《鲁教版九年级化学全册第一单元溶液第一节溶液的形成教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版九年级化学全册第一单元溶液第一节溶液的形成教案.pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题第一节溶液的形成 课型：新授来源： 教学 目标 知识目标 （1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。 （2）知道一些常见的乳化现象。 能力目标 （1）学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。 （2）采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。 情感、态度、价值观目标： （1）增强学习化学的兴趣。 （2）树立勇于创新的精神。 教学 重难点 重点 : 1、建立溶液的概念。 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 难点： 1、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关系。 教学 方法 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计 与方法引导，为学生搭建参
2、与和交流的平台。 教具 多媒体 板 书 设 计 第一节溶液的形成 一、溶解的过程 1、溶液的定义 2、特点 二、乳化现象 1、定义 2、特点 三、饱和溶液与不饱和溶液 1 、 定义 2、特点 过程教师活动学生活动设计意图 课 前 活 动 情景创设：生活中的纯净水 是属于纯净物还是混合物？ 海水、河水、湖水以及矿泉 水呢？ 同桌的同学间互相讨论与 交流，然后回答问题。 激 发 学 生 学 习 兴趣。 活 动 探 究 ， 学 习 新 知 探究思考：蔗糖与氯化钠两种物 质形成溶液后有什么区别与联 系？区别：蔗糖在水中是以分 子形式存在（ C11H22O11 ）， 而氯化钠则是以离子形式存 在（ Na
3、+、 Cl- ） 。联系：两种 溶液只要水分不被蒸发，温度不 发生变化，蔗糖或氯化钠与水 不会分离，取出其中任意一部分 进行比较，它们的组成完全相 同。 1、定义：一种或几种物质分散 到另一种物质里， 形成均一 的、稳定的混合物。讨论： 纯 净水是否是溶液？早上清新的 空气是否是溶液？合金是不是 溶液？溶液都是无色吗？ 练习： 2、溶液的宏观特征： （1）均一性 （2）稳定性 练习 1：烧杯中有10 0 毫升 NaCl 溶 液， 请比较 A处和 B处密度的大 小( ) 3、溶液的组成：溶剂与溶质 能溶解其它物质的物质叫溶剂， 被溶解的物质叫溶质。 m （液） = m （溶剂） +m （溶 质）
4、 练习： 1、将 10g 蔗糖溶于 100g 水中，完 全溶解后形成溶液的 质量是 2、 将 50g 食盐溶于 100g 水中，经过搅拌、静止、过滤， 1、把少量下列物质分别放 到水中，充分搅拌，可以得 到溶液是的 （） A、食 盐B、面粉 C、植物油D、石灰石 2、以下饮料和食品中，属 于溶液是 （） A、豆浆B、果酱 C、矿泉水D、蔗糖水 听讲 吸 引 学 生 的 注 意力 , 激发学生 的学习兴 趣 。 利 用 学 生 的 已 有 经 验 制 造 认 知冲突， 引发学 生的思 考 利 用 图 片 和 学 生已有的经验、 知识，帮助学 生建立正确的 认 识 称量出滤渣的质量为30g，那么
5、形成的溶液的质量是 _ 探 究思考： 哪些物质可以做溶剂， 哪些物质 可以做溶 质？ 溶剂：水、汽油、酒精等物质， 溶质：可以是固体、气体、液 体。 讨论： 1、在化学实验室里你曾经用过 哪些溶液？还看到过哪些溶 液？ 2、联想生活中的实例，谈谈溶 液的用途。 巩固练习 培 养 学 生 的 想 象 力 和 表 达 能 力 过程教师活动学生活动设计意图 活 动 探 究 ， 学 习 新 知 二、乳浊液： 1、定义：小液滴分散到液 体里形成的混合物2、宏观特 征：不均一、不稳定 3、乳化：使植物油分散成 无数细小的液滴， 而不聚成大油 珠。 三、 日常生活中常见的乳 化现象 1、 洗衣粉洗衣 服 2
6、、 洗发水洗头发 3、洗餐具时滴加洗洁精效果 更好 认真分析，慎于思考，畅所 欲言，争相交流 思考回答。 。 通 过 实 验 培 养 学 生 的 动 手 实 验能力。 与 生 相 联 系 学 以致用 通 过 素 材 和 实 验 培 养 学 生 的 分析、 观察、思 考能力 小结教师引导学生小结学生小结培 养 学 生 的 知 识整理能力 练习展示本课习题学生练习巩固知识 布置 作业 作业 分类 作业内容 难 易 程 度 （ 难 中易） 适宜学生 （ 优中 困） 预计完成 时 （分钟） 必做题 伴学中普中15 选做题 完成练习 中优生10 教后 小记 得： 本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理 解。 失： 提问时不能面向全体学生。 改： 通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面： （1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。 （2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。