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1、 精品资料14.2 三角形全等的判定3. 三边分别相等的两个三角形教学目标1.知识与技能 理解应用“边边边”来判定两个三角形全等的方法，拓展推理证明能力。2过程与方法 经历探索用“边边边”判定两个三角形全等的过程，认识三角形的稳定性，进一步发展思维能力。3情感态度与价值观培养良好的逻辑思维能力以及合作学习的习惯，感受几何的应用价值。教学重点 掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法教学难点如何根据实际问题学会选择应用已学过的判定三角形全等的方法来解决教学过程一. 创设情境，引入新课1 一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如下图所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，你能否
2、利用你的知识来加以说明？分析：方法1，量出AB边和A, B的度数，可以截到与原来相同的玻璃图形， 方法2，把玻璃片放在纸板上，然后用直尺画出一块完整的玻璃图形，再剪下来去玻璃店配。 问题：方法1利用了什么定理？（“角边角”） 方法2利用了什么道理？（三边对应相等）二、新课讲解1已知ABC 求作：A1B1C1，使A1B1=AB，B1C1=BC，C1A1=C A作法：作线段B1C1=BC 分别以点B1，C1为圆心，BA,CA的长为半径画弧，两弧相交于点A1 . 连接A1B1，A1C1则A1B1C1就是所求作的三角形（将所求作的A1B1C1与ABC重叠，看能否重合）全等三角形判定定理3： 三边对应相
3、等的两个三角形全等，简记为“边边边”或“SSS”2三角形的稳定性 只要三角形的三边长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定，这个性质叫做三角形的稳定性三、例题分析新 课标第 一网1例1 已知如下图所示，AD=BC,AB=DC,DE=BF,求证：BE=DF 分析：要证明BE=DF，由图可看出，只要证明ABECDF.由已知AB=DC,AE=CF两组条件，只要证出A=C.但图形上现成的另一对三角形难以找出，因此添加辅助线DB. 这样可由ABDCDB.来推得A=C.证明：连接BD, 在ABD和CDB中 ABDCDB （SSS） A=C又 DE=BF , AD=BC AE=CF由 DCFBAE （S
4、AS） BE=DF2例2已知如图,点B. E. C. F在同一直线上,AB=DE .AC=DF. BE=CF求证：ABDE,ACDF 分析：证明平行问题，可从平行线判定定理考虑，即证明B=DEF, F=ACB. 而证明角相等,可从两组角所在的两个三角形方面去考虑，可证ABCDEF由已知条件利用“SSS”即可证明证明： BE=CF (已知) BE+EC=CF+CE (等式的性质)即 BC=EF在ABC和DEF中 ABCDEF（SSS） B=DEF ACB=F (全等三角形的对应角相等) ABDE ACDF (同位角相等，两直线平行)四课堂练习1 P105 练习 1. 2. 32已知如图所示，AB=DC. AD=BC 求证：A=C 3已知如下图所示AB=CD,BC=DA,E, F是AC上的两点，且AE=CF求证：BF=DE五小结 1“SSS”公理：三边对应相等的两个三角形全等 2三角形的稳定性：一个三角形的三边长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定六作业布置 P111习题14.2 第11题七反思：