择题的解题方法 解答这类题,首先要阅读全文,整体感知文章的主要内容,然后再认 真阅读题干,带着问题去阅读选文,将选项分别与原文进行对照,找出选 项中与原文不相符的地方,从而判断其是否正确。 阅读吴文俊的数学世界(2016课标全国),学习下面内容。 1.四选一选择题的解题步骤和方法 例 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 ( ) A.吴文俊大学毕业后,曾当过六年中学数学教师,是恩师陈省身帮他走 上数学研究的道路,从而彻底改变了他的命运,这说明学术前辈的提携 引领至关重要。 B.吴文俊从事数学研究,特别强调数学思维,认为要创新就不能总是跟,在别人后面亦步亦趋,若只参
6、考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径,就不 可能获得成功。 C.在吴文俊看来,我国的奥数教学方法太功利,不利于学生深入理解和 训练数学思维,应着重引导学生学习、探究数学的兴趣,而不是追求海 量题目训练和竞赛获奖。 D.吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光,而且学术视野广 阔,善于抓住事物的本质,独辟蹊径,因而他能够在数学研究上取得举世 公认的创造性成果。 解题步骤和方法 审题。A、B、C、D四个选项依照原文内容的先后顺序排列,分别从 吴文俊的数学研究道路、吴文俊对数学研究和数学基础教育的看法以,及他取得成果的诸多原因四个方面设题。该类题一般从主要内容着眼 设题。 逐项审视。将命题者设题的几个方
7、面与原文的材料比对,与作者的分 析议论比对,与作者的观点态度比对。 比对结论。A项,陈省身帮他走上了数学研究的道路,正好说明“学术 前辈的提携引领至关重要”。B项,准确地表述了吴文俊对数学研究的 观点:借鉴学习前人是必要的,但要想取得成果,还需要独立思考,需要创 新。C项,“而不是”后面的内容与原文有出入。原文中吴文俊否定的 是“过分关注海量题目,直接与考试、竞赛挂钩”,而不是说不要搞题 目训练和考试竞赛。D项,利用“不仅”“而且”带出了吴文俊数学研 究取得成功的诸多因素,分析全面准确。,答案 C 2.五选二选择题的解题方法 例 下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 ( ) A.在上
8、海交大读书期间,吴文俊因为对数学不感兴趣,曾一度想转到物 理系,后来遇见一位高明的数学老师武崇林,他才打消了转系念头。 B.吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势,受到中国古代数学的启 发,提出了用计算机实现数学定理证明的方法,作出了影响深远的贡 献。 C.吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题,期待着 未来的中国数学家开拓创新,取得巨大成就,从而实现中华民族的复 兴。,D.外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学,尽管名气很大,吴文俊却并 不认同他们的研究成果,而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。 E.吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多 独创性成果,获得了
9、国际数学界同行的高度认可与评价。 解题方法 五选二选择题的解题方法除了要认真审题、反复比对外,还要注意错误 项的设题规律。此题涉及范围较广,有宏观有微观,有内容有手法,有观 点有评价。一般采用排除法,找出错误项。如A项“吴文俊因为对数学 不感兴趣”不够准确,原文说他对物理有兴趣,并不说明他对数学不感 兴趣,事实上如果对数学真的不感兴趣,是不大可能被大学老师发现有 数学潜力的。只能说明当初他对物理的兴趣更浓烈些。C项“清醒地,认识到中国数学研究领域存在的主要问题”于文无据。D项“并不认 同他们的研究成果”应该是“并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学 的方法”。 总之,读懂原文是最重要的,掌握设题规
