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1、精 品 文 档电流和电路物理教案学习目标知识和技能l初步认识电流、电路及电路图l知道电源和用电器l从能量转化的角度认识电源和用电器的作用过程与方法l观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作l尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图情感、态度与价值观l通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。教学重点认识电流、电路，会画简单的电路图教学难点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用教学器材分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池（带电池盒）、一些导线、发光二极管演示：各种电源板书设计第五章第一节电流和电路注意：不能把电池的两端直接连在一起！
2、1用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。2只有电路闭合时，电路中才有电流。3电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。4电流方向：正极用电器负极教学过程教学内容和环节教师指导活动学生主体活动教后感引入课题我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！板第一章第一节电流和电路想想做做请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁
3、做得最快。注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。学生阅读P90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。电流和电路问为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？设问电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。问从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？对，板1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？对，板
4、2.只有电路闭合时，电路中才有电流。在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。（图5.1-2）练习：1读图5.1-3，完成一课一练P44第2题2P92想想议议答：因为有电流流过了灯泡和电机。答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。学生完成练习题。电源和用电器在前面的实验中我们用电池对小灯泡提供电流，所以电池是一种电源，你知道的电池有多少种？教师补充：（新型电池）锌银电池、锂电池、太阳电池、原子电池（图5.1-5）、学生电源（小资料）
5、【问】在电路中，电源和用电器各是什么样的装置？【实验】电动机的转速随电源电能的消耗而变慢。练习：物理套餐P82第一题学生列举：干电池、蓄电池答：【板】3.电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。导体和绝缘体在日常生活中，大家经常听说过导体和绝缘体这两个词，什么是导体和绝缘体？常见的导体和绝缘体有哪些？请大家阅读课本相关内容并联系实际进行讨论一下。然后完成练习：物理套餐P833（4）、（5）学生阅读、讨论后回答：导体是指善于导电的物体；绝缘体是指不善于导电的物体。学生完成练习。电流的方向前面说过电路中有了电流，用电器才能开始工作，电流就象水流、人流一样，是有方向的。电流方向是怎样的？请同学们在课本上找一找。回答得非常对。（图5.1-8）4.电流方向：正极用电器负极对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动，都能发光。但是有一种叫做半导体二极管的电子元件，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。下面请大家通过实验判断一下发光二极管允许电流从它的哪端流入，哪端流出。学生阅读、找出答案：电流沿着正极、用电器、负极的方向流动。学生实验发现：二极管只能单向导电。动手动脑学物理第1、2、3题课堂完成作业物理套餐及一课一练中的相关题目课外完成