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1、第 1 页 20XX20XX 年春季学期教研工作计划 特征码 VVYrpmdSbcMJYEgtpFms 20XX20XX 年春季学期教研工作计划 一、指导思想 坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发 展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题 为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究， 基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回 归，推动学校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标 1、通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变 科研活动不能指向学校自身问题解决的倾向； 2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变老师 的
2、教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学 智慧，让教师成为教育智慧的创造者； 3、通过开展校本教学研究，促进我校的可持续发展，改变科研 是教师“身外之物”的看法和认识，改变科研活动只是围绕一 个固定的课题所做的单一周期研究的做法，使科研与我校发展 的命运联系在一起，与我校特色的形成和品牌的创建结合在一 第 2 页 起； 4、通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学 质量促进教师和学生的共同发展，共同成长。 三、主要措施 （一）把握科研方向，树立校本教研新理念。 面向 21 世纪教育振兴计划提出：“加强教育科学研究， 要统筹规划，突出重点，促进研究成果向实际应用的转化，为
3、 教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践 服务，为繁荣教育科学服务” 。这就明确指出，我们的教育科研 只有牢牢把握统筹规划，突出重点，促进成果转化这个原则， 科研管理才不会迷失方向。我校牢固树立“科研兴教“、“科研兴 校“思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，着 眼于教学活动的改进和教学质量的提升，积极开展教学研究， 把开展校本教研作为学校发展的第一推动力、作为一把手工程、 先导工程，置于优选发展地位。基于这种思想认识，我们把重 视和加强校本研究作为学校教育工作的大事来抓，成立“校本 教研工作领导小组” ，在开展校本教研中，校长为第一责任人， 亲自负责抓教学研究，制
4、定教研制度，指导各教研组制定教研 计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教研 工作。学校各教研组具体负责校本教研工作，组织教研课题的 实施，组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究 意识，自觉参与，提高素质。 第 3 页 （二）规范管理体系，开拓校本教研新途径。 构建教育科研管理是校本教研进行管理的基本条件，只有赋予 教师自主权，才有助于激发教师的主体性、积极性、创造性。 在这个过程中，教师是作为研究者、作为主人来参与的，带着 疑问与困惑，进行理性的思考，而不是被动地接受，不应该以 任何形式、任何权威来压制教师个人的专业见解。教师是在由 社会发展所牵动的教育改革当中，通过批
5、判性的反思，做出新 的选择。在这个过程中，教师与教师、教师与管理者之间的沟 通、交流、对话，建立起依法治校、教研工作规范化的机制， 显得尤为重要。通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、 评课、教学反思与交流、案例分析等，在实践与摸索中找到解 决问题的途径。 （三）深化课题实验，提高校本教研新成效。 课题研究是教育科研的灵魂，教育科研只有扎根于教育实 践的土地上才能枝繁叶茂。开展以校为本的教学研究，必须有 一个统领的核心课题，才能更加明显地提高成效。我们将抓住 在课堂中激发学生的听课兴趣这个核心课题，将学习过程 中最基本的问题凸现出来，把研究深入到师生课堂之中，广泛 研究教学交往中的互动策略及
6、教师教学方式等问题，使教育教 学、课改实验及评价工作均以此为统领，融校本教研、课改实 验、素质教育与课题研究为一体，提高实效性，使校本教研有 效促进学校教学改革的发展。做到强化课题管理，规范运作体 第 4 页 系；强化课题服务，发挥科研兴校优势；实施课题引路，促进 科研创新发展。 科研的关键在于课题，课题的生命在于质量，质量的标志在于 成果转化。新形势下的课题活动，必须找到新的生长点。我们 认识到：只有在不断的创新中求发展，才能使课题及其成果长 久不衰，保持旺盛的生命力。第一、将课题实验与校本培训紧 密结合，加强课题实验的针对性、实用性和实效性，使教师在 经验加反思中成长。第二、课题要同课程改革紧密结合，注重 课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发 展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教 师运用评价标准对自己的教育行为分析和反思，不断提高教学 水平。 xx 林业局 xx 小学