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1、幼儿园大班教学计划跳竹竿带反思大班课跳竹竿包括对大班游戏主题教学活动的反思，让孩子们体验同伴合作游戏带来的欢乐，用纸棍开展活动，学习跳竹游戏，发展跳伞能力，以及愿意积极寻找解决事件的方法。到达后，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级跳竹竿。活动目标：1.用纸棍进行活动，学习跳竹的游戏，并增强弹跳的能力。2.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。3.我愿意积极寻找解决活动中遇到的困难的方法。4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。5.培养幼儿及其同伴和睦相处，珍惜这种友谊。活动准备：体验准备：孩子们观看了视频资料的准备：一根纸棒（长1米）。录音机，磁带。活动程序：1，开始部分：幼儿使用纸棍与音乐一起进
2、行排队练习。线索：今天的天气真好，我们出去玩马吧！ （孩子们随着音乐的“骑乘”而变身，变成了双重音乐-“在活动开始时，团队使用纸棒进行队列练习。在本次会议上，两支球队“骑乘马”并改变双圈-小圈-合作组合“马车”体现了交替运动的原理。让孩子们一开始尝试与同龄人合作的乐趣，也为下一个环节打下基础。2，基本部分：（1）使用纸棍执行“一个酒吧并更多玩耍”指南：纸棍可以与我们一起在车厢中玩游戏，我们可以玩哪些游戏？让我们一起尝试，我们可以自己玩，也可以和朋友一起玩。一起玩。 （儿童四场比赛）编队：双向柱（2）学习“跳竹竿”游戏A，解释游戏指南：刚才孩子们用纸棍玩了很多游戏，今天老师想和每个人用纸棍玩新游
3、戏-跳竹，这个游戏可以是三个或四个小孩一起玩。两个孩子面对面拿起竹竿蹲下，同时敲击了竹竿。另一个孩子看到竹竿在中间跳入或跳出。您可以选择自己的朋友尝试一下。编队：梯队（3）儿童自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏编队：四散（4）引导孩子及时进行游戏（合作，沟通）：与谁一起玩？你是怎么跳的？编队：梯队（5）鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。负责人：刚才，当孩子们跳竹时，他们想到了许多不同的跳法。真的很有趣！老师也想和你跳舞，可以吗？编队：四散反思：在基础部分中，鼓励儿童使用纸棍进行“一件事多玩”，鼓励儿童与同伴合作，并积极推广三人四人游戏。然后，教师使用试听法的理论精神，不演示游戏玩法和规
4、则，而是指导孩子独立地探索。与“竹子”作斗争的两个人如何合作？中级跳投者如何跳？如果他们在跳伞中发现了，在某些情况下，我该怎么办？因此，通过尝试和发现-尝试和重新发现，我们将形成不断调整师生互动以及学生与学生之间互动的过程，师生将共同提高他们的经验。最后，通过老师和学生的“跳竹竿”表演，该活动集结起来，突出了老师和学生双重主体的地位。3，游戏“呼号拨”的形成：四个零散的反映：活动结束时，名为“致电号码”的游戏将帮助孩子们调整大学的活动量。活动反思：这项活动的主要目的是通过纸棍学习“跳竹竿”游戏，并发展儿童弹跳的能力。提出了两个目标-思考解决活动中遇到的困难的方法；与同伴一起体验游戏带来的成功和
5、幸福。整个活动充分利用了纸棒的多功能性。在活动开始时，团队使用纸棒进行队列练习。在这个环节中，两支球队“骑马”和改变双圈-改变圈-合作“马车”的结合体现了交替运动的原理，让幼儿最初尝试快乐。与同伴的合作，也为下一个环节打下基础。在基本部分中，让孩子们用纸棒进行“一件事情多玩”，鼓励孩子们与同伴合作，积极推动三人四人游戏。然后，教师使用试听法的理论精神，不演示游戏玩法和规则，而是指导孩子独立地探索。与“竹子”作斗争的两个人如何合作？中级跳投者如何跳？如果他们在跳伞过程中发现了某些情况，该怎么办？因此，通过尝试和发现-尝试和重新发现，我们将形成一个不断调整师生互动和学生与学生之间互动的过程，并通过教师和学生的“跳竹竿”表演学生们，活动将达到高潮。它强调了师生双重主体的地位，并通过帮助孩子们通过“打数字”游戏来调整教学活动的数量来结束活动。在活动中，师生共同学习，实现师生“社区”的学习氛围。在整个活动过程中，把儿童心理教育目标的培养放在一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有困难引导幼儿主动解决等。但是，仅此一项活动是不够的。还必须渗透到日常的教育和教学活动中，以使幼儿的心理素质得到良好和健康的发展。小柯克：竹子是切掉叶子和叶子的竹子的树干。