10、律和答题技巧还在其次。 答案 BE,方法2 传记类文本分析概括题的答题方法 筛选并整合信息,是传记阅读常考的考点。它一般考查:传主事迹 的概括与分析,传主形象的概括与分析,传主个性品质形成原因的分析 与概括。 一、传主事迹的概括与分析 常见的提问方式有:传主的事迹有哪些?请简要概括。文中写了有 关传主的哪些事?文章是从哪些方面来表现传主品质的? 答题技巧:答题前,指出时间变化的词语,画出地点变化的词语,标出职位 (工作)变化的词语,找出人物在不同时间、不同地点、不同工作中做了 哪几件事。答题时,注意关键句子的提示,注意题目的附加条件(对归纳 内容的限制)。,答题模板:某人在什么时间、什么地点,
11、做了什么事,做的这些事有怎样 的影响或意义。 二、传主形象的概括与分析 常见提问方式有:通过文章可以看出传主具有怎样的性格特点?通 过事件,反映出传主怎样的性格?从文中看出传主是一位怎样的 人?传主在方面具有怎样的性格特点? 答题技巧:从事迹(人物的言行)中概括传主的形象。从作者对传主 的议论性描述中概括传主的形象。从文章引用的他人对传主的评价 中概括传主的形象。从细节描写中把握传主形象。从传主与各方 面的关系中把握传主形象,即从传主与时代、传主与他人的关系中把握 传主形象。,三、传主个性品质形成原因的分析与概括 常见的提问方式有:从全文看,传主为什么会坚持?是什么原因 让传主走上了的道路?结
12、合全文,分析传主成为的原因。 答题技巧:需要从主观原因和客观原因两个方面入手作答。主观原因, 多从个人的成长环境、天赋、努力程度等角度考虑;客观原因,多从社 会时代特征和别人的帮助等角度考虑。具体而言:其一,联系人物生活 的时代背景和社会环境,关注相关的链接材料。其二,联系人物的成长 经历,进而感悟人物的心路历程。其三,联系主要人物与次要人物的关系。,方法3 传记类文本鉴赏评价题的答题方法 实用类文本阅读在鉴赏评价方面,主要要求评价文本的主要观点和 基本倾向,评价文本产生的社会价值和影响,对文本的某种特色进行深 度思考和判断。 1.评价文本的主要观点和基本倾向。 常见的提问方式有:请结合的观点
13、,谈谈你的认识。请结合全 文,评价的主张或行为。的看法对你有什么启发?请结合文本 简要论述。 答题技巧:首先,阅读文本,挖掘信息。作者的主要观点隐含在文本中,因 此阅读文本是解答此类题目的基础。在阅读文本时,注意从对传主生平 事迹的叙述中,了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点等;注意从,典型事件和最能表现人物个性的细节描写中,把握传主的主要观点和基 本倾向。分析评价要善于从梳理具体事件、场景细节入手,由表及里。 其次,把握四种意识。一是“审清题干,准确判断”意识,即分清是传主 的观点还是评价者的观点。二是“结合文本,独立思考”意识,即对传 主的主要观点和基本倾向进行评价,要结合自己的人生体验
14、。三是“尊 重事实”意识,即对传主的主要观点和基本倾向进行评价,不能从个人 的好恶出发,而应该尊重事实,以事实为依托。四是“拓展思路,追求深 刻”意识,即对传主的主要观点和基本倾向进行评价,不能仅仅停留在 事件的表面,要做到全面、深刻。最后,掌握答题模板。其思路如下: 立足文本,大胆而明确地提出自己的见解。结合文中的事例、细节加 以分析论证。再次表明观点,强调、深化。,2.评价文本产生的社会价值和影响。 常见的提问方式有:作者写作此文有何用意或目的?怎样评价传主 产生的影响?传主取得重大成就,给我们带来哪些启示?请结合文本分 析。 答题技巧:要善于“出入”传记文本,即在通读、理解传记文本内容的
15、 基础上,由此及彼地联想开去,将文章放到时代的大背景中,联系相应的 主流思想文化、各阶层的关注程度等来进行对照,然后实事求是地进行 评价和阐释。 3.对文本的某种特色进行深度思考和判断。 这类题一般可分为拓展类和思辨类两种类型。拓展类,即对文本中的某 一观点进行合理性归因,考生在作答时必须围绕一个固定的观点,通过,整合文中有关信息进行充分论证。思辨类,即要求考生针对某一问题进 行思考,从而得出明确观点,并依据文本内容进行说明。 常见的提问方式有:有一种观点认为,也有一种观点认为,你 认同哪一种观点?为什么?请结合全文进行探究。文章标题为,有 人认为应改为,你如何看待?请结合全文进行探究。你从这篇传 记中获得了什么启示?请就感受最深的一点,联系全文,结合实际,谈谈你 的看法。,