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1、第 1 页 2018 年秋季学期开学工作会发言提纲 特征码 vHRAaesbmmuyGhFIGFhJ 2018 年秋季学期开学工作会发言提纲 前言 祝新年快乐，感谢上学期的工作！ 上学期工作回顾 取得的成绩 一、平安稳定，无责任事故发生。 二、和谐融洽，无恶意伤害事件。 三、外塑形象，社会反响非常好。 （家长、社会、党委政府、教 育主管部门评价高） 四、部分同志观念有了改变， “我没法” “我不得行” “西丰的娃 儿不得行” “西丰的家长不得行”的思想有了改变，有了较强质 量意识，工作较为落实，取得了较好的成绩，或有了进步，或 在正常范围波动。 存在的问题 一、部分同志依然未转变思想观念 主要
2、表现是自轻自贱。 “我们不得行，得行的都走了。 ”既然你 第 2 页 不得行，请你主动申请把工资拿部分给那些得行的人。 二、找客观原因多，反思自己、善于学习少。 “西丰的娃儿不得 行” “西丰的家长不得行”在某些同志心中根深蒂固。 （文台、 方井规模比我们小，师资和我们差不多，很多条件我们还强于 他们。 ） 三、缺乏质量意识，工作不深入。常用“我还是做了啊” “我尽 了力啊”来掩盖自己缺乏质量意识，工作研究不够，深入不够 的问题。我想问问某些同志：家访了几次？辅导了几次学生？ 和学生淡了几次心？亲自督促和示范了几次扫除、用品整理？ 主动听了几节课并深入研究？认认真真手写了几节课的教案？ 针对班
3、科存在的问题，寒假读了什么书，做了哪些研究？寒假 作业完成如何？（孙、付制作网页，好！） “教育上没有爱 心耐心恒心智慧” 因为上述问题，导致我们部分同志暮气沉沉，缺少进取心，工 作浮皮撩草，停留在表面；对工作研究不够，方法不多，一种 招式打天下，幻想一把钥匙开所有的锁；坚持不够，好的措施 方法未能深入落实，幻想一蹴而就，吹糠见米。 这里，我们一起来学习一篇用业绩说话，其它都是空谈 当前质量形势分析 （一）国家层面：意见出台，待遇提高，准入门槛提高， 希冀培养更多高素质人才。 第 3 页 （二）家庭层面：公平而又质量的教育 （三）教体局层面：见黄股长和曹主任讲话。 （四）学校层面：脸面、形象、
4、声誉。 （五）个人层面：健康、家风、良知的需要。不误人子弟。 工作措施 （一）目标管理（根据分工，明确各自责任责任与目标） （二）落实过程（严格过程管理，发现问题点到人头，追踪落 实情况，直到改进为止） （三）注重实效（一切拿效果和业绩说话） 附录：工作推进情况了解 教导处：作息时间，英语艺体书法课程、二年级数学，教学计 划、储备课及本学期备课是否手写。 政教处：党建（党员教师信息公示） 、开学典礼、家长会。 （2、3 项是否 1 号下午布置） 后 勤：食堂工作人员加班补贴，借红毯。 李镇西：关于教师队伍建设，中共中央发令了我对 中共中央 国务院意见关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的的解读
5、（一） 刚听说新近颁布一个关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见 （以下简称“意见” ）时，我没太在意。按说我应该 “在意”的，因为多年来特别是最近几年，我一直在关注和思 第 4 页 考教师队伍建设的问题，并写了不少。之所以没太在意，是因 为自 1985 年设立教师节，三十多年来，我听过太多的关于“尊 师重教” “改革体制” “优化队伍” “提高待遇”等说法，每次都 欣喜，但过一阵好像“也就那样” 。于是渐渐“审美疲劳” 。所 以这次我第一反应也是“老一套” 。 但我静下心来逐字逐句研读完这份 9779 字的“意见”后，发现 了新意，感到了振奋，增强了信心。 首先让我感到“新意”并因此而振
