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1、第 1 页 20XX-20XX 学年度第一学期小学语文四年级上册教 学计划 特征码 mcoQbBvcbiTrXhrekUui 20XX-20XX 学年度第一学期小学语文四年级上册教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积 极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心， 务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 二、学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到 课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下 良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括 良好的学习习惯和
2、学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养 成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。 所以说，四年级是很关键的一个学年。 我任教的四（1）班学 第 2 页 生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔， 但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识 的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习 态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和 意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教 学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子 们的成绩，而应该从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们 良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。
3、 三、教材分析 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语 文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近 儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。 8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔 下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成 就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排 了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 35 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课 文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 第 3
4、页 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连 接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在 部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” ，以帮助了解 相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。 四、本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中， 培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字 写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和 活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练
5、 书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 第 4 页 5能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复述 叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述 见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚， 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的 词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的 问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
6、五、教学措施 （一）营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具 第 5 页 体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学 习情境的创设主要是通过“对话“的方式来实现的。 1学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写 建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵， 实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内 容，达到和人物心灵沟通的境界。 2学生与文本作者对话。作者写是和读者交流，学生边读 书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者 的写作意图达成一致，读明白作
7、者的想法。 3学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话，能够进入学 习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞 出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有 的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编 者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生 一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言， 为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物 第 6 页 的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习 的规律。 （二）促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。 教
8、科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语 文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。 指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础， 欣赏语言对内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在 感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习 的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生 会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各 种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。 （三）完善学习管理制度 学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作 用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学 生养成良好的学习习惯。 第 7
9、 页 （四）重视指导后进生学习 引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激 趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自 学方法，更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强 他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多 变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查 漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就 会转化成优等生。 （五）加强优等生的提升 教学中坚持“下要保底，上不封顶” ，照顾优等生的学习需求， 适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积 累，促进这群孩子出类拔萃。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 1 31/8
10、-6/9 开学报名、始业教育 1 观潮 第 8 页 2 7/9-13/9 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 3 14/9-20/9 4*火烧云 语文园地一 单元自测、 评析 4 21/927/9 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀 的住宅 5 28/94/10 8*世界地图引出的发现 国庆长假 6 4/1011/10 语文园地二 单元自测、评析 7 12/10-18/10 9 巨人的花园 10* 幸福是什么 11 去年的树 8 19/1025/10 12* 小木偶的故事 语文园地三 单元 自测、评析 9 26/101/11 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫 10 2/118/11 16*
11、 母鸡 语文园地四 单元自 第 9 页 测、评析 11 9/11-15/11 期中复习、考试 17 长城 18 颐和园 12 16/1122/11 19 秦兵马俑 语文园地五 单元 自测、评析 13 23/1129/11 20 古诗两首 21 搭石 14 30/116/12 22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳 15 7/1213/12 24* 给予是快乐的 语文园地六 单 元自测、评析 16 14/1220/12 25 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬 山虎 27*乌塔 17 21/1227/12 28*尺有所短寸有所长 语文园地七 单元自 测、评析 18 28/123/1 29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31 飞 第 10 页 向蓝天的恐龙 19 4/110/1 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 单元 自测、评析 20 11/1117/1 期末复习 21 18/124/1 期末复习、考试