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1、龙岗区 20072008 学年第二学期学生学业评价 高一英语学科质量分析报告 一、 监控与评价的依据和目的 龙岗区 2008 年 7 月中旬的高一期末学生学业评价是一次全区范围内的高一学生学业成 绩评价。这次评价是在课标“全面评价学生英语综合语言运用能力”的思路指导下进行的。 本次测评的命题主要是依据新英语课程标准57 级目标要求进行的，目的是通过测评了解 全区高一学生在英语学习上的总体表现和全区高一英语教师在教学理念和教学行为上的倾 向，并且通过考试结果的分析，发现教学中存在的问题，并针对英语学科教学中的问题提出 改进意见，以便充分发挥测试的检验和正向“反拨”（改进学生英语学习和教师英语教学
2、， 改善课程设计，完善教学过程，有效促进学生发展）功能。 二、 监控与评价范围 全区 4 所直属高中、 布吉中学的高中部和3 所民营中学的高中部等8 所学校的高一学生 都参加了本次评价，所涉及的学生共计5181 人。 三、 监控与评价方式 本次英语科评价试题以广东省2008 年高考英语试题题型为蓝本，根据高一教学的侧重 点，经对其作适当调整后进行命制。 为了保证考试检测过程的公正、结果的准确， 让考试达到预期的目的，全区进行秘密统 一命题， 各学校严格施考，全区统一组织阅卷，考后由教研室统计各学校学生的考试情况并 写出分析报告。 四、 命题思路 1.此次高一检测以新英语课程标准5-7 级目标为
3、依据， 结合我区高中生英语水平实际， 20% 的题量按5 级目标命制，50% 的题量按6 级目标命制，30% 的题量按7 级目标命 制，着重测试学生综合语言运用能力。 2.此次评价测试题，以最新高考题型为蓝本，结合高一英语教学特点，由部分在高三 任教的教师组成命题小组命制。全卷分为四个部分。 第一部分：听力，分两节，分别为听力理解和听取信息，测试学生通过获取信息、处理 信息，进行逻辑推理的能力。所选英语对话的话题符合新课标功能意念项目表和话题项目表 的相关要求。 第二部分： 英语知识运用， 分两节。 第一节完型填空。 考察学生掌握词汇知识习惯用语， 语法知识， 句法结构的程度以及语篇领悟，逻辑
4、思维和语言感悟等能力。文章体裁选用说明 文，文章难度低于教材课文。第二节语法填空。从语言运用的角度，把语言的形式、意义和 用法结合起来， 考察学生在一定语境中理解和掌握语法表意功能的能力。文章体裁选用记叙 文，文章难度低于教材课文。 第三部分：阅读。分两节，第一节阅读理解，考察学生快速阅读英语短文、了解短文的 主题思想、抓住短文中包含的信息，并通过短文提供的材料进行分析，推理和判断。把握上 下文事实、细节间的时空顺序、逻辑关系及作者的意图、态度、观念和文章寓意等能力；第 二节信息匹配，考察学生阅读应用文及相关信息，并按照要求匹配信息的能力。 第四部分：写作。分写作分两节，因高一教学应侧重语言基
5、础，故设置了词汇知识运用 测试。第四部分具体题型如下： 第一节词汇知识。分A、B两部分，着重考查学生的单词拼写和词汇知识，选词范围侧 重高中 3-4 模块涉及话题中的常用词汇。A部分单词拼写，要求学生根据各句子所暗示的语 境和所填词的汉语注义，写出该单词的适当形式；B部分短语填空，要求学生从所给短语中 选出一个合适的并用其恰当形式填入每个句子中，使其句意完整。 第二节基础写作。题型与高考相同，着重考察学生掌握语句的基本结构，准确用词能 力和初步的实用写作能力。 五、 试题结构 部分题项题数分值比例 第一部分：听力听力理解15 30 23.34% 听取信息5 5 第二部分：英语 知识及运用 完型
6、填空10 20 23.34% 语法填空10 15 第三部分：阅读阅读理解15 30 26.67% 信息匹配5 10 第四部分：写作词汇知识25 25 26.67% 基础写作1 15 六、 测试结果统计 表 6-1 各校各题平均分 学校名称听力理解听取信息完形填空语法填空阅读理解词汇运用基础写作 龙城高中22.05 1.70 14.56 5.00 26.63 9.43 8.21 平冈中学19.71 1.34 12.63 3.59 23.23 7.52 6.89 布吉高中18.32 1.03 11.24 2.64 19.91 4.77 5.46 布吉中学16.81 0.74 9.50 1.98 1
7、8.20 4.84 4.11 坪山高中15.87 0.73 8.43 2.16 15.84 3.60 3.89 东升学校15.18 0.64 8.79 1.78 15.07 3.86 2.75 建文中学15.56 0.50 8.68 1.53 15.86 3.51 2.83 平湖外语16.10 0.44 10.58 1.90 18.33 4.42 3.07 表 6-2 各校英语学科各项质量指标情况统计表 所报学校参考人数合格率优良率最高分最低分平均分 龙城高中104848.85%1.81%127.50 17.00 87.28 平冈中学106823.31%1.50%13114.574.88 布吉
8、高中9728.08%0.21%1265.563.03 布吉中学2607.31%0.00%112.01857.28 坪山高中6432.18%0.00%1092.550.20 东升学校4914.89%0.00%1130.547.97 建文中学5070.03%0.00%117048.24 平湖外语1811.10%0.00%111.515.555.00 合计517017.31%0.72%131.00 0.00 65.25 表 6-3 各校学生成绩分段排名统计表 学校 学期 前 10 名前 50 名前 100 名前 200 名前 20% 前 50备注 龙城高中 本学期4 25 62 118 570 92
