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1、精 品 文 档电阻的串联教案知识目标1巩固串联电路的电流和电压特点.2理解串联电路的等效电阻和计算公式.3会用公式进行简单计算.能力目标1培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法.2培养学生理论联系实际的能力.情感目标激发学生兴趣及严谨的科学态度，加强思想品德教育.教学建议教材分析本节从解决两只5的定值电阻如何得到一个10的电阻入手引入课题，从实验得出结论.串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教学的关键教法建议本节拟采用猜想、实验和理论证明相结合的方式进行学习.实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识
2、更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体（或某段电路）计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不能单纯理解总和，而是“总代替”，即“等效”性，用等效观点处理问题常使电路变成简单电路-方案1引入课题复习巩固，要求学生思考，计算回答如图所示，已知，电流表的示数为1A，那么电流表的示数是多少？电压表的示数是多少？电压表的示数是多少？电压表V的示数是多少？通过这道题目，使学
3、生回忆并答出串联电路中电流、电压的关系（1）串联电路中各处的电流相等（2）串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少？与分电阻有什么关系？例如在修理某电子仪器时，需要一个10的电阻，但不巧手边没有这种规格的电阻，而只有一些5的电阻，那么可不可以把几个5的电阻合起来代替10的电阻呢？电阻的串联知识可以帮助我们解决这个问题2串联电阻实验让学生确认待测串联的三个电阻的阻值，然后通过实验加以验证指导学生实验按图所示，连接电路，首先将电阻串联入电路，调节滑动变阻器使电压表的读数为一整数（如3V），电流表的读数为06A，根据伏安法测出
4、.然后分别用代替，分别测出将与串联起来接在电路的a、b两点之间，提示学生，把已串联的电阻与当作一个整体（一个电阻）闭合开关，调节滑动变阻器使电压示数为一整数（如3V）电流表此时读数为02A，根据伏安法测出总电阻引导学生比较测量结果得出总电阻与、的关系.再串入电阻，把已串联的电阻当作一个整体，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为一整数（如3V）电流表此时示数为01A，根据伏安法测出总电阻引导学生比较测量结果，得出总电阻与的关系：.3应用欧姆定律推导串联电路的总电阻与分电阻的关系：作图并从欧姆定律分别求得在串联电路中所以这表明串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和4运用公式进行简单计算例一
5、把的电阻与的电阻串联起来接在6V的电源上，求这串联电路中的电流让学生仔细读题，根据题意画出电路图并标出已知量的符号及数值，未知量的符号引导学生找出求电路中电流的三种方法（1）（2）（3）经比较得出第（3）种方法简便，找学生回答出串联电路的电阻计算解题过程已知V，求I解根据得答这个串联电路中的电流为0.3A.强调欧姆定律中的I、U、R必须对应同一段电路.例二有一小灯泡，它正常发光时灯丝电阻为8.3，两端电压为2.5V.如果我们只有电压为6V的电源，要使灯泡正常工作，需要串联一个多大的电阻？让学生根据题意画出电路图，并标明已知量的符号及数值，未知量的符号.引导学生分析得出（1）这盏灯正常工作时两端电压只许是2.5V，而电源电压是6V，那么串联的电阻要分担的电压为（2）的大小根据欧姆定律求出（3）因为与串联，通过的电流与通过的电流相等.（4）通过的电流根据求出.解题过程已知，求解电阻两端电压为电路中的电流为需串联的电阻为答需串联一个11.7的电阻.