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1、大班语言活动课程计划：听雨课案例（反思教学）听雨教学案例（教学反思）的大型语言活动主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，对散文诗的欣赏和理解，感受诗歌的美丽语言和意境。可以大胆想象，创作诗歌，适合幼儿园的老师去大班语言活动课，来听雨课计划。活动目标：1.欣赏和理解散文诗，感受诗歌的美妙语言和情调。2.可以大胆地想象和创作诗歌。3.培养细致的观察力和更完整的演讲技巧。4.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。5.理解诗歌中使用的隐喻，学会在情感上背诵诗歌。活动准备：背景音乐，四个场景（小雨落在树叶上，小雨落在伞顶，雨水落入花中，雨落在窗玻璃上）活动程序：首先，猜猜谜语，导致下雨老师
2、：千行，万行，落在地上，看不到老师：你喜欢下雨吗？你为什么喜欢它？其次，欣赏诗歌并理解内容。孩子们欣赏诗歌（1）老师：今天，老师带来了一首好的散文诗听雨，老师的分数在情感上被诵读。（2）问题：散文诗的标题是什么？小玉刚刚做了什么样的声音？孩子们再次欣赏诗歌老师：当下雨发出这些美妙的声音时，它会在哪里掉落？我们再听一听。3.孩子们观看课件并理解内容老师：雨落在哪里？它的声音是什么？它在做什么？ （根据孩子的答案逐一准备场景地图，帮助孩子理解散文。）孩子们充分欣赏并感受到诗歌的美好心情老师：萧御的声音太棒了！让我们现在闭上眼睛，然后静静地听雨！5.幼儿背诵老师：这首散文诗很漂亮吗？你认为它在哪里很
3、漂亮？现在让我们用最美妙的声音背诵它。第三，创造诗歌，大胆表达1.问题：除了落在树叶，伞顶和窗玻璃上之外，顽皮的小雨也会落到它听到的地方。2.幼儿在集体面前大胆创造和表达。3.一起阅读孩子们写的诗。活动反映：听雨是一个美丽而孩童般的散文。语言简洁，节奏和谐，想象力丰富。它使雨滴拟人化，叶子，伞顶，雄蕊和窗户上的雨滴都很生动。使用诸如“Shashasha，Drip，吱叮叮叮，叮叮叮”等声乐词语增加了散文的动态。孩子们不仅可以感受到散文的美丽，还有语言之美。同时，孩子们很容易模仿和复制。我认为这篇散文的重点是欣赏散文并理解散文的内容。困难在于使用适当的录音制品并模仿散文中的句子。在活动中，孩子们基本上可以听老师朗诵散文，感受散文的意境。但我认为对散文的理解是不够的。如果雨滴落到不同的地方并发出不同的声音，为什么雨滴会发出这些声音。为什么落在树叶上是“玩”，落到伞顶是“翻身”。复制链接很困难，并且说谎指导不到位。例如，一个孩子写得像这样：嘿，嘿，萧御正在迎接这条河。可以看出，这个小孩的创造存在一个问题：雨滴落在水面上的声音是不现实的，孩子们基本上认为做雨滴在水面上是不合理的。水。模仿是要求孩子们理解雨水的声音，并对应雨水落下的地方，还要在相应的地方做一个雨滴。这非常困难，特别是在这方面缺乏经验。我应该带孩子们去看雨，听雨，并在课前丰富孩子们的经验，这样活动的效果可能会更好。