9、9 上学期9 40 88 162 642 964 平冈中学 本学期7 21 43 63 303 731 上学期0 2 3 8 181 618 布吉高中 本学期1 5 6 12 99 461 上学期0 6 7 18 125 491 布吉中学 本学期0 0 0 2 23 87 上学期1 3 3 9 30 80 坪山高中 本学期0 0 0 2 19 132 上学期0 0 0 1 16 117 布吉东升 本学期0 0 0 1 30 118 上学期0 0 2 6 41 121 建文中学 本学期0 0 1 1 16 111 上学期0 1 1 1 22 145 平湖外语 本学期0 0 0 1 5 66 上学
10、期0 0 0 1 14 87 表 6-4 各分数段人数分布情况表 学校人数分数段150-140 139-130 129-120 119-110 109-100 99-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29-20 1910 9-0 龙城 高中 1048 段内0 0 19 87 190 216 192 159 96 52 19 14 3 1 0 比例0.00% 0.00% 1.81% 8.30% 18.13% 20.61% 18.32% 15.17% 9.16% 4.96% 1.81% 1.34% 0.29% 0.10% 0.00% 累计0 0 19 1
11、06 296 512 704 863 959 1011 1030 1044 1047 1048 1048 平冈 中学 1068 段内0 2 14 44 79 110 178 199 180 133 58 42 16 4 9 比例0.00% 0.19% 1.31% 4.12% 7.40% 10.30% 16.67% 18.63% 16.85% 12.45% 5.43% 3.93% 1.50% 0.37% 0.84% 累计0 2 16 60 139 249 427 626 806 939 997 1039 1055 1059 1068 布吉 高中 972 段内0 0 2 9 22 46 112 1
12、46 231 165 103 85 28 5 3 比例0 0 0.21% 0.93% 2.28% 4.77% 11.61% 15.13% 23.94% 17.1% 10.67% 8.81% 2.90% 0.52% 0.31% 累计0 0 2 11 33 78 189 335 566 731 834 919 957 962 965 布吉 中学 269 段内0 0 0 1 8 10 14 31 55 44 43 32 18 4 9 比例0.00% 0.00% 0.00% 0.37% 2.97% 3.72% 5.20% 11.52% 20.45% 16.36% 15.99% 11.90% 6.69%
13、 1.49% 3.35% 累计0 0 0 1 9 19 33 64 119 163 206 238 256 260 269 坪山 高中 649 段内0 0 0 0 6 8 26 51 92 126 128 133 65 7 7 比例0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.92% 1.23% 4.01% 7.86% 14.18% 19.41% 19.72% 20.49% 10.02% 1.08% 1.08% 累计0 0 0 0 6 14 40 91 183 309 437 570 635 642 649 东升 学校 489 段内0 0 0 1 9 14 31 41 46 60 71
14、100 90 26 比例0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.20% 1.84% 2.86% 6.34% 8.38% 9.41% 12.27% 14.52% 20.45% 18.40% 5.32% 累计0 0 0 1 10 24 55 96 142 202 273 373 463 489 建文 中学 504 段内1 3 9 20 40 69 90 75 94 88 15 比例0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.20% 0.60% 1.79% 3.97% 7.94% 13.69% 17.86% 14.88% 18.65% 17.46% 2.98% 累计1 4 13
15、33 73 142 232 307 401 489 504 平湖 外语 182 段内0 0 0 1 0 1 8 25 54 29 17 23 16 6 2 比例0.00% 0.00% 0.00% 0.55% 0.00% 0.55% 4.40% 13.74% 29.67% 15.93% 9.34% 12.64% 8.79% 3.30% 1.10% 累计0 0 0 1 0 2 10 35 89 118 135 158 174 180 182 合计5181 段内0 2 35 156 308 402 551 663 789 664 518 474 350 205 78 比例0.00% 0.04% 0.
