《【冀教版】六年级上册数学：第7单元 第3课时 统计图对比.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【冀教版】六年级上册数学：第7单元 第3课时 统计图对比.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 精品资料第七单元 扇形统计图第3课时 统计图对比教学目标：1. 进一步熟悉条形统计图、折线统计图与扇形统计图的特点和长处，知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。2. 能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确的解释统计结果，并作出正确的判断或简单预测。3. 增加学习数学的兴趣。教学重点：知道各类统计图表的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关的数据进行描述和分析。教学难点：能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。教学准备：课前布置学生查找中国队在29届奥运会上获得金牌数。教学过程：一、创设情境，回顾整理1. 学习第
2、一例题中国队在奥林匹克运动会上获得金牌数统计如下届数23242526272829金牌数1551516283251请学生汇报自己课前查找的中国队在第29届奥运会上获得金牌数。学生汇报是51枚之后，将这一数据填入统计表中。你认为这些数据还能用什么更加直观的方法来表示吗？（条形统计图和折线统计图）根据学生的回答，出示和这组数据对应的条形统计图以及折线统计图。请学生将二者比较，思考下面的问题：条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点？用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点？将自己的想法在组内交流一下。各小组派代表汇报本组看法。请学生试着给课本上的这两幅统计图表上名称。2. 学习第
3、二个例题出示例题，让学生审题。让学生自己选择适当的统计图表示上面的数据。请学生说说自己的想法。把绘制好的统计图与同学交流，开展自评和互评活动，并在活动中对自己的统计图进行修改和完善工作，加深对条形统计图和折线统计图的优点的进一步认识。3. 议一议出示问题：统计下面的数据用那种统计图比较合适？说明理由。1) 某城市2000年至2004年的小学生在校人数。因为是反映同一个城市的小学生人数在这几年之内过的变化情况，所以用折线统计图比较好。2) 某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。因为是反映该商场在这一年中随着时间的推移，空调机的销售量发生变化的情况，所以用折线统计图更好一些。3) 本校各年级学
4、生人数因为是反映同一时期几个并列的量之间的关系，所以用条形统计图比较好。4) 本班学生喜欢各种颜色的比例。因为要反映的是部分和整体的关系，所以用扇形统计图比较合适。二、归纳总结请学生针对本堂课经历的统计活动，读读自己的体会，对所学过的有关统计图表的知识进行梳理归纳。三、布置作业练一练相关习题。板书设计：灵活的运用统计图表描述数据条形统计图折线统计图扇形统计图特点用直条长短表示数量的多少用点的位置的高度表示数量的增减变化用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分比。作用从图中能很方便的看出各数量的多少，便于相互比较。从图中能清楚地看出数量增减变化的情况，也能看出数量的多少。从
5、图中能清楚的看到个部分与总数的百分比，以及部分与部分之间关系。教材分析： 本节教材内容是本册最后一节关于统计的新课内容，是学生在已经掌握统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础上进行的进一步学习，主要是培养学生的根据实际情况灵活的选用统计图来分析数据、解决问题的能力。教学设想： 在本课的教学中，要充分体现学生自主学习、合作学习的方式，以学生活动为主，教师只进行必要的引导和点拨。在出示例题后，请学生说一说自己打算采用那一种统计图来描述，作出这种选择的理由是什么。提醒学生要很好的分工合作，保证每个同学都积极参与。最后请学生针对本堂课经历的统计活动，谈谈自己的体会，对所学的有关统计图表的知识进行梳理归纳。