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1、1 F 高一物理共点力平衡习题 一、选择题 1、如图所示，物体B 的上表面水平，B 上面载着物体A，当它们一起沿固定斜面C 匀速下 滑的过程中物体A 受力是（） A、只受重力 B、只受重力和支持力 C、有重力、支持力和摩擦力 D、有重力、支持力、摩擦力和斜面对它的弹力 2、如图所示， 恒力 F 大小与物体重力相等，物体在恒力F 的作用下， 沿水平面做匀速运动， 恒力 F 的方向与水平成角，那么物体与桌面间的动摩擦因数为（） A、cosB、ctgC、 cos 1sin D、tg 3、物体 A、B、C 叠放在水平桌面上，用水平力F拉 B，使三者一起匀速向右运动，则（） A、物体 A 对物体 B 有
2、向左的摩擦力作用； B、物体 B 对物体 C 有向右的摩擦力作用； C、桌面对物体A 有向左的摩擦力作用； D、桌面和物体A 之间没有摩擦力的作用。 4、在水平力F 的作用下，重力为G 的物体匀速沿竖直墙壁下滑，如图，若物体与墙壁之间 动摩擦因数为 ，则物体所受的摩擦力大小为（） A、FB、 F+G C、GD、 22 GF 5、如图所示， F1、F2为两个分力， F 为其合力，图中正确的合力矢量图是（） 6、如图所示为四位同学在“验证力的平行四边形定则”的实验中所作的图示，F1和 F2 是两个弹簧秤同时拉橡皮条时的力的图示，F 是一个弹簧秤单独拉橡皮条时的力的图 示， F 是根据平行四边形定则
3、作出的F1和 F2的合力的图示，其中错误的一个图是 （） 7、如图所示，在两块相同的竖直木板间，有质量均为m的四块相同的 砖，用两个大小均为F 的水平力压木板，使砖静止不动， 则左边木板对第一 块砖，第二块砖对第三块砖的摩擦力分别为 A4mg 、2mg B 2mg 、0 C 2mg 、mg D4mg 、mg A B C A B C F F 2 8如图所示，水平地面上的物体A，在斜向上的拉力F 作用下，向右做匀速运动， 由此可以判断 A.物体 A 可能只受到三个力的作用B.物体 A 一定受到了四个力的作用 C.物体 A 受到的滑动摩擦力大小为FcosD. 物体 A 对水平地面的压力大小一定为Fs
4、in 9.、在水平桌面上叠放着木块P 和 Q，水平力 F 推动两个木块做匀速直线运动，如图，下列 说法正确的是（） A.P 受到 3 个力的作用 ,Q 受 4 个力的作用 B.P 受到 2 个力的作用 ,Q 受 5 个力的作用 C.P 受到 3 个力的作用 ,Q 受 5 个力的作用 D.以上说法均不对. 10、A、B、C三物体质量分别为 0 ,m M m，如图所示的连接，绳子不可伸长、绳子和滑轮的 质量、滑轮的摩擦均可不计。若A随 B一起沿桌面做匀速直线运动，则可以判定（） A、物块 B与桌面间有摩擦力，大小为 0 m g B、物块 A与 B之间有摩擦力，大小为 0 m g C、桌面对B、B对
5、 A都有摩擦力的作用，两者方向相同，大小均为 0 m g D、桌面对B、B对 A都有摩擦力的作用，两者方向相反，大小均为 0 m g 11、如图所示，M为放在水平地面上的劈形物体，物块 m 在其斜面上受到沿斜面向上的力F 作用， m 与 M 都保持静止。设m 受摩擦力为f1，M 受地面的摩擦力为f2，当 F 增大 后， m 和 M 仍都静止，则： （） A f2增大， f1可能增大 Bf1减小， f2不变 Cf2增大， f1可能减小 Df1与 f2的大小均可能不变 12、如图所示，物体在水平力F作用下静止在斜面上，若稍增大水平力F，而物体仍能保 持静止，下列说法正确的是（） A、斜面对物体的静
6、摩擦力及支持力都不一定增大 B、斜面对物体的静摩擦力不一定增大，支持力一定增大 C、斜面底部受到地面的摩擦力为F，方向水平向右 D、斜面底部受到地面的摩擦力为F，方向水平向左 13、如图所示，用A、B 两个测力计拉橡皮条的D 端(O 端固定 )，当 D 端达 E 处时 ( 90 )，然后保持A 的读数不变，当角由图中所示的值逐渐变小时，要使D 端仍在 E 处，可采用的办法是 A增大 B 的读数，减小角B减小 B 的读数，减小 角 C减小 B 的读数，增大角D增大 B 的读数，增大角 14、如图所示，在倾角为的斜面上，放一质量为m 的小球，小球和斜坡及挡板 间均无摩擦，当档板绕O 点逆时针缓慢地
7、转向水平位置的过程中，则有（） A、斜面对球的支持力逐渐增大B、斜面对球的支持力逐渐减小 C、档板对小球的弹力先减小后增大D、档板对小球的弹力先增大后减小 15、如图所示，两物体A、B 通过跨过定滑轮的轻绳相连，物体B 静止于水平地面上，不计 滑轮处的摩擦力，则下列说法中正确的是 A绳对 B 的拉力大小等于A 的重力大小 BB 对地面的压力一定不为零 CB 受到地面的摩擦力可能为零 DA 的重力一定小于B 的重力 O A B 3 16、如图所示，一根长为l 的细绳一端固定在O 点，另一端悬挂质量为m 的小球 A，为使 细绳与竖直方向夹30 角且绷紧，小球A 处于静止状态，则对小球施加的力最小为