6、奋的，是这份“意见”的 “来头” 。这可不只是教育部的通知，甚至也不单是国务院的文 件，而是由“中共中央和国务院”共同领衔牵头制定并颁发的， 它的每一个字代表的都是中国共产党中央委员会的意志。在我 的印象中，关于教师队伍建设的相关文件以这么高的级别庄严 颁布，这是第一次。联想到习近平总书记多次强调并在党的十 九大报告中明确指出“中国特色社会主义最本质的特征是中国 共产党领导” ，这份以“中共中央”打头的“意见”显然就绝对 不是一般的“意见”了。 我说“不一般” ，首先就体现在中央对教师的作用、使命以及在 国家复兴过程中的战略定位上。关于教师的战略地位，该“意 见”提到了前所未有的高度：“教师承
7、担着传播知识、传播思 想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造 人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振 兴、人民幸福的重要基石。 ” 第 5 页 看看，听听！“教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民 族振兴、人民幸福的重要基石。 ”什么叫“基石”？通俗地说， 就是造房子底部的大石块。如果没这个大石块，房子就造不起 来；如果这大石块松动了，已经造好的高楼大厦也要崩塌。教 师不但是“基石” ，而且还是“重要基石” 。把“基石”这个比 喻放回“意见”的原文中来理解，意思就是没有了教师， “国家 富强、民族振兴、人民幸福”都无从谈起！ 在这之前，有谁这样说过教师的战略地
8、位？而现在，有人这样 说了，而且说得斩钉截铁、铿锵有力。谁？中国共产党中 央委员会！ 很显然，中央对这“重要基石”的现状是不满意的；或者毋宁 说，正是因为中央看到目前教师队伍建设中令人忧心忡忡的一 些现实，才发布了这个高度和力度都前所未有的指导性、纲领 性的伟大文献。 “意见”这样写道 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和 不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对公平而有质量的教育 的向往更加迫切。面对新方位、新征程、新使命，教师队伍建 设还不能完全适应。有的地方对教育和教师工作重视不够，在 教育事业发展中重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象还比较突 出，对教师队伍建设的支持力度亟须
9、加大；师范教育体系有所 削弱，对师范院校支持不够；有的教师素质能力难以适应新时 第 6 页 代人才培养需要，思想政治素质和师德水平需要提升，专业化 水平需要提高；教师特别是中小学教师职业吸引力不足，地位 待遇有待提高；教师城乡结构、学科结构分布不尽合理，准入、 招聘、交流、退出等机制还不够完善，管理体制机制亟须理顺。 说“中华民族到了最危险的时候”显然有些夸张，但既然“百 年大计，教育为本；教育大计，教师为本” ，现在这“基石”还 不够牢固，在教师队伍建设方面，还存在这个“不够完善”那 个“亟须理顺”的种种问题，而这些问题如果得不到解决，将 影响“国家富强、民族振兴、人民幸福”的伟大“中国梦”
10、的 实现，中央能无动于衷吗？ 既然教师队伍建设这么重要，如此迫切，中共中央便明确给各 级党委和政府下达命令了：“各级党委和政府要从战略和全局 高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建 设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。 ” 注意这里的措辞：“战略和全局的高度” “极端重要性” “重大 政治任务” “根本性民生工程”换句话说，只有重视了教师 队伍建设， “各级党委和政府”才谈得上具有“战略眼光” ，其 认识才有“全局高度” ，否则只是鼠目寸光；只有认识到了教师 队伍建设的“极端重要性” ， “各级党委和政府”才能“抓紧抓 好”完成这“重大政治任务和根本性的民生工程” ，否则就是失 职！ 第 7 页 话都说到这个份儿上了，我相信，各级党委和政府没有理由不 在政治上和以习近平总书记为核心的党中央保持高度一致。 那么究竟下一步该怎么做？“意见”有哪些重大举措？且听下 回分解。 2018 年 3 月 1 日晚