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1、对大型游戏数量和空间定位教学的思考大型游戏数量的反映和空间定位的定位主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过游戏，引导孩子正确掌握左右的空间定位，培养孩子的观察能力。计算能力和感知空间定位的能力适合幼儿园教师参加大型课堂游戏活动课程。快来看看数字和空间导向课程计划。设计背景区分左右是本学期大班进行的空间定位感知的内容。重点是引导幼儿识别自己的关系。有一天，一个小孩跑去说：老师，老师，如何区分左右。贝贝说这跟我说的不一样。最后，我们俩都是对的。所以我在活动中设计了这个活动。设计了许多小游戏，让孩子们轻松掌握游戏中左右的概念。活动目标1.通过游戏，引导孩子正确
2、掌握左右的空间方向。2.培养儿童观察，计数和感知空间定位的能力。3.通过创造情境激励儿童参与活动。4.让孩子们感到快乐和有趣，他们应该在不知情的情况下学习知识。5.在活动中，让孩子们体验与同伴一起玩耍的乐趣，并愿意与同伴一起玩耍。主要困难1.通过游戏，引导孩子正确掌握左右的空间方向。2.培养儿童观察，计数和感知空间定位的能力。活动准备2套1-20数字卡，7只小兔子，18只小蜜蜂，3只红色，黄色和蓝色图片，4个方桌，2个大箭头，2个小箭头和2个背景图像。活动程序首先，开始一个带小司机和进口活动的汽车游戏。1.出示1-20的数字卡，并让孩子们用好的声音读出来。选择一些数字并按照教师的指示操作。2.
3、显示大箭头并听取老师的命令，与驾驶汽车的小司机一起玩游戏。老师：我们刚才怎么进教室？ （小司机开车进来）。现在老师是交警，孩子是司机，当箭头在左边时，小司机的车就往左边。当箭头指向右侧时，小司机的车就会向右移动。其次，创建一个介绍主题的情境。1.展示大森林的背景图像，并为教师创建一个场景。（1），老师：在一片美丽的大森林里，有一群可爱的小兔子。今天天气很好。兔子都出来挑蘑菇。你看到他们跳跃跳跃.（2）展示兔子（放在一个方向）并让孩子们计算森林里有多少只兔子。 （仅限7）（3）你能告诉老师这些小兔子有什么区别吗？ （衣服的颜色不同，有红，黄，蓝三种颜色的衣服）（4），让孩子们数出几只穿着不同颜色
4、的兔子，用数字表示，将它们放在桌子底下，老师会出示清单。（5）创造一个情境。老师：当小兔子拿起蘑菇时，她被一只藏在大树后面的灰狼发现，吓得兔子朝不同的方向冲去.老师改变了兔子兔子的方向使它运行在不同的方向。（6），老师引导孩子观察，让孩子说出兔子跑的方向。（左和右）（7），要求小孩找出并说几只兔子跑到左边？有多少兔子奔向右边？它由数字代表，老师提出小箭头和方格表。（8）谈话：你看到这些小兔子在奔跑，请让孩子猜猜兔子是否被灰狼抓住了？第三，孩子们参加活动，与“送蜜蜂回到草地”游戏一起，激发他们参与数学活动的兴趣。（1）向每个孩子发送一只小蜜蜂，教师将显示草的背景图像。（2），谈话介绍：孩子的手是
5、什么？ （小蜜蜂）他们有什么颜色？小蜜蜂（红色，黄色和蓝色）在哪里飞行？ （在草地上）嗯，既然小蜜蜂在孩子们的手中，我们可以将它们送回草地吗？（3），请带红蜂的孩子轻轻地将它送到草地，数数？然后使用数字来表示它？老师出示清单。（4）喂养黄色和蓝色蜜蜂的方法与上述相同。（5），请孩子观察蜜蜂的形状，问：这些小蜜蜂是一样的吗？ （不一样，有两种，有弓和有弓），将它们排成一个形状，每只蜜蜂有多少？用数字表示，老师出示清单。（6），创造一个场景：这些小蜜蜂飞到这朵花上一会儿收集蜂蜜，飞到花上一会儿收集蜂蜜，看，现在他们正朝着什么方向飞？ （左和右）（7），要求孩子分开计算，并用数字表示老师出示清单。第
6、四，使用游戏巩固左右的空间位置。老师显示了两个箭头，左边是一个箭头，右边是一个箭头。孩子们玩“我们都是木人”游戏。当老师说，我们都是木人不允许说话，不动，孩子们选择站在他们喜欢的方向。移动。用游戏结束整个课程。教学反思区分左右是本学期大班进行的空间定位感知的内容。纲要说：幼儿园数学应该以游戏为主要指导，孩子们可以在游戏中进行不同的开发和改进。 “所以我在活动中设计了一些小游戏，让孩子们轻松掌握游戏中左右的概念。判断左右，培养孩子的空间感知能力。通过巩固数量来激发孩子与同伴沟通的兴趣，然后比较并准确地说出对象的“左右”位置，从而更好地掌握所学知识。完成本课后，我觉得孩子们的热情非常高。他们可以根据教师的要求快速计算相应的数字，并区分两个方向。目标已经实现，孩子们学到了很多，也在玩游戏。我在游戏过程中有很多乐趣，但是在全班之后，我觉得我的指导仍然缺乏，语言不简洁，有些地方太尴尬了。例如，当有几只黄色的兔子兔子时，孩子们就算了。它非常清晰，非常准确。老师不得不一次又一次地问。结果是错误的答案。然后它必须被计算一次。这也导致了时间的不合理匹配，导致了折腾现象。这会降低本课程的质量。通过这次教学和研究活动，我迈出了一小步。在未来的教学中，我会更好地完成我的工作！