8、 A3mgB 3 2 mg C 1 2 mgD 3 3 mg 17、用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示今对小球a 持续施加一个 向左偏下30 的恒力，并对小球b 持续施加一个向右偏上30 的同样大的恒力，最 后达到平衡表示平衡状态的图可能是图中的 18、 （1999 年广东）如图所示a、b 为两根相连的轻质弹簧，它们的劲度系数分别为 ka=1 10 3N/m，k b=2 10 3N/m.原长分别为 la=6cm，lb=4cm，在下端挂一物体G，物体受 到重力为 10N，平衡时 A弹簧 a 下端受到的拉力为4N，b 下端受的拉力为6N B弹簧 a 下端受的拉力为10N，b 下端受拉
9、力为10N C弹簧 a 的长度为7cm，b 的长度 4.5cm D弹簧 a 的长度为6.4cm，b 的长度为4.3cm 19、如图所示，两根轻绳AO 与 BO 所能承受的最大拉力大小相同，轻绳长度AOBO，若 把所吊电灯的重力逐渐增大，则 AAO 绳先被拉断B BO 绳先被拉断 CAO 绳和 BO 绳同时被拉断D条件不足，无法判断 二、填空题（每小题 1 分，共 11分） 20做验证力的平行四边形定则的实验中某小组做本实验时得出如图3所示的图 (F与 AO 共线 ) ，其中 A为固定橡皮条的图钉，O 为橡皮条与细绳套的结点，图中是F1与 F2合力的理论值；是F1与F2合力的实验值需要进行比较的
10、是和通 过本实验可以验证 21在互成角度的两个力的合成实验中, 先用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使 细绳和橡皮条的结点到达某一位置O，此时应记下、。再用一个 弹簧秤拉橡皮条，使结点到达，此时需记下、。( 设用两个弹簧秤拉时 的拉力分别为F1和 F2，用一个弹簧秤拉时的拉力为F3) 22、.给你两个弹簧测力计、一根橡皮条、一张白纸、两根细绳,做互成角度的两个力合成的 实验 ,实验中主要应进行的步骤为： A. 只用一个弹簧测力计,通过细绳把橡皮条拉到O 点,记下弹簧测力计的示数和细绳的方向, 按比例作出力F的图示 . B. 记下两个弹簧测力计的示数以及细绳和橡皮条结点的位置O. C. 作出 F1
11、、 F2的这个合力 F,比较 F 与 F. D. 通过细绳用两个弹簧测力计互成角度的拉橡皮条,使橡皮条伸长,让橡皮条与细绳的结点 到达某一位置O. E. 把橡皮条的一端固定到木板上的A 点,把两根细绳拴在橡皮条的另一端. F. 描出两根细绳的方向,在纸上按比例作出两个力F1、F2的图示 . 将上述各步骤的序号按完成先后顺序填在下面： _ O l A 图 3 4 23 (上海市高考题 )在做实验时，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮条的另 一端拉到某一确定的O 点，以下操作中错误的是（） A同一次实验过程中，O 点位置允许变动 B实验中，弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤
12、刻度 C实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调整另一弹簧秤拉力 的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O 点 D实验中，把橡皮条的另一端拉到O 点时，两个弹簧秤之间夹角应取90 ，以便于算出合 力大小 三、计算题 24、如图所示物体A 和 B 的重力都为10GN，各接触面的动摩擦因数均为 0.3，A、B两物体同时受到1FN、 方向相反的两个水平力的作用，则B 对 A的摩擦力大小和方向如何？地面对B的摩擦力大小和方向如何？ 25、 (10 分) 如图，轻绳OA一端系在天花板上，与竖直线夹角37，轻绳OB水平，一 端系在墙上，O点处挂一重为40N的物体（cos37=0.8, sin
13、37=0.6 ） （1）求AO 、BO的拉力各为多大？ （2）若AO 、BO 、CO所能承受的最大拉力均为100N，则所吊重物重力最大不能超过多 大？ . 26、如图所示，斜面与水平面的夹角为37，物体 A质量为 2kg，与斜面间摩擦因数为0.4 ， 求： (1)A 受到斜面的支持力多大？ (2) 若要使 A在斜面上静止， 求物体 B质量的最大值和最小值？(sin37 =0.6 ； cos37 =0.8 ；g=10N/kg假设最大静摩擦力滑动摩擦力) 27、如图 ,在水平桌面上放一个重GA=20N 的物体 A,A 与桌面间的摩擦因数=0.5,使这个物 体沿桌面做匀速运动的水平拉力F 为多少 ?
14、 如果在物体A 上再加一个重GB=10N 的物体 B,B 与 A 之间的动摩擦因数 =0.2,那么当 A、 B 两物体以相同的速度沿桌面匀速滑动时,对物体 A 的水平拉力应为多少?此时物体 B 受到物 体 A 的摩擦力是多少? 5 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , , .