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1、案例研究：选择适当的时间来指导儿童游戏幼儿园案例分析：选择合适的时间来指导孩子们的游戏首先，观察记录：有一天，当我选择在公园里走动时，我们班的孙悦和何益阳在积木中争夺一辆汽车。我没有马上介入。我希望他们能够自己解决，但谁知道他们处于一种情绪状态。两个孩子谁不让任何人，必须打很多。我赶紧跑过去，果断地把车开走，并告诉他们：你不要让他，他不会让你，只是让我走！ “他们俩互相看着对方摇了摇头，他们看起来很遗憾。我故意说：无论如何，你不能发挥老急。把我放在这里不是很好吗？ “孙悦说：我们不抢劫。 何益阳也点点头，期待着看着我。我放松了一下，问道：我怎么能玩，不打？ “孙磊说：请教，我玩了一会儿，他玩了
2、一会儿。 “我又问道：一会儿是什么？ 孙磊说：20圈。 “考虑到时间太长，我无法发挥它。我建议打7圈。他们同意了，两个孩子又玩了。二，分析和措施：儿童游戏何时需要教师指导，适当的指导是什么，以及您如何理解您孩子的实际经历和兴趣？我认为观察是解决这些问题最重要的部分。因此，在区域游戏中，大部分时间我都是观察者，观察孩子们的游戏内容，沟通情况以及游戏中的问题。如果的孩子们打得很好并且联系人正常，我将不会介入。我认为盲目干预会打断孩子正在进行的游戏，这将影响孩子的独立思考和解决问题以及合作伙伴之间的互动，这将使孩子依赖或不喜欢。只有当孩子在游戏中出现以下情况时，我才会适当干预，并使用不同的方法引导孩子深入玩游戏。如果孩子的争议可能很危险，我会使用结果反馈方法让他们学会自己解决问题。由于我的及时介入，我不仅解决了矛盾，更重要的是，我用结果反馈方法让孩子们意识到不轮流而不是羞辱的结果是两个人都不能玩，所以他们理解轮换和谦虚。每个人都有道理。三，结论：幼儿园工作规程指出，“游戏是幼儿综合发展教育的重要形式。应根据孩子的年龄特征选择和引导游戏。根据孩子的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当的指导，保护快乐的心情，促进孩子的能力和个性的全面发展。