16、68% 3.01% 5.94% 7.76% 10.64% 12.80% 15.23% 12.82% 10.00% 9.15% 6.76% 3.96% 1.51% 累计0 2 37 179 486 889 1440 2103 2892 3556 4074 4548 4898 5103 5181 七、 测试结果分析 鉴于我区高一学生英语整体水平较低的实际，这次检测试题是依据新英语课程标准5-7 级目标要求命制的，试题的实际难度教上学期期末略大，从考试结果统计数据来看，情况令 人堪忧： 1全区高一学生现有英语整体水平与新课标的要求相距较大。平均分为65.25，合格 率仅有17.31%。说明我区高一学
17、生英语整体素质与新课标的要求相差很大，英语教学形势 严峻，任重道远。 2 各学校间学生的英语水平明显不平衡，龙城、平冈学生英语成绩合格率分别为48.85% 和23.31%，其他学校学生英语成绩合格率都低于10% ，要求我们在教学指导和师资力量等方 面应对这些学校给予支持，以体现我区教育均衡化发展战略。 3本学科成绩优秀的学生少，全区学生英语成绩达到优良人数为37 人，优良率仅为 0.72%。说明我们在教学中培优力度有待加强。 4 本学科成绩薄弱的学生多，全区英语成绩70 分以下的有3000 余人，占全区 59.41%； 50 分以下的近1600 余人， 占全区 31.36%；有不少学校最低分为
18、0 分。这些事实说明全区有 相当部分的学生英语水平还保持在小学阶段，对英语学习完全失去兴趣，抱着完全放弃的态 度。这就要求我们教育工作者，应认真领会新课标的精神，确实转变观念，在教学中千方百 计激发学生学习英语的兴趣和调动学生学习英语的积极性，切实做到因材施教。 5从各校学生英语成绩分段排名统计情况（见表 6-3 ）看，多数学校英语教学效果不 太稳定， 不少学校的情况变化很大，体现出有的学校在英语学科上正在加强教学力度，同时 也体现出有的学校在英语教学上有松懈的迹象。 6从各校学生各题平均得分情况和阅卷情况看，学生中普遍存在如下问题： 听力方面， 听力理解部分需要根据听取内容进行推断或把握说话
19、人态度、意图的题得 分率很低。听取信息题难度不大，但得分率不高，主要是拼写错误多所致。 英语知识运用方面，完行填空部分， 需要根据上下文的提示或暗示做出判断才能作出 正确选择的题目得分率低，说明学生对这类题的解题思路和解题技巧没有掌握好。语法填空 部分各题难度不大，各得分情况都不好，因单词拼写、词类变化或时态把握还存在问题，空 白卷也为数不小。 阅读理解方面， 第一节需要稍加进行归纳或推理才能作出正确选择的题和理解作者主 旨，得分率较低， 可见，大部分学生的快速阅读习惯和技能还没有实现从初中向高中的转变。 写作方面，第一节填空题，得分率只有20% 左右，各题皆因拼写错误、词类混淆或形 式不当得
20、分率不高，部分学校有不少的空白卷，说明学生对常用词语、短语掌握不好。 第二 节基础写作， 除了龙城、 平冈、 布高等学校的整体水平较好外，其他各校的写作水平均较低。 主要问题有：句子结构混乱、时态语态无章法、常用词汇不会拼、中式英语严重，有相当一 部分学生不会动笔，很明显英语基础很差又缺乏针对性训练。同时， 也体现出学生动手能力 差，说明在平时教学中重阅读而轻写作的现象严重。 八、 教学建议 1 加强新课程的研修，吃透新课标“以学生为本”的精神，全面关注学生，了解学生， 树立正确的学生观和教材观，在教学内容的取舍和教学标高的把握等方面，一定要 立足于本校、本班学生的实际水平，力求让学生“跳一跳
21、，摘桃子”，切实做到因材 施教，以促使每一个学生英语水平在原有的基础上有所提高，英语语言能力都有所 发展。 2 加强校本教研，开展不同层次班级的课堂教学模式研究，合理调整教学内容，科学 设计课堂结构，营造民主和谐的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣和信心，促进 学生学会主动学习、探究学习和合作学习，提高课堂教学的实效性。 3 针对此次检测中本校、本班学生暴露出来的问题和弱项，要制定具体方案，加以方 法指导和进行强化训练；根据自己学生的状况制定培优、补差计划和具体方案，加 强培优、补差的组织和管理力度，定时、定点、定员、定内容、定任务地开展培优 补差活动。 4 制定周全的英语课外阅读评比活动方案，有序开展英语课外阅读评比活动，以英语 阅读作为突破口，促进学生听、说、读、写各方面能力的提高、主动学习习惯的养 成和文化素养与思维能力的提升。基础薄弱的学校或班级，应制定方案，掀起课外 英语诵读和默写的热潮，以激发学生学习英语的兴趣和培养学生学好英语的信心， 促进学生英语水平的整体提高。