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1、大班语言活动课程计划：风教学案例在哪里（反思教学）大语言活动在哪里？教学计划（反思教学）主要包括活动目标，活动的关键点，活动的准备，活动的过程，活动的反映等，感受和理解的自由。风，感受诗歌之美，鼓舞诗歌。尝试运用诗歌语言的愿望适合幼儿园教师上大班。快来看看风教的地方。活动目标：1.感受，了解风的自由，感受诗歌的美。2.激发诗歌创作的欲望，并试图运用诗歌的语言。3.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。4.学会在情感上背诵诗歌并大胆参与讨论。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动要点：活动重点：感受，了解风的自由，感受诗歌的美。活动困难：激发了写诗的欲望，并试图运用诗歌的语言。活动准备：材料准备
2、：课件风儿在哪里，仿制图片精神准备：前一天，教育活动带孩子们到户外玩风中的玩具，寻找风和感受风。活动程序：一，进口部分我们昨天在课堂上做了什么？你觉得这很有趣吗？为什么？引出“风在哪里？”第二，流程部分1.简介主题：“风在哪里？”2，看图片说：风在哪里？幼儿可以自由地说些什么。3，导致孩子们的歌：小女孩在做什么？你觉得怎么样？让我们听听吧。第一次收听：风儿在哪里你听到了什么？我来谈谈吧。一首诗。诗中的风在哪里？谁在诗中？他说什么？孩子举手说话。5.第二次听。 （玩动态）现在让我们再听一听，看谁能记住更多。请让孩子们谈谈。6.理解诗歌：当你在诗歌中听到风，谁告诉你，它说的是什么？感受到诗歌的语言
3、，逐渐引导孩子们运用诗歌的语言，帮助孩子欣赏诗歌的味道，如引发讨论：为什么风是红旗的朋友？ “7，完全看诗歌的图片。和孩子一起讲音乐吧。当孩子正在看这张照片时，他熟悉这首诗的语言和格式，并为孩子撰写这节经文奠定了基础。8.编辑诗歌播放课件，用草，气球等看图片。试着说一首诗。小组活动：看图片，模仿诗歌第三，结束部分1.讨论交流，展示和欣赏同伴的诗歌。2，幼儿期评价，哪一组或哪些诗都编好。老师总结价格预设效果：这堂课的孩子非常活跃，我觉得小组复制部分会有一个糟糕的控制。解决方案策略：按照表格分组和指导教师，尊重幼儿的愿望。附诗：风在哪里，花说：当我轻轻地跳舞时，风在经过我。风在哪里，红旗说：当我轻
4、轻地颤动时，风就是我的朋友。风在哪里，风筝说：当我飞起来的时候，风和我一起玩。活动反映：调整：1.从目标1到目标2的活动重点增加了难度。2，准备一份没有申请的图片副本，考虑限制孩子的想法3.评估方法仅从一种类型的恒星开始。我想加一颗星。最终，谁赢得更多，但缺乏整体展示。改变后，孩子们更具竞争力。如果你在钢琴中插入钢琴音乐来向孩子们展示最终的配乐会更好。不足：1.首先，音轨被插入到ppt显示页面，这不被认为是全面的。2.使用课件时有一些跳转页面。如果播放标记插入左下角，则我的电台位于左侧，并且靠近跳转标志附近的计算机。出现问题时，它将节省处理时间，不会阻止。屏幕。3，我有一些高度控制，对幼儿不完全开放，如孩子也有兴趣模仿，我停了下来。